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1、巾封荚锭教师股负的新的质信甙州区南关学校王乡工牵斗文文文新锡改下英谭教师应袜具各的能力多少年来,“三尺讲台“让我们总以为自己是教育的主宰者,于是常常不自觉地以教育者的认知规律取代受教育者的认知规律,而今天,我们认识到了这种判断其实并不符合实际,教育面对的是人,作为教育工作者,我们改变的不是学生的外部,而是学生本身,我们所做的全都要通达学生自巳去它成、醒恭了诀一议程,我们就会明白敏育过桂旷主人和土力关实跋孙生本身。时代在进步,社会在发展,新课改的实施,使我们醒悟到这个事实,而醒悟目的是为了改变我们必须把“为教师设计“的教育,转变为“为学生设计“的教育;这是教育颅坡的人圭大林玟5支撑坯一重大突破和
2、改izz英;怀振工:an5绍3FEoL肉2p幕的更新和教师角色的转变,新时期新课标下,蓉者必须转变角色,走进新角色,做为英语教要想使自己的角色发生转变,须做到下列改变:1.由学生的管理者转化为学生发展的引导者。课程基本理念指出:以学生发展为中心,重视学_皇L的主体地位，从课程设计到评价的各个环节,应该女台终才巴学生主动，令面的发展放在中心地位,在注意(啸挥教学活动中教师主导作用的同时,特别强调学生主体地位的体现,以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的学习能力,如果我们的教育象过去那样过度强调和看重教育者的主体作用,低估学生y二种的能动性和潜能或者只习惯于传统的注入式教育方雾学生就会失
3、去判断和选择的自由s沥有自(免自hddA利,没有自觉责任行为的机会,独立思考的剥夺必然导致主体性的丧失。自党活动的抑制必然导致能动性的消蚀,自由选择的取消必然导致责任感的淡漠。我们做为引导者,要记住自己的职责是教育所有的学生,因而要坚信每个学生都有学习的满能,对来自周围的人对栋一学生的评价小心地采纳,对学生不能形成先人为主的成见,在教学中要尽量的给每位学生同等的缪昙练习的机会,要经常仔细的检查,反省自己是否在贞待不同学生上有差别,要尽量公开地评价学生的学习过程和结果。在实施奖励时,要做到公平、公正、公开,不可有不同的对待,要常常了解学生的意见,随时审视,随时修正,在这一过程中,教师的引导就激发
4、学生更为主动。2.有课堂的组织者转化为课堂的设计者。教师所设计的课堂教学过程直接影响着教学效果,我们要特别注重指导学生形成良好的学习习惯,擅握学习策略,创设丰富的教学环境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,为学生提供各种便利,a响学习服务,建立一个接纳的、支持性的宽容作为学习参与者,与学生分持自己的感情这时候我们要积极地听,设身处地地感受学生的所作所为,所思所想,随时掌握课堂中的各种情况,考虑下一步指导学生学习,老师要给学生心理上的支持,特别是小学生学习英语。他们很需要老师的支持和肯定、关注,他们需要老师为他们创造良好的学习氛围,采用各种适当的方式,给他们心理上的安全感和精神上的鼓舞。这
5、样,孩子们仪E华硕乐更2恩沥,余:奂李8靓乙,会更加高涨,同时,我们要注意培养学生的自律能力,与他人友好相处,培养仕作精神3.教师要由知识技能的传授者转化为学生发展的促V-教师成为学生的促进者是新课标下教师角色的根本变化,是教师角色转变的一个飞跃与宋变,但教师成为促进者不可能一次性完成,而是一个不断的生成过程,更何况“授之以渔,不如让其创渔“,从“捷“到“创“方式发生了根本性转变,这也就是说,学生的学习方法正由传统的接受式学习向创造性学习转鸾,这就要求教师必顾从传授知识的角色向教育促进者转变;方法如下:帮助学生决定适当的学习目标,并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯,掌握
6、学习策略;创设丰定的教学情境,激发学生的学习动堤詹养学生的学习兴趣。充分调动学生的学习积机紊生鳕师作为促进者的关键在于如何采用发现式来进行教学,发挂学生为主体。教师为主导的作用,从而使学生成为学习活动的主角,使学生在学习过程中,以已有的知识为基础,以个体自主学习为前提,以小组合作为依托,以适度探究为学习目标,以对话或对话式情境不断产生心理需求为基本途径,不拘泥书本,不迷信权威、不圭守成规,敢于超越自我,结合学习的实跋素对札李的设绘,独文感日、乐于实践。4.从教学和教材的关系来看,教师应该是教材的建设和开发者,而不是按部就班的执行者。从传统的教学来看,老师的任务只是教学,晓接照教科书、教学参考资
7、料、考试试卷和标准答案去教,老师是各种参考资料的简单的照搬者,这样老师实际上丧失了课程的意识,也丧失了课程的能力。新课程提倡老师民主、开放、科学的课程理念,这就要求教材与教学相互结合,教师必须在课程改革中发挥主体性作用,不能只成为教材实施中的执行者,应该成为课程的建设者呆开发考,为此.敏师要形成强烈的课程意识和参与意识。这桐对敏师的要求也越来越高,教师要具备丰富的知讨,具备较强的教学能力,基本功必须扎实,驾驭课堂的能力也要很强,在思想上教师要不断更新观念,近应发展着的教育,全方俘插开自己,要成为教材的挖掘者、推动者、创新者。新惜改下英谭教师应绪具各的他力一、教师自身要有实现转变的意识教师不能把课堂视为自己的课堂,而应该把课堂还给学生,教师不能做课堂的主宰者,在课堂上不能_【再居高临下,应该与学生建立一种平等的师生关系,让学生感受到学习是一种平等的交流,是一种享受。谈这一点,我们自己应依常常提醒自已,不要自以为是,不要老是以命令的口气去面对自己的学生,实际上你俯下身子去和你的学生交流,你会发现学生的思维很活跃也很新,尤其是信息时代孩子们通过各种渠道,接受到好多信息,我们不要再使用满堂灌和填鸦s
