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1、房屋建筑学课程设计指导书目录：第一章课程设计任务书题目 1单元式多层住宅方案设计 题目 2十二班中学教学楼方案设计 第二章设计基础知识第一节单元式多层住宅设计基础 第二节中小学教学楼设计基础 1第一章课程设计任务书题目 1单元式多层住宅方案设计一、目的要求通过本次设计使学生能够运用已学过的建筑空间环境设计的理论和方法进行一般的建筑初步设计，进一步理 解建筑设计的基本原理，了解初步设计的步骤和方法。二、设计条件1.本设计为城市型住宅，位于城市居住小区内。2.面积指标：平均每套建筑面积 80150m2。3.套型及套型比由设计者自定。但应以中套为主，兼做部分大、小套，以适应不同的家庭居住。4.层数：
2、六层。5.层高：2800mm 或 2900mm。6.结构类型：砖混结构，也可自定。7.房间组成及要求（1）居室：包括卧室和起居室。各居室间分区独立，不相互串通。其面积不宜小于下列规定：主卧室 14 m2， 单人卧室 9m2，起居室 20m2。（2）厨房：每户独用，房内设案台、灶台、洗池等（燃料：煤气、天然气自定）。（3）卫生间：每户独用，设马桶、淋浴（或盆浴）及洗脸盆（根据面积大小可设置双卫）。（4）阳台：每户设生活阳台和服务阳台各一个。（5）贮藏设施：根据具体情况设搁板、吊柜、壁完、壁柜等。三、设计内容及深度要求本设计按方案设计深度要求进行，采用 2 号绘图纸，工具线手工绘制完成下列内容：1
3、.标准层平面图 1:100（布置家具设备）；2.立面图：主要立面及侧立面 1:100（可画两单元组合立面）；3.剖面图 1 个 1:100（须剖到楼梯）；4.技术经济指标： 套型建筑面积总建筑面积（m2）/总套数 标准层使用面积系数标准层使用面积（m2）标准层总建筑面积（m2）100四、设计方法与步骤1.分析研究设计任务书，明确目的、要求及条件。2.广泛查阅相关设计资料，参观已建成的住宅建筑，扩大眼界，广开思路。3.在学习参观的基础上，根据住宅各房间的功能要求及各房间的相互关系进行平面组合设计（比例 1:100 或 1:200）。4.在进行平面组合时，要多思考，多动手（即多画），多修改。5.在
4、平面组合设计的基础上，进行立面和剖面设计，继续深入，发展为定稿的平、立、剖草图（比例 1:100 或 1:200）。五、参考资料1.本书编委会建筑设计资料集第二版，（3）北京：中国建筑工业出版社，19942.朱昌廉住宅建筑设计原理北京：中国建筑工业出版社，199923.各地区及全国的住宅方案图集4.民用建筑设计通则 GB50352-20055.住宅设计规范 GB 500961999(2003 年版)题目 2十二班中学教学楼方案设计一、目的要求通过本次设计使学生能够运用已学过的建筑空间环境设计的理论和方法进行一般的建筑初步设计，进一步理 解建筑设计的基本原理，了解初步设计的步骤和方法。二、设计条
5、件1.修建地点：本建筑位于城市新建住宅区内，地段情况可参考图 1-2-1，选其中之一，亦可自己另选地段。图 1-2-2十二班中学教学楼设计地形图2.房间名称及使用面积（见表 1-2-1）。表 1-2-1房间名称及使用面积房间名称间数每间使用面积（m2）备注教学 用12每班 50 人房乐器室11520多功能大教室1100120供两班用，可做成阶梯教室电教器材储存修理兼放映室13540实验室27585实验准备室24045语音教室17085普通教室53583语言教室准备室或控制室12540教师阅览室13040可合并为一间学生阅览室14060书库13040科技活动室31520行 政 用 房党支部办公室
6、11216校长办公室11216教务办公室11216包括文印档案室11216总务办公室11216体育器材室11216会议室13040广播室1614传达值班室12615教师办公室61216体育办公室11216工会办公室11216团、队、学生会办公室11216生活 辅 助杂物储藏室24开水房20厕所按规定标准计算见设计条件的第 4 条3.总平面设计（1）教学楼：建筑面积按设计条件第 2 条确定。（2）运动场：设 250m 环形跑道（附 100m 直跑道），田径场 1 个，篮球场 2 个，排球场 1 个。（3）绿化用地（兼生物园地）：300500m2。4.建筑标准（1）建筑层数：14 层。（2）层高：
7、教学用房 3.63.9m；办公用房 3.03.4m。（3）结构：混合结构或钢混凝土框架结构。（4）门窗：木门、铝合金窗（或塑钢窗）。（5）装修：根据当地社会经济状况，自行确定。（6）走道宽（轴线尺寸）：2.43.0m（中间走道），1.82.1m（单面走道）。（7）采光：教室窗地比为 1/4，其他用房为 1/61/8。（8）卫生：设室内厕所（蹲式大便器、小便槽或小便斗），数量按男女学生各半计算。 男厕所：4050 人一个大便器，两个小便斗（或 1m 长小便槽）。女厕所：20-25 人一个大便器4三、设计内容及深度本设计按方案设计深度要求进行，采用 2 号绘图纸，工具线手工绘制完成下列内容：1.总
