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1、科学研讨 精准策略 决胜高考,2017高考一轮复习策略研讨,第二篇章 科学谋划 高效备考,一轮复习指导思想：夯实基础，知识与能力并重 强化基础、科学训练：低起点 匀加速 高密度 多循环 整合知识、建构网络：体要全 面要广 线要细 点要准 注重总结、提升能力：重习惯 练规范 多积累 稳提升,提纲挈领 明确目标,一轮复习的依据：考试大纲 一轮复习的原则：以教材为中心，坚持四个基本原则 细： 准： 全： 透：,考纲要求：物质进出细胞的方式 细化： 1能说出物质进出细胞的几种方式 2能比较物质跨膜运输三种方式的异同 3观察植物细胞质壁分离与质壁分离复原现象，能解释其原因，能与实际生活相联系 4能阐明主
2、动运输的原理和意义 5能说出胞吞、胞吐的过程和意义,（1）能读 （2）能记 （3）能写 （4）能综合,（1）地毯式推进，教材上的内容全面复习 （2）知识点讲全面（是什么、为什么、怎么用）,提纲挈领 明确目标,一轮复习目标,知识目标,能力目标,各章内容综合化 基础知识体系化 主干知识熟练化 重点知识精细化 孤立知识网络化 缺漏知识完整化 表面知识深刻化,明确自主学习能力 提升学科思维能力 增强心理调控能力 提高考场应试能力,提纲挈领 明确目标,提纲挈领 明确目标,一轮复习的方法：系统梳理 以章节知识顺序为主，适当调整，稳扎稳打,前苏联著名教育家马卡连柯说过：“如果五个能力较弱的教师团结在一个集体
3、里，受一种思想，一种原则，一种作风的鼓舞，能齐心一致地工作的话，那就是比十个各随已愿地单独行动的优良教师要好得多。”,（一）系列研讨 群策群力,一、科学的谋划 统筹大局,两大系列专项教研,高考专研系列,策略研讨系列,1）6月份，召开一六高考备考经验总结会 2）7月份，召开一七一轮复习策略研讨会 3）8月份，召开外出教研，细化备考策略 4）11月份，召开一七一轮复习中期总结会 5) 11月份，召开研五年高考，克一七备考研讨 6）1月份， 召开二轮复习教学质量提升研讨会 7）4月份， 召开三轮复习教学质量提升研讨会 8）5月底， 召开自主复习教学质量提升研讨会,策略研讨系列,两大系列专项教研,策略
4、研讨系列,高考专研系列,统筹规划，群策群力,两大系列专项教研,1）6月份， 人人都参与，做16高考题 2）7月份， 总结16高考，预测17高考 3）8月份， 借外出教研，重章节研究 4）11月份，携著名高中，集先进经验 5）11月份，研五年高考，克一七备考 6）12月份，参于研讨会，考题更精进 6) 2月份， 研考试大纲，微调二三轮 7）5月份， 高考模拟卷，捕捉新方向,高考专研系列,两大系列专项教研,策略研讨系列,高考专研系列,统筹规划，群策群力,高考研究，把握方向,两大系列专项教研,2017高考整体复习时间安排,一、科学的谋划 统筹大局,（二）精细的计划 周密安排,2017年一轮复习进度,
5、一、科学的谋划 统筹大局,（二）精细的计划 周密安排,一、科学的谋划 统筹大局,（二）精细的计划 周密安排,(一）重视基础，突出重点，加强核心知识模块之间的联系 （二）回归教材：加强对课本中图的解释与训练 关注教材中出现的各种信息 （三）实验要重点讲反复练 （四）加强书面表达能力训练 （五）能力教学要贯穿始末 （六）精心备课，提高学生学习主动性和激情度,2017届高三一轮复习教学的启示,二、精准的策略 高效备考,精准策略-夯实基础，知能并重,教师任务 1）整体理解教材 2）深入钻研教材 3）灵活运用教材 4）适当拓展教材 5）指导学生回归教材 学生任务 回归教材、读透教材、归纳整理，储备答案,
