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1、1,孔乙己,2,1.梳理小说的情节结构，分析孔乙己这一人物形象，学习小说刻画人物的方法。 2.品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。 3.探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。,3,鲁迅，原名_，字豫才,浙江绍兴人。我国现代伟大的无产阶级_、思想家、革命家。 作品： 主要作品有：小说集_彷徨；历史小说集故事新编；散文集_ _；散文诗集_；杂文集华盖集南腔北调集坟热风等十五部。,周树人,文学家,呐喊,朝花,野草,夕拾,4,本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的新青年杂志，后来收入短篇小说集呐喊。 在当时的文化教育领域，虽然在1906年就废止了封建科举制
2、度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。,5,阔绰（ ） 羼水（ ） 绽出（ ） 颓唐（ ） 间或（ ） 打折（ ） 附和（ ） 不屑（ ） 拭（ ） 蘸（ ）,chu,chn,zhn,tu,jin,sh,h,xi,sh,zhn,6,1.君子固穷： 2.间或： 3.不屑置辩： 4.颓唐：,语出论语，意思是君子能够安于穷困。固，安守。,偶然，有时候。,不值得进行辩解。,精神不振作，情绪低落。,根据意思写出相应的词语,7,整体感知理清层次,按照小说情节的开端、发展、高潮、结局划分课文
3、 结构。 开端（13段）：介绍咸亨酒店，交代环境。 发展（49段）：孔乙己的经历和性格。 高潮（1011段）：孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。 结局（1213段）：孔乙己的悲惨结局。,8,通过“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的五惟一的人”这一外形的整体描写，简练地揭示出人物的特殊身份和社会经济地位，预示了悲剧的必然性。,人物形象分析,9,请同学们找出肖像描写的语句。 通过肖像描写揭示主人公的不幸遭遇：身材很高大 的孔乙己，“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱 蓬蓬的花白的胡子”。刻画出一个穷困潦倒、时常遭受 欺凌的老年书生的形象。,10,通过服饰描写揭示主人公的性格特点：“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，
4、似乎十多年没有补，也没有洗”。这说明孔乙己是一个不肯脱下长衫、唯恐失去读书人身份的穷困潦倒的知识分子，他又穷又懒，又很爱面子。通过这件破脏的长衫，就把孔乙己的社会经济地位、生活状况、思想性格十分深刻地揭示了出来。,11,请找出孔乙己个性化的语言。 通过个性化的语言表现人物的性格特征。孔乙己满口“之乎者也”，表明他受封建教育毒害之深，他性格的迂腐可笑。别人责问、奚落他时，也常用四书、五经中的话来替自己辩解，连对孩子也说“多乎哉？不多也。”这类话。他把偷书说成“窃书不能算偷”。这些性格化的语言生动地表现了人物的个性。,12,请找出动作、神态描写的语句。 通过对人物动作、神态的描写揭示主人公的思想性
5、格。像孔乙己在酒店受顾客取笑戏弄时神态、动作的变化，表现了他读书、应考、追求功名的思想；写教“我”识字和给孩子吃茴香豆时的动作、神态，刻画了他善良的品性。,13,写孔乙己被打断了腿，“脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿”。令人惨不忍睹。封建教育和科举制度，不仅毒害了他的灵魂，而且摧残了他的肉体。然而，他仍麻木不仁，至死也未醒悟。这是他最可悲的性格。,14,悲剧性格,15,16,孔乙己悲剧命运的原因： 1.孔乙己是科举制度的牺牲品； 2.孔乙己是被冷酷无情的社会所吞没； 3.孔乙己自己太不争气。,17,造成孔乙己人生悲剧的一大社会因素 封建科举制度及封建教育制度的牺牲品,18,造
6、成孔乙己人生悲剧的另一大社会因素：,19,长衫主顾,掌柜,短衣帮,小伙计,孩子们,孔乙己周围的人物,20,讨论归纳小说主题,这篇小说，通过对孔乙己后半生几个生活片断的描述，成功地塑造了封建末期备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态。,21,小说的典型环境：交代背景、衬托人物、发展情节、 渲染气氛。 自然环境：秋风 说说：环境对孔乙己的影响。 社会环境：贫富悬殊、等级森严、世态炎凉。,研读佳句品景物，析妙处,22,环境描写的一般作用： 交代背景 衬托人物 发展情节 渲染气氛 思考：环境描写在文中的具体作用。,找出环境描写的句子,23,长衫主顾,掌柜,短衣帮,小伙计,孩子们,孔 乙 己,24,请发挥想象，写一写走 出咸亨酒店的孔乙己。,25,必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢做、敢当。 鲁迅,
