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1、目标导航,文本助读,基础导练,预习导读,1.了解李商隐的生平和艺术创作。 2.分析这两首诗的意境、情感和表现方法。 3.理解李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。 4.分析诗人独特的人生际遇,激发忧国忧民的情怀。,目标导航,文本助读,基础导练,预习导读,1.连线作者 李商隐(813858),晚唐时期著名的诗人,字义山, 号玉谿生。怀州河内(今河南沁阳)人。生活在日 趋衰败的晚唐,对黑暗政治表现出强烈的不满,力 图革新,但因受“牛李党争”的影响,被人排挤,潦倒 终生。 李商隐在诗歌创作上继承了唐代积极浪漫主义精神和严谨、深沉、雄浑的语言特点,同时又融合了齐梁诗歌绮丽浓艳的色彩,形成自己新的
2、风格和流派。但也有意旨隐晦、用典太多的缺陷。现存有李义山诗集。晚唐诗坛上与杜牧并称“小李杜”,与温庭筠齐名“温李”。,目标导航,文本助读,基础导练,预习导读,2.探寻背景 锦瑟诗大约作于唐宣宗大中十二年(858),这年诗人罢盐铁推官后,回郑州闲居,不久病故。题目中的锦瑟是一种乐器,一种说法认为本诗是一首无题诗,另一种说法认为“锦瑟”与内容有关,通篇追忆往事,反复抒发感情破灭、壮志成灰的无限感慨和遗恨,以朦胧的意象表达了诗人无限迷茫的心境。 马嵬(其二)为咏史诗。安史之乱,唐玄宗仓皇出逃,行至马嵬坡,六军不进,逼玄宗赐死杨贵妃及其亲属,史称“马嵬之变”。诗开首即说“海外”,指传说杨玉环死后,唐玄
3、宗曾令方士去海外寻其魂魄,有方士说在海外仙山找到了她,并带回金钗之类的饰物给唐玄宗看的故事。,目标导航,文本助读,基础导练,预习导读,1,2,3,4,5,6,1.识字注音,目标导航,文本助读,基础导练,预习导读,1,2,3,4,5,6,2.字形辨认,目标导航,文本助读,基础导练,预习导读,1,2,3,4,5,6,3.词语释义 (1)锦瑟:绘有花纹的瑟,文中是对瑟的美称。 (2)无端:没有来由地,无缘无故地。 (3)沧海:大海。大海水深呈青苍色,故称“沧海”。 (4)可:难道,哪能。 (5)追忆:回忆。 (6)徒闻:空闻,指没有根据的传闻。 (7)宵柝:夜间巡逻时用的梆子。 (8)筹:更筹,敲击
4、报时用的竹签,文中代指时间。 (9)六军:周制,天子有六军,一万二千五百人为一军;后泛指军队。 (10)驻马:军队发生哗变,停留不前。 (11)不及:不如,比不上。,目标导航,文本助读,基础导练,预习导读,1,2,3,4,5,6,4.一词多义,目标导航,文本助读,基础导练,预习导读,1,2,3,4,5,6,目标导航,文本助读,基础导练,预习导读,1,2,3,4,5,6,目标导航,文本助读,基础导练,预习导读,1,2,3,4,5,6,5.古今异义,目标导航,文本助读,基础导练,预习导读,1,2,3,4,5,6,6.词类活用,目标导航,文本助读,基础导练,预习导读,锦瑟 1.这首诗用典比较多,请找
5、出来并分析这些典故的运用对表现人物感情的作用。 思维激活：要先理解每个典故的含义,结合诗的主旨理解其对表现人物感情的作用。,目标导航,文本助读,基础导练,预习导读,提示：,目标导航,文本助读,基础导练,预习导读,2.锦瑟最后一联在全诗中有什么作用?请作简要分析。 提示：最后一联是对上文的总结。“此情可待成追忆”是说上面说的那种情感已在心底沉淀了很久,现在再来回想,真是别有一番滋味在心头!后一句“只是当时已惘然”是说“当时”的感受,可联系上文看,这种惘然之情现在更甚。,目标导航,文本助读,基础导练,预习导读,马嵬(其二) 1.仔细阅读这首诗,谈谈诗的“诗眼”是哪两句,运用了什么表现手法,有何作用