6、教材是学生解题的依据，是获取知识的源泉，能力培养的载体。,新课程三个模块重点介绍了 三类科学方法,模块1 分子与细胞观察与证实 领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其 在科学研究过程中的应用 模块2 遗传与进化假说演绎法 领悟科学探究的方法，提升科学探究的能力 模块3 稳态与环境系统分析建立模型 领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学 研究中的应用,整 体 理 解 教 材,深入钻研教材,教材中插图、问题探讨、旁栏思考题、资料分析、思考与讨论、相关信息、技能训练和拓展题里面隐含了大量的过程与方法等知识，高考试题以教材为背景考查过程与方法的比较多。,课后习题： （2016北京.4）
7、足球赛场上，球员奔跑、抢断、相互配合，完成射门对比赛中球员机体生理功能的表述，不正确的是（ ） A长时间奔跑需要消耗大量糖原（元）用于供能 B大量出汗导致失水过多，抑制抗利尿激素分泌 C在神经与肌肉的协调下起脚射门 D在大脑皮层调控下球员相互配合,深入钻研教材,（ 2010年北京卷）环境激素是指由于人类的生产和生活活动而排放到周围环境中的某些化学物质。为研究环境激素H对小鼠产生精子数的影响，用玉米油和环境激素H分别处理对照组和实验组雄性小鼠（每千克体重注射12.5mL，每天1次，连续21天，n=20）。实验结束后，对每只小鼠产生的精子计数。实验内容及结果见下表。,回归教材-深入钻研教材,201
8、6年上海卷,课本插图：教材上的模式图是高考题中模式图的鼻祖,（2016年全国卷2）,课本插图：教材上的模式图是高考题中模式图的鼻祖,相关信息：每章节相关知识的拓展和联系,思维拓展：是考察学生对每一章节知识的理解能力和灵活运用知识的能力,人教版教材其中最突出的特点是教材中增加了大量的资料分析，共有25 篇。它是由图表、文字说明和讨论题组成，以一定顺序呈现出大量的与知识点紧密结合的实验结论、数据、客观事实等。它具有科学、真实、具体生动、说服力强等特点。在高考题中出现的几率很大。 如：必修三32页人体的提问调节和水盐调节,资料分析：,回归教材-深入钻研教材,（2015新课标卷)2.端粒酶由RNA和蛋
9、白质组成，该酶能结合到端粒上，以自身的RNA为模板合成端粒DNA的一条链。下列叙述正确的是 A.大肠杆菌拟核的DNA中含有端粒 B.端粒酶中的蛋白质为RNA聚合酶 C.正常人细胞的每条染色体两端都含有端粒DNA D.正常体细胞的端粒DNA随细胞分裂次数增加而变长,回归教材-深入钻研教材,回归教材-深入钻研教材 图文转换能力,回归教材-深入钻研教材 隐含实验内容,（2016全国卷1）4下列与神经细胞有关的叙述，错误的是（ ） AATP能在神经元线粒体的内膜上产生 B神经递质在突触间隙中的移动消耗ATP C突触后膜上受蛋白体的合成需要消耗ATP D神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗ATP,考纲要求的
10、知识在教材中的呈现,回归教材-深入钻研教材,（2016北京.4）足球赛场上，球员奔跑、抢断、相互配合，完成射门对比赛中球员机体生理功能的表述，不正确的是（ ） A长时间奔跑需要消耗大量糖原（元）用于供能 B大量出汗导致失水过多，抑制抗利尿激素分泌 C在神经与肌肉的协调下起脚射门 D在大脑皮层调控下球员相互配合,考纲要求的知识在教材中的呈现,适当对教材进行补充、处理,回归教材-深入钻研教材,细胞学说建立过程 体温调节水盐调节 植物激素的应用 艾滋病的流行与预防I,考纲要求的知识在教材中的呈现,1. 考纲要求 教材简化 适当拓展,（1）资料分析 提炼方法 提高素养,问题指导 阅读提炼 重点精讲,回
11、归教材-深入钻研教材,考纲要求的知识在教材中的呈现,回归教材-深入钻研教材,影响光合作用速率的环境因素 癌细胞的防治 胚胎干细胞的移植I 细胞衰老凋亡与健康的关系 人类基因组计划及其意义 I 人口增长对生态环境的影响,考纲要求的知识在教材中的呈现,1. 考纲要求 教材简化 适当拓展,（2）内容浅显 紧扣考纲 适当拓展,回归教材-深入钻研教材,考纲要求的知识在教材中的呈现,2.考纲要求 教材体现不明显 查询资料 充分挖掘,回归教材-深入钻研教材,动物激素在生产中的应用（苏教版P39） 生态系统中物质循环的应用（选修三生态工程） 通过模拟实验探究膜的透性 （人教版必修一P60问题探讨） 模拟尿糖的
