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1、上海市九年义务教育课本语文第十册19半截蜡烛 教学目标1在阅读中复习巩固已学过的字词，能用词素合成法理解“绝妙”的意思，掌握“截、蜡、烛”的字形。2能正确、流利地朗读课文，了解文章内容，明白藏在蜡烛中的情报不仅关系到全家的性命，更关系到千千万万法国人民的生死。3通过有感情地朗读伯诺德夫人一家三人“护烛”的语句，感悟他们的机智勇敢、沉着镇定，初步感悟他们强烈的爱国主义精神。4抓住故事发展的主要情节，用简洁的语言概括母子三人保护绝密情报的过程。5. 根据一定的情境，合理想象人物的心理活动，并进行有序的说话、写话。教学重点1通过有感情地朗读伯诺德夫人一家三人“护烛”的语句，感悟他们的机智勇敢、沉着镇
2、定，初步感悟他们强烈的爱国主义精神。2抓住故事发展的主要情节，用简洁的语言概括母子三人保护绝密情报的过程。3. 根据一定的情境，合理想象人物的心理活动，并进行有序的说话、写话。教学难点 根据一定的情境，合理想象人物的心理活动，并进行有序的说话、写话。教学准备多媒体课件教学时间二课时 第一课时 执教：浦东新区园西小学 袁巍课前两分钟：了解第二次世界大战相关资料教学过程：一、谈话导入，板书课题1.师：今天我们要学习的课文，就是发生在二战期间的一个感人故事。主人公伯诺德夫人一家为了保卫自己的家园，（板书：夫人、儿子、女儿）带着满腔的仇恨投入了敌后情报的传递工作。2.出示句子：第二次世界大战期间，法国
3、有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人。她身边只有两个幼小的儿女，为了把德国强盗赶出自己的祖国，母子三人都参加了秘密情报的传递的工作。（指导朗读）3师：今天，就让我们走进这个真实而又惊心动魄的故事，看看他们是怎样进行秘密情报的传递工作的。4.板书课题：半截蜡烛（齐读课题）二、初读课文，了解文章内容，感受“护烛”的重要1师：平时，我们一说到蜡烛，你会想到什么呢？（生答）可是这个故事中的半截蜡烛给你留下了怎样的印象呢，打开书，快速读读课文。出示：这是半截 的蜡烛，它 。2. 师：这半截蜡烛的秘密就藏在了这句句子中，让我们一起读一读。出示句子：最后，她终于想到了一个绝妙的主意把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛
4、中，然后把它插在一个烛台上。（1） 师：句中的她就是伯诺德夫人。（2）师：这可真是一个绝妙的主意啊！（3）用词素合成法理解词语“绝妙”。（4）再读句子，体会主意的“绝妙之处”。3.师：可是，如果这半截蜡烛在狡猾凶残的敌人面前点燃，烧到金属管处就会自动熄灭，这意味着什么？出示第三小节相关句子：秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。（指导朗读）三、再读课文，感知“护烛”的方法，概括文章主要内容1.师：故事发生在一天夜晚，屋子里闯进三个德国军官（板书：德国军官），并顺手点燃了蜡烛（板书：点燃）。危急关头，母子三人各自想出了不同的办法保护这半截蜡烛，读读课文37小节，概
5、括地说一说他们保护蜡烛的方法。2.生交流，师总结板书： 吹熄 端起 端上楼 点燃 重新点燃 夺回 （德国军官）3.师：保护蜡烛的整个过程一波三折（画折线）。课文以母子三人保护蜡烛的过程为明线，德国军官的反应与表现为暗线，叙述了整个完整的故事。请同学们看着板书，完整而概括地说说这个过程。4.生交流，师小结方法：抓住故事发展的主要情节概括文章内容，这也是概括内容的一个方法。四、研读母亲“护烛”，感悟她的机智勇敢、沉着冷静1.师：在这场没有硝烟的战斗中，伯诺德夫人是怎么保护这半截蜡烛的呢？读读第三小节，划划句子，圈圈词语。2.学生交流，出示句子：她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房里取出一盏油灯放在
