高中历史 专题一 古代中国的政治家 3 康乾盛世的开创者康熙课件 人民版选修

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1、三 康乾盛世的开创者康熙,学习目标,学 探究学案,1少年天子 (1)幼年继位:1661年,玄烨8岁即位,年号_。政务由四位辅政大臣主持。 (2)智除鳌拜 原因:辅政大臣鳌拜大权独揽,严重威胁了_的权威。 经过:康熙八年,生擒鳌拜,判处其终身禁锢,16岁的康熙所表现出的机智、勇敢和果断足以令人称道。,少年天子和平定三藩,康熙,皇帝,2平定三藩 (1)原因:清初三藩(平西王_、平南王尚可喜、靖南王耿精忠)严重影响了全国军政统一和清王朝的安危。 (2)导火线:尚可喜上疏归返辽东养老,康熙趁此决心撤藩。,吴三桂,(3)概况 1673年,吴三桂公开举起叛旗,自称“天下都招讨兵马大元帅”,进军湖南,不久,

2、叛乱之势几乎遍及半个中国。 康熙先派八旗精锐开赴_,阻止吴军北进,接着果断起用图海,先后平定察哈尔、陕西的叛乱。 1676年,尚可喜之子叛附吴三桂,终成三藩之乱。 1681年,清军攻入_,最终平定叛乱。 (4)影响:扫除了地方割据势力,符合国家的统一趋势,清王朝的中央集权制度随之加强。,荆州,昆明,平定“三藩”起到了哪些积极作用? 提示: (1)清除了地方割据势力,避免了国家分裂,有利于统一的多民族国家的巩固和发展。 (2)加强了中央集权,提高了抗御外敌的能力,彻底根除了藩镇制残余。 (3)为受“三藩”割据之害的人民解除了祸患,给这些地区社会经济的恢复和发展提供了必要的条件。 (4)有利于边疆

3、和内地经济、文化的交流。,1统一台湾 (1)背景:民族英雄_于1661年率兵驱逐荷兰侵略者,光复台湾后,同清廷处于对峙状态。 (2)措施:1683年,_率水师攻下澎湖岛,促使郑克塽奉表投诚。统一台湾后,康熙决定在台湾设立_,隶属于福建省。 (3)意义:强固东南海上防务,宝岛台湾与祖国大陆的联系进一步加强。,统一台湾和抗击沙俄,郑成功,施琅,台湾府,2抗击沙俄 (1)原因:16世纪中叶,沙俄侵入中国_,强占了雅克萨和尼布楚等地。 (2)概况 康熙两次亲赴塞外,巡视东北,做好抗击沙俄的准备。 1685年始,康熙组织清军两次在_重创俄军。,黑龙江流域,雅克萨,(3)结果:1689年,中俄签署_。 内

4、容:以额尔古纳河、_及外兴安岭至海为中俄的东段边界,岭、河以南属于中国,以北属于俄国。 意义:这是双方在平等谈判基础上签订的一个平等条约,从法律和国际条约上肯定了黑龙江、_流域都是中国领土。,尼布楚条约,格尔必齐河,乌苏里江,1三征噶尔丹 (1)背景 1671年,噶尔丹凭借武力占据了维吾尔族居住的天山南麓。 1690年,噶尔丹从科布多出兵东犯,使中国北部和西北部边疆地区陷入混乱。 噶尔丹和_勾结,更加重了这场祸乱的危险性。,三征噶尔丹,沙皇俄国,(2)经过:康熙帝三次亲征,取得乌兰布通等战役胜利,平定噶尔丹叛乱,举行声势浩大的_,实行盟旗制度。 (3)意义:加强清朝中央政府与_蒙古的关系,对统