8、平面图：1:500，可根据情况由学生选做。2.平面图：各层平面，比例 1/1001/200。（1）底层各入口要画出踏步、花池、台阶等。（2）尺寸标注为两道，即总尺寸与轴线尺寸。（3）确定门窗位置、大小（按比例画，不注尺寸）及门的开启方向。（4）楼梯要按比例尺寸画出梯段、平台及踏步，并标出上下行箭头。（5）标出剖面线及编号。（6）注明房间名称。（7）标图名及比例。3.立面图：入口立面及侧立面，比例 1/1001/200。（1）外轮廓线画中粗线，地坪线画粗实线，其余画细实线。（2）注明图名及比例。4.剖面图：12 个剖面，比例 1/100。（1）剖切部分用粗实线，看见部分用细实线；地坪为粗实线，并
9、表示出室内外地坪高差。（2）尺寸标两道，即各层层高及建筑总高。（3）标高：标注各层标高，室内外标高。（4）标图名及比例。5.主要技术经济指标：总建筑面积、生均建筑面积（校舍总面积学生总人数）、平面系数 K（使用面积 建筑面积）等。四、设计方法与步骤1.分析研究设计任务书，明确目的要求及条件，根据题目所给条件，算出各类房间所需数目及面积和厕所蹲 位数。2.带着问题学习设计基础知识和任务书上所提参考资料，参观已建成的同类建筑，扩大眼界，广开思路。3.在学习参观的基础上，对设计要求、具体条件及环境进行功能分析，从功能角度找出各部分、各房间的相 互关系及位置。4.进行块体设计，即将各类房间所占面积粗略
10、地估计平面和空间尺寸，用徒手单线画出初步方案的块体示意（比例 1:500 或 1:200）。 在进行块体组合时，要多思考，多动手（即多画），多修改。从平面入手，但应着眼于空间。先考虑总体，后考虑细部，抓住主要矛盾，只要大布局合理就行了。5.在块体设计基础上，划分房间，进一步调整各类房间和细部之间的关系，深入发展成为定稿的平、立、剖 面草图，比例为 1:100-1:200。注：中学总平面设计较为复杂，主要行政、后勤用房及运动、绿化场地在总平面上布置即可。五、参考资料1.本书编委会建筑设计资料集第二版，（3）北京：中国建筑工业出版社,19942.张宗尧，赵秀兰托幼、中小学校建筑设计手册北京：中国建
11、筑工业出版社,19993.张宗尧，李志民，中小学建筑设计北京：中国建筑工业出版社,20004.民用建筑设计通则 GB50352-20055.中小学校建筑设计规范 GBJ99-8617第二章设计基础知识第一节单元式多层住宅设计基础根据我国目前的具体情况，多层住宅一般指 46 层的住宅。多层住宅的设计常采用单元设计法，这种设计 法是将一栋住宅分为几个标准段，一般就把这种标准段叫做单元，以一种或数种单元拼接成长短不一、体形多样 的组合体。单元的划分可大可小，多层住宅一般以数户围绕一个楼梯间来划分单元，这样能保证各户有较好的使 用条件，故成为常用的划分形式。一、住宅设计要点 住宅设计应符合城市规划和居
12、住区规划的要求，使之与周围环境相协调，创造方便、舒适、优美的生活空间。 住宅的平面组合关系要合理紧凑，避免卧室间的穿套，主要居室应有良好的朝向和日照。 住宅应有良好的自然通风，对于温暖及炎热的地区，设计时应合理组织穿堂风。 住宅设计应在满足近期使用要求的同时，兼顾今后改造的可能。二、住宅面积标准与套型（一）住宅面积标准 我国住宅面积标准目前是以套型分类控制的，套型划分与家庭人口数、代际关系、职业特征、生活习惯等因素有关。住宅套型面积标准分为四类，其居住空间个数和使用面积不宜小于表 2-1-1 的规定。 表 2-1-1套型分类套型居住空间数(个)使用面积(m2)建筑面积一类234414555二类
13、345536070三类356647585四类4688390110（二）套型设计套型设计应根据住宅类型确定功能空间的组成，应保证各功能空间使用的独立性，住宅的功能空间主要由居 室（含卧室和起居室）厨房、卫生间、餐室和储藏室组成。一类住宅面积较小，仅设置一室（居屋）一厅（起居室）或两室一厅，一厨一卫。二类住宅可设置二室一厅 或三室一厅。三、四类住宅是当前较理想的住宅类型，套型设计除厅、房较多外，厨房、卫生间也应相应增大。 四类住宅最好设置两个卫生间，其中主居室设置一个独用卫生间。三、住宅户内各组成部分的设计 一套住宅包括居室、厨房、卫生间、户内走道（户内楼梯）、前室、贮藏、户外活动空间（阳台、露台、 庭院等）等几部分。各功能空间组合关系如图 2-1-1 所 示。1.居室设计 居室是户内主要房间，每套住宅一般有 14 间或更多的居室。居室设计必须要根据各居室的使用对象和 使用要求并结合朝向、通风、采光、保温或隔热，以及图 2-1-1住宅各功能空间关系图
