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1、北京亮起来了第一课时写字课教学设计 鲁楠教学目标：1、知识与技能：通过观察、讲解和练习，掌握本课12个生字的写法并能根据特点规范书写。2、过程与方法：通过观察字的结构特点，培养学生的观察能力、分析能力和模仿创造能力。3、情感态度价值观：让学生感受汉字的变化之美,激发学生写字的兴趣，培养学生的审美情趣，使他们受到书法文化的熏陶，并引导学生从写字中感悟互相谦让、团结合作的做人道理。教学重难点：掌握12个字在汉字中的书写特点和结构规律。设计理念:鲁迅先生曾有一段精辟的论述：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”在写
2、字教学中，我们不仅要重视写字技能的训练，让学生感受书法的美，更要发挥育人的功能，通过写字育德、启智、求真、养心、健体、励志，把写字教学与语文学习结合起来，把“美”贯穿于写字教学的全过程，把写字课上得“有趣、有味、有神韵”。教具准备: 课件、写字教材书、奖励贴纸教学过程：一、导入1.（播放北京城市宣传片）同学们，这是哪一座城市？美吗？今天，老师邀请你们一起走进美丽的北京，走进12课，共同上一节写字课。2.我们今天要写的字就藏在这些词里，会读吗？（课件出示含有12个生字的词语，生齐读）3.（课件出示12个生字）瞧，这就是我们今天要写的12个字，请你根据汉字的结构给它们分类吧！（师生共将生字分为独体
3、字、半包围、上下、左右结构）4.准备好写这些字了吗？先做手指操活动活动手指吧！手指操一根手指点点头两根手指剪剪布三根手指弯弯腰四根手指拉拉手五根手指握拳头 二、写字 （一）（课件出示“束、勾、府”） 1.听听老师对它们的介绍吧（课件通过字理释字） 2.生观察并说写这些字时的要点（师适时补充书法美的结构规律：主笔突出、重心平稳、撇捺对称） 3.师在黑板范写三个字 4.生自写 （二）（课件出示“单、夺、宫”） 1.这是一组上下结构的字，字理释字 2.引导学生整体观察三个字的字形是上小下大、上大下小、上大下小。 3.你准备怎么把它们写漂亮呢？ 4.生自写字 5.同学们写的真好，老师奖励你们一个小故事
4、吧。（播放王羲之的故事，欣赏王羲之漂亮的书法作品） （三）老师带来了一组朋友，它们长得很丑，想请书法医生给它们整整容，愿意帮助它们吗？（课件出示书写不规范的“雄、烁、辉、煌、扮、伟”） 1.学生观察这些字哪里不规范 A “雄”：重点讲解“隹”字边讲解意思怎样写好？范写 B“烁、辉、煌”（结构规律-穿插避让）2.交流 3.生写字三、总结 同学们这节课表现得真棒，下节课老师就带领你们走进课文，领略北京夜晚的美！板书设计：12 北京亮起来了主笔突出 束 重心平稳 雄撇捺对称 勾 府布白均匀穿插避让 单 夺 宫雄 烁 辉 煌 扮 伟课后反思：北京亮起来了第一课时写字的教学，本课要求会写的字较多，共12
5、个，字形较为复杂，因此通过多种途径、多种方法写字是本课的重难点。在这节课上我认为比较成功的地方有以下几个方面：1、激趣导入。在上课一开始，我先让学生们欣赏了一段北京的城市宣传片，激发了孩子们对这节课的兴趣，为我们这节课的学习打下了很好的基础。2、教授方法。二年级的孩子观察能力不够强，分析概括能力也远远不够，因此在教学中我主要采用了引导为主的方法，带动孩子们去观察，在孩子们表达完自己观察的要点后，教师再加以提炼总结。课堂上我不仅指导学生观察，还在观察的时候教给学生观察的方法。观察一个字首先观察整体结构，然后再观察每一个笔画位置。我想这样坚持训练，学生学会了方法，以后自己拿到一个字的时候就会用到这
6、些方法指导自己写字。3、条理清晰。这节写字指导课，我是继续按照写字四步教学法来教学的。一读，即读帖、观察感知；二写，实践体验；三评，分析感悟；四改，修改。第一步通过指导学生观察感知如何写好这个字，在学生观察的基础上老师补充总结提炼写字要点；第二步按照写字要点教师示范写字。孩子模仿能力较强，教师的示范对学生有着至关重要的作用。老师将每一个笔画笔笔指导到位，并且边演示边详细而有序地讲述：这一笔在田字格的哪个部位起笔落笔，运笔方法以及笔顺等，给学生直观的展示书写过程。学生再对照要点描红临写。第三步对照要点评议学生书写情况。第四步修改自己写的字。总的感觉在这节课上我的教学目标还是很明确的，条理清晰，有
7、一条训练的主线，学生的观察，书写、评议、修改始终围绕这条主线进行。4、课堂穿插儿歌、故事。在课堂教学中，为了要求学生掌握写字的姿势和要领，我穿插了一些通俗易懂的儿歌，比如： “一根手指点点头，两根手指剪剪布，三根手指弯弯腰，四根手指拉拉手，五根手指握拳头。”为了激发学生写字的兴趣，我还穿插了王羲之练字的故事，并让他们欣赏王羲之的书法作品，以激励学生坚持写好字。这样的环节安排，活跃了课堂的气氛，也为教学目标的达成提供了帮助。5、渗透品德教育。在教学“烁、辉、煌”时捺变成点、竖弯钩变竖提的各种变化时，向学生宣扬是由于它的谦让，使得整个字看起来既协调又美观，以此来教育学生由字到人，人谦让会更和谐,这也是做人的美德的品德教育。 这节课也有许多不足之处。首先，示范不够准确。作为一名语文老师，也是我非常遗憾的地方，就是自己的硬笔字不够好，给学生进行示范书写时不够准确。我应该加强自己基本功的训练，以己之练带动生之学。其次，这节课的环节安排稍显平淡。还有，我发现我有时心太急，不够相信学生，自己讲的偏多。教学是一门遗憾的艺术。因为这遗憾，将驱使我去反思和总结。也就因着这些遗憾，会促使我钻研着，推敲着，努力弥补自己教学的不足。
