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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求专题十二生态系统与环境保护一、选择题(本题共7小题，每小题6分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)1(2016河北邯郸高三上学期期末，39)下表是某营养级昆虫摄食植物后能量流动情况，下列说法错误的是() 项目昆虫摄食量昆虫粪便量昆虫呼吸消耗量昆虫储存在有机物中的能量能量(kJ)41021013070A.昆虫同化的能量中约有35%用于其生长发育和繁殖B昆虫粪便量属于植物流向分解者的能量 C昆虫储存在有机物中的能量属于未利用的能量
2、 D若能量传递效率为10%20%，昆虫的前一营养级的能量至少有1 000 kJ【答案】C【解析】昆虫的同化量为410210200(kJ)，生长的能量所占比例为70200100%35%，A正确；昆虫粪便量中的能量属于植物中的能量，最终流向分解者，B正确；昆虫储存在有机物中的能量属于用于其生长发育和繁殖的能量，C错误；昆虫的前一个营养级的能量最小值是20020%1 000(kJ)，故D正确。2(原创题)低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式，以期降低经济发展对生态系统中碳循环的影响，维持地球生物圈的碳元素平衡，减缓气候变暖的进程、保护臭氧层不致蚀缺。是人类社会继农业文明、工业文明之后的
3、又一次重大进步。下面有关低碳经济的叙述错误的是()A低碳经济必然符合可持续发展的理念B实现低碳经济必然要摒弃以往先污染后治理的发展模式C由于全球人口和经济规模的不断增长而导致大气中二氧化碳浓度升高是气候变暖的主要原因D低碳经济必须要实现自然界吸收二氧化碳大于经济活动中人为排放二氧化碳【答案】D【解析】按照碳循环的原理，低碳经济是可以实现经济活动中人为排放二氧化碳与自然界吸收二氧化碳的动态平衡的，所以D错误。3(2016山东莱芜凤城中学模考，13)下列关于生态系统的叙述，不正确的是() A生态系统的营养结构决定其自我调节能力的大小 B生物多样性的直接价值明显小于它的间接价值 C为了保护行将灭绝的
4、动物，最好为其建立自然保护区 D蜜蜂通过“跳舞”告诉同伴蜜源属于行为信息【答案】C【解析】建立自然保护区的方法属于就地保护，保护濒危物种还有迁地保护。4(2016山东德州高三期末，28)如图表示某农业生态系统的碳循环模式，下列说法正确的是() A图中全部生物可构成2条食物链B碳以有机物的形式由e传递到aC若将c、d的排泄物用于肥田，有利于提高能量的传递效率D若杀灭c中的农业害虫，有利于能量流向对人有益的部分【答案】D【解析】A.图中全部生物可构成一条食物链；B.碳以无机物的形式由e传递到a；C.若将c、d的排泄物用于肥田，有利于提高能量的利用率，传递效率不变，在10%20%之间；D正确。5(2
5、016吉林实验中学模拟，6)河蟹为杂食性动物，可捕食稻田中的小动物和杂草。下列有关稻蟹农业生态系统的说法正确的是() A稻蟹生态系统的基石是河蟹和水稻 B水稻长势整齐的稻田群落不存在垂直分层现象C稻田中水稻的空间特征表现为均匀分布 D该生态系统中，物质可被循环利用，而不依赖于系统外的供应【答案】C【解析】稻蟹生态系统的基石是水稻和杂草，A错误；稻田群落存在垂直结构，B错误；稻田中水稻的空间特征表现为均匀分布，C正确；稻田属于人工生态系统，需要人为的施肥等，故其也依赖于系统外的供应，D错误。 6(2016广西桂林、崇左联考，6)下图表示某生态系统中甲、乙两种群在一段时间内的数量变化情况。下列有关
6、叙述错误的是()A甲乙两种群间为捕食关系BM时乙种群的出生率大于死亡率C两种群的数量变化说明了信息传递是双向的D两种种群数量波动的幅度减小说明了该生态系统正在衰退【答案】D【解析】该图形是典型的捕食曲线，甲为被捕食者，乙为捕食者；M点乙种群数量在增加，出生率大于死亡率；捕食关系中两种群数量的变化能够体现信息传递的双向性；两种群数量的波动幅度减小说明生态系统趋于稳定。7(2016黑龙江哈尔滨第六中学高三月考，32)如图为生态系统中能量流动部分示意图(字母表示能量)，下列正确的是()A图中bhcdefB生产者与初级消费者之间的能量传递效率为b/a100%C“草兔狼”这一关系中，狼粪便的能量属于dD
7、缩短食物链可以提高能量传递效率【答案】C【解析】初级消费者的摄入量b粪便量h同化量c，A项错误；生产者与初级消费者之间的能量传递效率(初级消费者的同化量生产者的同化量)100% c/a100%，B项错误；d表示初级消费者用于生长、发育和繁殖的能量，在“草兔狼”这一关系中，狼为次级消费者，狼粪便中的能量属于初级消费者用于生长、发育和繁殖的能量中的一部分，即d，C项正确；能量在相邻两个营养级之间的传递效率为10%20%，缩短食物链不能提高能量传递效率，D项错误。二、非选择题(本题共3小题，共29分)8(10分)(改编题)下图中图1表示一个海滩湿地生态系统中部分生物的食物关系。请据图回答问题：图1图