6、。 思维激活：“诗眼”指诗歌中最能开拓意旨、表现力最强的关键词句,要结合诗歌的主旨进行分析。 提示：“诗眼”是尾联“如何四纪为天子,不及卢家有莫愁”。诗歌中对李、杨二人以前事情的描述,与尾联形成强烈对比,讽刺辛辣而深刻。“如何”二字,引导读者深思李、杨悲剧的根源,使人联想到李隆基晚年荒淫好色、怠于政事、任用奸臣、远离忠贤,以至于酿成自己的爱情悲剧。,目标导航,文本助读,基础导练,预习导读,2.颈联“此日”和“当时”都是指时间的,前者指眼前,后者指以往。以往生活有什么特点?眼前又遇到了什么情况?前后又有什么关系? 提示：玄宗以自己和杨贵妃的朝夕相处讥笑牛郎织女一年一次的七夕相会,实则写出了玄宗迷
7、恋情色,荒废朝政,致使战祸发生。眼前是写“六军”同时“驻马”不前,未写不前原因,但原因不言自明。没有“当时”的荒淫,哪有“此日”的离散?显然前后句是倒置的因果关系。,句段剖析,合作交流,文本图解,1.庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。 剖析 此联紧承上文“思华年”一语,写诗人回忆中的感受。出句用庄周梦蝴蝶事,说是庄周梦见自己身化为蝶,后来梦醒,庄周仍在,不知是庄周梦中变成蝴蝶,还是蝴蝶梦见自己变成庄周。诗人借此虚渺的梦境隐喻自己年轻时曾沉迷的美好情感。对句用望帝魂化杜鹃事,即传说周朝末年蜀国君主杜宇禅位退隐,不幸国亡身死,死后魂化为杜鹃,啼声哀怨凄悲,动人心腑。诗人借此以冤禽托写恨怀,亦表达殷切
8、的思念之情。这两句连用,则似乎表明了诗人对“华年”的一往情深,即无论是梦是真,他都不会让自己的“春心”自生自灭,即使他死去,也要像望帝那样借杜鹃的啼声唱出自己的悲哀。这两句各用一事,又衔接得如此自然,反映了诗人用典的工巧。,句段剖析,合作交流,文本图解,2.沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。 剖析 颈联以“泪”“暖”为诗眼,写了明珠和良玉。月为天上明珠,珠似水中明月;皎月落于沧海之间,明珠浴于泪波之中形成了一个月、珠、泪三者难解的朦胧妙境。下一句写的则是“蓝田日暖,良玉生烟,可望而不可置于眉睫之前也”的朦胧景象。这两句借景生情,以“沧海月明”“蓝田日暖”之景象来写“珠有泪”的悲哀与“玉生烟”的迷
9、惘。传说,月满则珠圆,可是,月夜下的沧海明珠依然有泪,在茫茫无际的大海里,每一颗珍珠都是一个泪点;蓝田山中出产美玉,有玉之处烟霭蒙蒙,而人们只见山中烟霭,不知玉在何处,美玉如同沧海遗珠一样无人赏识。这里的“珠”“玉”都可以理解为诗人自喻,不仅喻才能,更喻德行与理想,也可以是喻指诗人美好的向往和情感。但不论“珠”“玉”指什么,诗句都充满了怅惘、悲伤之情。,句段剖析,合作交流,文本图解,3.如何四纪为天子,不及卢家有莫愁。 剖析 “如何”,为什么。“四纪”,四十八年。古人以十二年为一纪,玄宗在位四十五年,将近四纪。“卢家有莫愁”,借南朝乐府民歌的典故,指平民夫妇的恩爱生活。诗歌以对比手法和反诘语气
10、作结,寄托感慨,点明题旨,警醒后世,把批判的锋芒直接指向唐玄宗。唐玄宗贵为天子却不得不赐死宠妃,而平民百姓卢家夫妇却能白头偕老,这到底是为什么呢?语言虽直白了些,但表达出来的情理至深至痛,鞭挞有力。,句段剖析,合作交流,文本图解,1.前人称锦瑟中的“思华年”是此诗的“一篇之主”。试结合全诗的内容,分析它是如何成为全诗之主的。 提示：本诗写于诗人晚年,是回顾华年情事之作,诗人以“思华年”(诗眼)总领全篇。颔、颈两联写华年情事,围绕一生如梦如幻的身世遭遇,反复抒写了理想破灭、追求成空的深沉感慨与无穷遗恨,尾联以“可待成追忆”与“惘然”作结,与首联“思华年”呼应。 2.马嵬(其二)首联“徒闻”“未卜
11、”流露了诗人怎样的思想感情? 提示：先用“海外”“更九州”概括了术士在海外仙山寻见杨贵妃的传说,而后用“徒闻”加以否定。“他生”为夫妇的事,渺茫未卜,“此生”的夫妇关系,却已明明白白地结束了,因此“徒闻”“未卜”表现出诗人对唐玄宗、杨贵妃二人所谓美好爱情的极大讽刺。,句段剖析,合作交流,文本图解,3.马嵬(其二)颔联运用了什么表现手法?这样写有什么艺术效果? 提示：对比。只听到传来的“宵柝”之声,却不能再听到熟悉的宫内“报晓”声了,显然是写唐玄宗身在军营,已在逃难中。这样写突出唐玄宗昔安今危、昔乐今苦的生活境遇,极现其狼狈与慌乱之状。,句段剖析,合作交流,文本图解,锦瑟 1.抒情含蓄,意境迷离