5、一多民族国家的巩固和发展产生了重要影响。 2其他贡献 (1)重视社会经济:治理黄河水患、改革赋制,减免赋税,厉行节俭。 (2)重视文教:进用文士,组织编写康熙字典。,多伦会盟,喀尔喀,提示: (1)方式:唐太宗:以平等友好为主;康熙:主要是武力平叛。 (2)时代特征:唐朝,封建社会繁荣时期,中国全面领先于世界;清朝,封建社会日益衰落,西方资本主义兴起,中国落后于西方。,康熙平定三藩,统一台湾,三征噶尔丹,有力地推动了统一多民族国家的发展;抗击沙俄的斗争维护了国家主权,遏制了沙俄的东扩野心。,讲 课堂讲义,1康熙初年面临的形势 提示:,2. 康熙帝巩固统一多民族国家的措施和意义 提示: (1)措

6、施 在南方:平定三藩之乱,消除了南方割据势力,有利于统一多民族国家的巩固和发展。 在东南:派施琅攻占澎湖岛,促使郑克塽降清,统一了台湾,设立台湾府。加强了台湾同大陆的联系,巩固了祖国的海防。,在西北:康熙亲征,平定噶尔丹的叛乱,使清政府控制了漠西、漠北蒙古,粉碎了噶尔丹分裂中国疆土的野心。 在西南:册封活佛,加强了对西藏的管理。 在东北:两次组织反击沙俄侵略的雅克萨之战,迫使沙俄签订尼布楚条约,维护了中国主权和领土完整。 (2)意义:经过康熙的努力,中国统一多民族国家逐步走向空前的巩固与发展。此时的清朝疆域,基本上奠定了近代中国的版图。国家统一,既是中国历史发展的必然,也反映了各族人民渴望统一

7、、希望社会安定的愿望,同时也说明康熙的实践顺应了历史发展的潮流。,【中外历史人物评说】阅读下列材料,回答问题。 材料一 雍正五年(1727)台湾知府沈起元条陈台湾事宜称:“漳泉内地无籍之民,无田可耕,无工可佣,无食可觅。一到台地,上之可以致富,下之可以温饱。”据统计,台湾归统时约有人口20万左右,到嘉庆中期,总人口已达200万之众。 陈锋等中国经济通史,材料二 1684年,清政府设立台湾府,下辖台湾、凤山、诸罗三县。从康熙到嘉庆年间,先后担任府儒学教授的36人、训导23人,台湾县儒学教谕36人、训导25人,凤山县儒学教谕34人、训导11人,全部都是福建人。 陈孔立台湾历史纲要 (1)材料一中的

8、“台湾归统”是在怎样的历史背景下出现的?指出材料二所述康熙帝在台湾设一府三县的政治意图。 (2)据上述材料,评述康熙帝统一台湾对加强闽台经济、文化联系的积极作用。,解析: 解答本题的关键是将材料信息与所学知识进行准确联系。第(1)问的第一小问从内部原因和外部原因两个方面分析;第二小问注意统治者不论采取何种措施,其最终目的和意图都是为了加强和巩固自身统治。第(2)问注意回答的角度是从经济和文化两个方面,涉及福建和台湾加强经济文化联系的积极作用。,答案:(1)背景:镇压地方分裂割据势力,统一已成历史趋势;殖民势力的入侵,威胁清王朝的统治。意图:加强对台湾的管辖。 (2)作用:经济上,大量移民进入台

9、湾,缓解了福建沿海人口和生活压力,促进了台湾经济开发;文化上,输送福建教育人才,促进台湾文化教育发展。,(1)指出图片中文字的字体,并根据图片写出材料中空缺的文字。 (2)秦始皇在这一诏书中颁布了什么经济措施?有何意义?,材料二 16731681年,年轻的康熙帝指挥了一场平叛战争。他后来多次谈起战争前后自己的变化,说:“前者凡事视之以为易;自逆贼变乱之后,觉事多难处,每遇事必慎重图维,详细商榷而后定。” 摘编自张岂之中国历史 (3)依据材料二,说明“平叛战争”所指事件及对康熙帝的影响。结合所学知识,评价这一事件的历史意义。,材料三 政事不论大小,全由皇帝一人裁决。秦始皇规定一天看章奏(竹简)一

