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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求7.2 现代生物进化理论的主要内容（一） 一、学习目标：1、知识目标：解释种群、种群基因库、基因频率的概念。运用教学方法讨论种群基因频率的变化。说明现代生物进化理论的主要内容。 2、能力目标：运用教学方法讨论种群基因频率的变化。运用生物进化观点解释一些生物现象。3、情感态度与价值观：形成生物进化的观点和生物进化理论在发展中的观点。学会辩证地运用辩证唯物主义观点来看待现代生物进化理论。二、自主学习 学生阅读教材P114118页,完成下列学案 （一）
2、种群基因频率的改变与生物进化1、研究生物的进化，仅研究个体的 是否与 相适应是不够的，还必须研究群体的 的变化。2、生物进化的基本单位是 ，是指生活在一定区域的 的全部个体。种群中的个体并不是 地集合在一起，而是彼此可以 ，并通过 将各自的 传给后代。3、种群在繁衍过程中，个体有 ，基因却 。4、种群的基因库是指：一个种群中全部个体所含有的 。基因频率是指在一个种群基因库中，某个 占 的比率。5、学会计算基因频率（二）突变和基因重组产生进化的原材料1、基因突变产生新的 ，这就可能使种群的 发生变化，达尔文指出，可遗传的变异是生物进化的 ，如果没有 ，生物就不可能进化。可遗传的变异来源于 、 和
3、 。其中， 和 统称为突变。 2、种群是由许多 组成的，每个个体的每一个细胞内都有成千上万 ，这样，每一代就会产生大量的 。3、基因突变产生的等位基因，通过有性生殖过程中的 ，可以形成多种多样的 ，从而使种群出现大量的 。由于突变和重组都是 、 的，因此它们只是提供了生物进化的 ，不能决定 。4、决定生物进化方向的是 ，在自然选择的作用下，具有 的个体有更多的机会产生后代，种群中相应 会不断提高;相反，具有 的个体留下的机会少，种群中相应基因的 会下降。因此，在自然选择的作用下，种群的 会发生 ，导致生物朝着 不断进化。三、学生交流展示，教师释疑点拔 学生按小组形式交流展示，教师归纳整理，利用
4、课件总结。四、训练检测（1）.下列属于种群的是 A、一块水田里的全部水稻 、水草 B、 一块稻田里的全部幼蚜、有翅、无翅的成蚜 C 、 一块朽木上的全部真菌 D、 一个池塘中全部鱼（2）.下列关于种群的说法不正确的是 A.同一种群的个体可以自由交配 B.种群是生物繁殖的基本单位C.中国大陆上所有老虎是一个种群 D. 种群是生物进化的基本单位（3）.生物进化的基本单位 A. 个体 B. 基因 C. 种群 D. 群体（4）.下列关于基因库的叙述，正确的是 （ ）A一个种群中一个个体所含有的全部基因叫做这个种群的基因库B一个种群中全部个体所含有的显性基因叫做这个种群的基因库C一个种群中全部个个体所含
5、有的全部基因叫做这个种群的基因库D一个种群的基因库会随着种群中一代一代的死亡而消减和灭亡（5）、在一个种群种随即抽取一定的数量的个体，其中AA、Aa、aa的个体分别占 24%、72%、4%、那么A、a的基因频率是多少？（ ）A.36%和64% B.57%和43% C.24%和72% D.60%和40%（6）、现代生物进化理论认为，突变和基因重组是产生进化的原材料，下列哪种变异现象不属于此类突变的范畴（ ）A猫叫综合症 B.高茎高茎 高茎、矮茎C.镰刀型细胞贫血症 D.二倍体四倍体 三倍体 六倍体（7）、“基因突变对绝大多数个体是不利的，但却是生物进化的重要因素之一”。你认为这一说法（ ）A.
6、正确，基因突变虽对多数个体不利，但它为定向的自然选择提供了材料，为物种的进化奠定了基础B. 正确，基因突变对多数个体不利，但突变的方向与生物进化的方向是一致的C. 不正确，因为基因突变不利于个体的繁殖，会导致物种的绝灭D. 不正确，因为基因突变会导致个体死亡，不利于生物进化（8）、自然选择直接作用于生物的（ ）A. 表现型 B. 基因型 C. 不利变异的基因 D. 肽链结构答案：1、B 2、C 3、C 4、C 5、D 6、B 7、A 8、A配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径