12、 这首律诗追怀往昔,并没有指明年月日和涉及具体的人事内容,而是化用了四个典故,营造出“庄周梦蝶”“杜鹃伤春”“月明珠泪”“良玉生烟”四个静谧、清丽、迷离而略带凄伤的画面,以象征自己的遭际,寄托自己的心境,从而让读者去揣测、体会寄寓其中的情感,去寻味、把握隐伏其下的情感内涵。情感内涵隐约不明,感伤情调却明确无疑。诗人意寓于象而情现于辞,以含蓄的笔调抒写心曲,使诗显得空灵蕴藉。,2.属对工整 从旨意看,四句诗既各自独立,又互相连属呼应。从形式看,颔联以“望帝”对“庄生”、以“春心”对“晓梦”、以“托”对“迷”、以“杜鹃”对“蝴蝶”;颈联则以“蓝田”对“沧海”、以“日暖”对“月明”、以“玉生烟”对“
13、珠有泪”,无论词性还是词语结构,都属对工整,一丝不苟。尤其是以“蓝田”对“沧海”,更是巧妙。“蓝田”本是地名,而作者却借其字面本义,以“田”对“海”(古人常以此两者相对,“沧海桑田”即其显例),以“蓝”对“沧”(“沧”本义是青色),变借对为工对,由此可见李商隐择字用语的考究。,马嵬(其二) 1.渲染典型、特殊环境 这首诗抓住最有特征性的事物,只用“虎旅传宵柝”五个字,就烘托出逃难途中的典型环境,而主人公的狼狈神态和慌乱心情也依稀可见。 2.运用对比、反衬手法 对比、反衬手法的运用更是本诗最主要的特色。诗人用“鸡人报晓筹”反衬马嵬驿的“虎旅传宵柝”,使昔乐今苦、昔安今危的不同处境和心情跃然纸上。
14、“六军同驻马”与“七夕笑牵牛”,“四纪为天子”与“卢家有莫愁”运用对比手法,将批判的锋芒直指唐玄宗,把他迷恋女色、荒废朝政与虚伪、自私的面貌表现得淋漓尽致。,自主练笔 “锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。”锦瑟的琴音勾起诗人无限的愁情,剪不断,理还乱,诗人沉浸在对往事的回忆中人生是一条河,在记忆里忘却,又在忘却中记忆,流逝在岁岁年年、年年岁岁的时间里。 请以“忘记与记忆”为话题写一个片段,立意自定,文体自选,不少于300字。,现实生活中,我们常常会忘记一些事情,也常常会回忆一些事情。那么,究竟哪些事情应该忘记,哪些事情应该回忆呢?这是审题的关键。 写作时可以从自己的人生体验切入,也可以从一个故事
15、入题,要有辩证的思维,切不可撇开“忘记”谈“记忆”,也不可撇开“记忆”谈“忘记”,要将两个对立的方面结合起来写。由于是文体自选,在表达方式的选择上,同学们完全可以扬其所长,既可以以叙述为主,编故事,也可以以议论为主论证自己的观点,还可以叙议结合,但不管怎样,要坚持一点:写出你的真情来!倘若编故事,即使是虚构,也要让读者感觉到字里行间流露出的是你的真情实感。倘若发议论,切不可故弄玄虚,要让读者心悦诚服地接受你的观点。,“庄子持竿不顾。”好一个“不顾”,面对着濮水的清波,他忘记了身后的荣华富贵,忘记了几代的官运亨通。是的,庄子忘记了很多。可人们却铭记着他,记着他就像一棵孤独的树,守望着心灵的月亮。
16、在我们昏睡的黑夜里,为什么月亮没有丢失?就是因为这一棵树,在万籁俱寂的夜色里独自守望着。 时间带不走空间,记忆在流逝中沉淀。 忘记了暮年之际应享的天伦,只记忆千万人性命垂危;忘记了早已功成身退,只需坐享清福,只记忆千万人受战火摧残。受命于年老之际的孙必干,远离故土只为达成和平协议,临危受命只为解救苦难中的人民。“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。”孙必干,你的忘记将换来人们对你的记忆。,有这么一个人,忘却了名利,只识得“采菊东篱下,悠然见南山”;有这么一个人,忘却了自己的不幸,只记忆“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”。 撷一束月光,忘记月初时的阴晦,记忆十五时的皎洁。流逝的是悠悠的历史,留下的是绵绵的记忆。,素材挖掘,他山之石,(1)早年的李商隐,也曾有经