10、百二十斤(秦一斤合今半市斤),不看完不休息。 范文澜中国通史 材料四 朕自临御以来,一切机务必皆躬亲,从不敢稍自暇逸。今天下大小事务,皆朕一身亲理,无可旁贷。若将要务分任于人,则断不可行。所以无论钜细,朕必躬自断制。 清圣祖实录康熙五十八年 (4)依据材料三、四,概括秦始皇和康熙帝处理政务的共同点。,解析: 第(1)问,依据所学知识,可知图片中文字的字体是小篆,材料中缺的是皇帝二字。第(2)问秦始皇采取了统一度量衡的做法,有利于经济文化的交流和发展。第(3)问,事件指平定三藩之乱,这使康熙帝养成了谨慎的执政风格,三藩之乱的平定维护了国家统一。第(4)问,依据材料信息可以看出两位帝王专权与勤政的

11、执政风格。 答案:(1)小篆;皇帝。 (2)统一度量衡。促进了经济文化的交流和发展。 (3)平定三藩之乱。形成谨慎的执政风格。维护了国家统一。 (4)专权;勤政。,练 高分跨栏,1清初,广大人民支持康熙平定三藩之乱,其原因在于平定叛乱有利于( ) A维护国家统一和社会秩序的稳定 B维护大清王朝的威严 C维护各民族间的团结和友好交往 D维护中国的国际形象,解析: 三藩割据,造成了国家的分裂局面,不利于社会秩序的稳定,给人民的生活造成了一定的影响。广大人民支持康熙平定叛乱,是从维护国家统一这一大局出发的。 答案: A,2清朝统一台湾时,“国家初设郡县,管辖不过百余里,距今未四十年,而开垦流移之众,

12、延袤二千里,糖谷之利甲天下。”(台湾府志卷21)以上材料说明( ) 台湾府的设置促进了台湾经济的发展 大陆移民是清朝开发台湾的重要力量 清朝时台湾主要出产食糖和粮食 国家统一是台湾发展繁荣的保障 A B C D,解析: 本题考查学生解读材料并获取有效信息的能力。由材料中的“流移之众”、“糖谷之利甲天下”等信息可分析归纳得出结论,题中的四条信息均合题意。 答案: D,3下列对于康熙帝历史功过的认识,正确的是 ( ) 捍卫了国家主权和领土完整 打击分裂割据势力,维护统一 康熙帝没有敏锐地洞察到西方社会的巨变 基本奠定了中国的版图 A B C D 解析: 评价历史人物,既要看到他对历史发展所作的贡献

13、,也要认识其局限性。属于康熙帝的历史贡献,是其不足。 答案:C,4. 阅读下列材料: 材料一 郑成功及其子郑经在收复台湾后,仍然用南明永历年号,以明朝遗臣的身份继续同清廷对抗。“三藩”之乱爆发后,郑经乘机率军进攻福建等地郑氏所部数年煽乱于东南沿海 中国通史全编(下),材料二,材料三,请回答: (1)结合材料及所学知识分析康熙时期面临哪几个方面的问题? (2)康熙为解决上述问题所采取的措施及影响分别是什么? 解析: 本题对康熙的重大活动进行考查,第(1)问不难从材料中总结出,第(2)问的措施及影响主要来自于所学内容。,答案:(1)问题:满洲贵族与汉族人民的矛盾;中央政府与台湾郑氏集团、少数民族分裂势力的矛盾;中华民族与欧洲殖民者的矛盾。 (2)措施:平定三藩之乱;进军台湾,设置台湾府;粉碎噶尔丹叛乱,与蒙古首领会盟。进行雅克萨之战及签订尼布楚条约。 影响:维护和巩固了统一多民族国家;维护了中国的主权和领土完整。,

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