12、检测（苏教版P19） 探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替（苏教版P71） DNA的粗提取与鉴定(选修1) 胚胎干细胞的移植I（浙科版P52）,在人教版必修三30页（科学 技术社会 评价应用激素类药物的利与弊）,必修三112页设计并制作生态缸，观察其稳定性,考纲要求的知识在教材中的呈现,回归教材-深入钻研教材,补充依据,其他 版本,习题 资料,网络 资料,集体 智慧,考纲要求的知识在教材中的呈现,中图版浙科版苏教版,增加教材中没有考纲要求的题目,回归教材-深入钻研教材,回归教材-灵活运用教材,1.打破顺序，合理调整 整合、拓展同一主题下的知识点 2.升华运用, 深入挖掘 3.化静为动，提高参与度,
13、一、细胞膜 （一）细胞膜的结构 1、化学成分 2、 膜的结构流动镶嵌模型 （二）细胞膜的功能 1、将细胞与外界环境分隔开，保障了细胞内部环境的稳定。 2、控制物质进出细胞 物质的跨膜运输、胞吞胞吐、通道蛋白 3、进行细胞间的信息交流 二、生物膜系统 1、生物膜系统的组成 2、生物膜系统的功能 三、结构与功能的统一性 四、生物膜与健康 五、实验 1、体验制备细胞膜的方法 2、探究细胞的吸水与失水,生物膜系统,知识的整合,科学方法的渗透（还包括建立模型中的方法：提出假说、电镜观察法、荧光标记、细胞融合等）,（1）设计实验探究硫细菌酶的最适温度 （2）PCR中热稳定性DNA聚合酶有关问题,灵活运用教
14、材：升华运用, 深入挖掘,灵活运用教材：化静为动，提高参与度,实验的思路 自变量 因变量 无关变量,学生任务,回归教材、读透教材 归纳整理，储备答案,提出具体的研读目标： 概念的归纳、生物学规律原理的识记应用 课本中图、表、曲线的研究 常规实验的原理、方法、结果的比较归纳 经典实验或科学史的分析、理解、再现 潜在实验的挖掘,遗忘是客观存在的,回归教材口号容易喊，但是，教学中真正做到回归教材实属不易。原因有多方面，其中有二个原因不可忽视： 一是过分依赖教辅资料，以资料为主，丢了教材，造成本末倒置，浪费了学生的时间和精力。 二是对“回归教材”认识不到位，一些教师只是引导学生读一读教材，类似一般的阅
15、读，这样学生能真正理解、掌握多少？,回归教材需要教师引导学生动脑去想，动手整理，复习围绕教材进行，考试依据教材去编。 教材才是最好的教学资源！,回归教材-学生任务,高考高频考点以学科的主干核心知识为主，可以通过研究分析十年及近5年新课标试卷了解,一共：17+ 50=67个考点,20092016年高考全国理综卷生物 高频考点解读,几乎每年都考的考点（4个）： 细胞代谢 6个二级考点 遗传的基本规律 4个二级考点 动物生命活动的调节 常考3个二级考点 种群与群落 4个二级考点,重点备考的一级考点（4个），二级考点17个,出现频率在0.5左右的考点（5个）,细胞的分子组成 常考2个二级考点 细胞分化
16、、衰老和凋亡 4个二级考点 遗传的分子基础 5个二级考点 植物的激素调节 常考2个二级考点 生态系统 4个二级考点,出现频率在0.5左右的17个二级考点要注重理解和记忆。,构建知识网络,列表比较透析知识本质,精准策略-夯实基础，知能并重,训练,能力,规律,总结规律 强化训练,精讲精练突破图文转换,识图,会看,会析,会说,实质、规律,语言精准,量、点、势,图文转换能力曲线图,三看 一看坐标轴 二看走势 三看关键点,三说 一说专业用语 二说恰当词语 三说得分重点,图文转换能力曲线图,三析 一析横纵坐标 二析变化原因 三析关键点,横纵坐标生物学含义 横坐标：时间 纵坐标：吸收二氧化碳的速率 内在联系：光照强度对净光合速率的影响 各段变化的原因 ab bc c