8、2(1)在该生态系统中，既是分解者又可作为消费者食物的生物是_。(2)请根据图1中的生态系统，写出图2中能量金字塔中所有生物名称_。(3)沼蟹会破坏大米草根系，土壤中的磷可促进藻类生长。若在食草虫幼虫期喷洒只杀灭该虫的含磷杀虫剂，则蜘蛛数量将_。一段时间后大米草数量不增反降，造成此结果的可能原因是大米草死亡导致细菌数量增加，通过图1的_食物关系，引起沼蟹数量增加；同时因含磷杀虫剂的使用，导致藻类数量增加，通过食物链_也会引起沼蟹数量增加，从而造成大米草数量不增反降。(4)上述事实说明，人类活动会引起生态系统中生物种类减少，从而导致生态系统的自我调节能力_，抵抗力稳定性_。(5)湿地生态系统被破
9、坏后，生物种类贫乏。要恢复其生物多样性，在无机环境得到改善的基础上，生态系统组成成分中首先应增加_的种类及数量。为保护湿地的生物多样性，我国已建立多个湿地自然保护区，这属于_保护。(6)“误入藕花深处，争渡争渡，惊起一滩鸥鹭”，这一场景体现了湿地生态系统生物多样性的_(填“直接”“间接”或“潜在”)使用价值。【答案】(1)细菌(2)藻类、大米草(3)减少细菌线虫沼蟹藻类线虫沼蟹 (4)下降降低(5)生产者就地(6)直接【解析】(1)分析图1可知，细菌既是分解者，又是线虫的食物。(2)在图2的能量金字塔中，处于第一营养级的生物有藻类、大米草。(3)根据图1中的食物网可知，当杀灭食草虫时，蜘蛛首先
10、受害，数量减少，同时大米草增多，大米草的遗体和落叶增加，细菌增多，通过细菌线虫沼蟹这条食物链，导致沼蟹数量增多，因含磷杀虫剂的使用，藻类大量繁殖，线虫增多，从而沼蟹数量增加。(4)对于一个生态系统来说，如果人为造成生物种类减少，营养结构变简单，生态系统的自我调节能力就会下降，从而使生态系统的抵抗力稳定性降低。(5)建立自然保护区属于就地保护。(6)“误入藕花深处，争渡争渡，惊起一滩鸥鹭”，这一场景体现了一种观赏美，属于生物多样性的直接使用价值。9(10分)(2016广东云浮月考，23)如图1是某湖区生态系统部分生物的食物关系图，图2是对某引进经济鱼类进行种群密度调查后绘出的种群增长速率曲线图，
11、请据图回答问题： 图1图2(1)该生态系统的结构除图1示成分外，还包括_，在该食物网中鲫鱼占有_个营养级。若由于某种原因导致螺蛳全部死亡，该湖泊生态系统的抵抗力稳定性将_。请写出此时鲫鱼获得能量最少的食物链_。(2)图乙中，在t1时期该鱼类种群的年龄组成为_型，t2时间该鱼群的数量称为_。(3)下表是该湖区生态系统的营养级和能量流动情况的调查结果。表中的A、B、C为不同的营养级，D为分解者。同化总量(106J)储存能量(106J)呼吸消耗能量(106J)A950250700B1003565C15510D18080100分析上表可知，流入该生态系统的总能量为_106 J，从第二营养级到第三营养级
12、的能量传递效率为_。【答案】(1)分解者、非生物的物质和能量2降低绿藻轮虫鲫鱼(2)增长环境容纳量(或K值)(3) 95015%【解析】(1) 生态系统包含四个组成成分：生产者、消费者、分解者以及非生物的物质和能量。图示中只包含生产者和消费者。螺蛳全部死亡会导致生态系统的物种多样性程度下降，营养结构变简单，自我调节能力下降，抵抗力稳定性降低；能量沿着食物链流动的特点是单向流动、逐级递减，因此食物链越长，最高营养级获得的能量越少，所以此时鲫鱼获得能量最少的食物链是绿藻轮虫鲫鱼。(2)图2中，t1时期种群数量增长速率最大，此时种群数量增长最快，因此其年龄组成为增长型；在t0和t2时期种群增长速率为
13、0，t2时期种群数量达到最大值环境容纳量(K值)。(3)分析表格可知，A是第一营养级，即生产者，B是第二营养级，C是第三营养级，流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能，即950106J；从第二营养级到第三营养级的能量传递效率为15100100%15%。10(9分)(改编题)如图表示某草原生态系统中两类动物(植食性动物和肉食性动物)利用食物的部分过程。请分析回答下列问题：摄入量同化量储存量获取量A B 未获取量未摄入量摄入量同化量储存量未同化量呼吸消耗量(1)图中的A和B分别表示 _，能量由植食性动物流向肉食性动物的传递效率可表示为_(用序号表示)。(2)气温逐渐降低时，若保持不变，青蛙和狼的/ 的值的变化分别是 _ 。(3)草原生物群落除如图中生物所代表的成分外，还有_。(4)图中两类生物之间的捕食与被捕食过程中，体现了生态系统有_等功能。(5)该生态系统的能量在流动过程中会沿食物链逐级递减，为什么？ (答出两点)_； _。【答案】(1)(植食性动物的)粪便量和呼吸消耗量/(2)升高、降低(3)生产者和分解者(4)能量流动、物质循环、信息传递(5)呼吸消耗大量能量未被下一营养级获取；或流向
