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1、第一单元 古代中国的政治制度 第1课 夏、商、西周的政治制度教学要求1、了解宗法制和分封制的基本内容。2、认识中国早期政治制度的特点。3、通过宗法制度相关内容的学习，体会中华民族的亲情之爱。教学活动活动一: 夏商的政治制度材料一: 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 材料二: 今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。 大人世及以为礼，城郭沟池以为固。礼义以为
2、纪，以正君臣，以 笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知，以功为己，故谋用是作，而兵由此起。禹汤文武 成王周公，由此其选也。此六君子者，未有不谨于礼者也。以著其义，以考其信，著有过，刑仁讲让，示民有常。如有不由此者，在执者去，众以为殃。是谓小康。”问题： (1) 根据材料结合教材分析原始社会人们是如何选举部落首领的? 夏朝建立后又发生了怎样的变化？（2）有人说禅让制体现了民主，王位世袭制体现了专制。请思考王位世袭制代替禅让制是历史的进步还是倒退？活动二：等级森严的分封制1. 阅读下列材料：材料一：据史料记载，周武王病死后，子成王诵继立。成王年幼，武王弟周公旦辅政，而带兵驻守在
3、殷都周围的管叔、蔡叔等贵族怀疑周公有夺取王位的意图，对周公极为不满，致使纣子武庚有机可乘，拉拢二叔，又联合东方的徐奄等部起兵反周。经过三年苦战，才平定叛乱。战后，周公意识到分封势在必行，在“吊二叔之不咸”之余，“封建亲戚，以藩屏周”。材料二：据史料记载，周初封建的诸侯，主要是同姓(姬姓)子弟；荀子儒效篇说：周公“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”左传昭公二十八年也说：“昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。”（1） 根据以上材料分析分封制度实行的目的是什么？分封的主要对象是谁？结合教材P5“西周分封示意图”指出分封的对象还有谁？2. 阅读教材概括被分封
4、的诸侯王有哪些权利和义务？并分析分封制度的作用？活动三：血缘关系维系的宗法制1. 材料：周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个儿女：大儿子二夫人所生，二儿子大夫人所生，三女儿大夫人所生，四儿子大夫人所生。 大儿子：我是长子，年纪最长，你们都应该听我的。 二儿子：我是正室夫人所生，而且我又是儿子，当然应该由我来继承王位。 三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不让须眉，当然由我来统治周朝。 四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父王一定会挑我的。问题设计： 根据材料，结合教材分析王位应该有谁来继承呢？你的依据是什么？2. 阅读“血缘关系维系的宗法制”部分,回答下列问题（1） 它是用来
5、解决什么问题的？（2） 用最简单的语言概括宗法制的内容有哪些？ （3） 阅读教材P6西周宗法制与分封制关系示意图，探究宗法制与分封制是何关系？ （4） 结合最后一小节想一想宗法制具有怎样的作用？同时随着时间的推移，这种制度有什么弊端？活动四：中国早期政治制度的特点结合本课内容，请组内讨论，然后用最简单的语言回答古代中国早期政治制度具有怎样的特点，并写在下面。练习巩固1史书中记载的“封建亲戚，以蕃屏周”所反映的是A封建制度的建立 B实行分封制 C行省制度的实行 D推行郡县制2周初实行分封的主要目的是A排除异性贵族 B削弱功臣、贵族的权力 C巩固统治 D掠夺地方百姓3、孟子告子载：“天子适诸侯，曰
6、巡狩诸侯朝于天子，曰述职一不朝，则贬其爵，再不朝，则削其地，三不朝，则六师移（讨伐）。”这段材料反映了A西周初年的分封制 B西周末年周王室的衰落.春秋时期的诸侯争霸 D战国时期的群雄并立4、春秋时期，奴隶社会逐渐崩溃。它在政治上最突出的表现是A各国普遍进行改革 B“礼乐征伐自天子出”C“礼乐征伐自诸侯出” D奴隶起义频繁5在西周的封国鲁国的宗法体系中，处于大宗地位的是A周王 B鲁国国君 C卿大夫 D士6说文解字载：“宗，尊祖庙也。”这说明宗法制得以维系的重要因素是A血缘 B地域 C信仰 D出身7西周宗法制下，在诸侯领地内，除嫡长子继承王位外，其他各子称为A侯 B伯 C卿大夫 D士8、西周推行宗法制的根本目的是A、巩固奴隶制统治 B、确定王位继承人 C、缓和统治阶级内部矛盾 D、确立财产的分配、地位的高低自主构建知识体系