6、桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着，轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。预设一：“急忙” （1）从“急忙取”这个动作中体会出伯诺德夫人的机智勇敢。（2）师引读：伯诺德夫人心里很着急，因为伯诺德夫人知道(再次引读句子) 万一蜡烛燃烧到金属管处（就会自动熄灭），秘密（就会暴露），情报站（就会遭到破坏），同时也意味着（他们一家三口生命的结束）（3）指导朗读预设二：“轻轻”（1）指导朗读（2）师小结：“轻轻吹熄”，一处动作描写，表现出伯诺德夫人急而不慌、镇定自若。预设三：“瞧，先生们，这盏灯亮些。”（1）引导学生读出不同的朗读重音。（2）师小结：同学们的朗读处理都有各自的理由，尽管处理方式不同，但
7、都是为了表现出伯诺德夫人的沉着机智。3.根据所给提示，展开合理想象，进行说话训练：伯诺德夫人看着两个脸色苍白的孩子，心想： ，急忙从厨房里取出一盏油灯放在桌上。伯诺德夫人看着蜡烛越烧越短，心想： ，急忙从厨房里取出一盏油灯放在桌上。4.想象复述伯诺德夫人保护半截蜡烛的过程。要求：结合课文中伯诺德夫人的动作、语言，加上她的心理活动来具体说说伯诺德夫人保护半截蜡烛的过程。5.总结本课：一场危机似乎过去了，过去了吗？（没有！）轻松的心情没有持续多久，中尉把冒着青烟的烛心重新点燃了，故事又会怎样发展呢？我们下节课继续学习。 第二课时 执教：浦东新区园西小学 黄访华一、过渡导入二、了解杰克和杰奎琳护烛的
8、过程，感悟他们的机智、镇定，并进行合理的心理活动的想象训练1.面对母亲保护蜡烛的失败，面对依然存在的危机，想象杰克此时的心理活动。出示：此时，杰克心想： 2. 读课文，用直线画出描写杰克保护蜡烛的句子，圈划词语体会。交流并出示句1：这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷。我到柴房去搬些柴生个火吧。”说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。预设一：“慢慢”（动作）（1）指导朗读（2）师：“慢慢站”，一个动作描写，写出了杰克的小心再小心，否则，任何一个微小的动作也会招来灭顶之灾。（3）想象杰克此时的心理活动。预设二：“天真冷。我到柴房去搬些柴生个火吧。”（语言）（1）指导朗读（2）师：天
9、真冷，找的理由非常正当，让人觉得很有必要、无懈可击。交流并出示句2：在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐着。（1）交流、指导朗读（2）联系上下文，了解此时杰克面临的厄运是什么？出示并引读：万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。3. 出示句子：烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了（生齐读：屋子里最可怕的东西。）（1）“发出微弱的光”意味着什么？（2）指导朗读4. 师：此时此刻，你可以用哪个词来形容？（千钧一发、迫在眉睫、危在旦夕、十万火急、危机四伏）5 .想象此刻小女儿杰奎琳的心理活动。（交流）6.
10、读课文，划出杰奎琳保护蜡烛的句子，圈出词语体会。交流出示句子：突然，小女儿杰奎琳站起来，“司令官先生，我困了。”她娇声地对德国人说道，“楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”（交流并指导朗读：读得慢一点，可爱一点，动听一点，这样才能打动敌人，让敌人放松警惕，骗过敌人。）交流出示句子：杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。7师：说来也巧，司令官正好有一位与杰奎琳差不多大的小女儿；更巧的是，在杰奎琳踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。多么危险啊！三、引导学生根据当时的情境，合理地展开想象写话要求：选择其中的一个人物，联系上下文展开合理想象，写几句话。出示： （当时的紧急情况） ， （谁）心想： 学生写话、交流评议四、总结全课板书： 19.半截蜡烛 夫人 儿子 女儿 机智勇敢、沉着冷静吹熄 端走 端上楼 点燃 重新点燃 夺回 （德国军官)
