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1、高一语文导学案模块：必修1 第四单元“昨日的战争”之赤壁之战编写人：张文霞 审核人：赵峰 编号：班级： 姓名： 使用时间：2012-10学习目标：【知识与技能】1. 了解司马光及资治通鉴的有关知识。2. 掌握文言实词、虚词、词类活用、古今异义及特殊句式。3. 了解赤壁之战的始末，理解战争胜负的根本原因。4. 学习本文详略得当的剪裁技巧和用对话表现人物性格的写法。5. 鉴赏孙权、诸葛亮、周瑜、鲁肃等人物形象。【过程与方法】1. 积累文言知识点，提高阅读浅易文言文的能力。2. 熟读课文，掌握课文基本内容，了解交战双方基本情况及战前准备情况，进而分析人物形象。【情感态度与价值观】1. 懂得以弱胜强的
2、道理，培养虚心听取别人意见、多谋善断的品德作风。2. 激情投入，积极主动地发现问题和提出问题，形成良好的语文学习习惯。 教学重点：掌握文言实词、虚词、词类活用、古今异义及特殊句式。教学难点：学习本文详略得当的剪裁技巧和用对话表现人物性格的写法。考纲链接：阅读浅易的古代诗文1理解 B(1)理解常见文言实词在文中的含义(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词（18个）：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之(3)理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、省略句、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置、主谓倒装）和词类活用(4)理解并翻
3、译文中的句子预习案一、教材助读1. 知人论世，了解司马光及资治通鉴司马光（10191086），字君实，陕州夏县（今山西省闻喜县）涑（s）水乡人，世称“涑水先生”。宋仁宗宝元元年（1038年）进士。宋仁宗末年任天章阁待制兼知谏院。后因反对王安石变法，于熙宁三年（1070年）出知永兴军（今陕西省西安市）。第二年退居洛阳，主编资治通鉴。元丰八年（1085年）哲宗即位，髙太皇太后听政，召他入京主持国事，次年任尚书左仆射（ y ）兼门下侍郎，全部废除王安石新法，恢复旧制。为相8个月病逝，追封温国公，谥文正，著作收在司马文正公集中。资治通鉴是我国最大的编年体通史，上起周威烈王二十三年（前403年），下迄后
4、周世宗显德六年（959年），记载了1362年的历史。以年月为经，史实为纬，依时代顺序贯通起来叙述。由司马光等花费19年的时间编纂而成。编书的目的是“鉴前世之兴衰，考当今之得失”。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，于是定名为资治通鉴。全书共294卷，另有目录考异各30卷。取材除十七史以外，尚有野史、传状、文集、谱录等322种，经过作者加工剪裁而成。该书语言简练晓畅，叙事清晰严谨，有些篇章具有较高的文学价值，如“赤壁之战”“淝水之战”等。2时代背景。东汉末年，朝政紊乱，宦官和外戚斗争激烈，人民痛苦加深，爆发了历史上著名的农民起义黄巾军起义。各地军阀乘势而起，扩大自己的军事实力，争夺地盘，形成
5、大分裂的局面。赤壁之战是三国时一个以少胜多、以弱胜强的典型战例。公元208年秋天，曹操在统一了北方之后，亲率号称八十万人的水军沿江南下，企图消灭刘备及孙权，统一中国。孙权与刘备结成联盟，共同抗击曹军，两军在位于长江中游的赤壁相遇。吴蜀联军根据曹操士兵都是北方人，不习水战以及他们的战船相连行动不便等不利因素，巧设诈降火攻之计，大破曹军。曹操军队死伤无数，损失惨重，仓皇败走华容道，逃回北方。此后曹操失去了统一天下的实力，刘备趁机夺取了益州、荆州，与魏、吴两国形成三足鼎立之势。3、整体感知（1）自由诵读，注意字音，把不会读的字勾画出来。（2）梳理文言知识点，独立完成下面的练习。（3）结合注释，讲述故
6、事梗概。二、预习自测（一）给下面加点的字注音殷富（ ） 枭雄（ ） 会稽（ ） 芟夷大难（ ） 王室之胄（ ） 轻骑（ ） 强弩（ ） 鲁缟（ ） 必蹶上将军（ ） 旌麾（ ） 更衣（ ） 恐慑（ ） 校对（ ） 邂逅（ ） 羸兵（ ） 蹈藉（ ） 慰藉（ ） 荻草（ ） 斫（ ）（二）掌握文言实词、虚词、词类活用、古今异义及特殊句式1、重点实词理解（1）同心一意，共治曹操 （2）以共济世业（3）若事之不济 （4）吾不能举全吴之地（5）今将军诚能命猛将统兵数万2、重点虚词（1）表恶其能而不能用也 （2）行将为人所并（3）宜别图之，以济大事 （4）请奉命求救于孙将军（5）如其克谐，天下可定也 （
7、6）若事之不济，此乃天也3、通假字进住鄂县之樊口4、词类活用（1）备南走 （2）与苍梧太守吴巨有旧（3）孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士（4）今将军外托服从之名而内怀犹豫之计5、古今异义（1）致殷勤之意 （2）若能以吴、越之众与中国抗衡（3）北面而事之 （4）鼎足之形成矣6、特殊句式（1）刘备天下枭雄 （2）今不速往，恐为操所先（3）与备会于当阳长坂 （4）豫州今欲何至（5）请奉命求救于孙将军 （6）受制于人（7）犹守义不辱 （8）荆州之民附操者（9）今战士还者及关羽水军精甲万人（三）翻译下面句子（1）请奉命求救于孙将军。（2）吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。三、我的疑问探究案一、自主探究（研读
8、课文第一、二段，勾画重点字词并解释）（1）此帝王之资也 （2）今刘表新亡，二子不协（3）如有离违，宜别图之，以济大事 （4）同心一意，共治曹操（5）如其克谐，天下可定也 （6）比至南郡，而琮已降（7）与苍梧太守吴巨有旧 （8）以共济世业（9）遂与鲁肃俱诣孙权 （10）今操芟夷大难，略已平矣（11）何不按兵束甲 （12）若事之不济（13）安能复为之下乎 （14）吾不能举全吴之地（15）今将军诚能命猛将统兵数万 （16）成败之机二、合作探究1、是谁最先提出联刘抗曹的？他是怎样分析形势的？根据这种情况他又提出了哪些对付的办法？2、诸葛亮是在什么样的形势下出使东吴的？诸葛亮是怎样游说孙权的？诸葛亮是怎
9、样分析敌我双方的力量的？3、诸葛亮预见的战争结局是什么？诸葛亮游说的结果是怎样的？三、当堂检测：翻译下面的句子（1）若据而有之，此帝王之资也。（2）今不速往，恐为操所先。（3）巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并，岂足托乎！训练案1、下列加点的字注音全对的一组是（ ）A.殷富（yn） 枭雄 （xio） 恶其能（w）B.离违（wi） 长坂（bn） 刘琮（cng）C.苍梧（w） 樊口（fn） 鲁缟（go）D.芟夷（shn） 遁逃（dn） 量力（ling）2、下列加点的字解释有误的一项是（ ）A.刘表卒（死亡） 此帝王之资也（凭借）B.二子不协（和睦） 共治曹操（治理）C.如其克谐（能） 比至南郡（等到
10、）D.以共济世业（成就） 行将为人所并（将要，快要）3、没有古今异义的一项是（ ）A.致殷勤之意 B.若能以吴、越之众与中国抗衡 C.故豫州遁逃至此 D.鼎足之形成矣4、选出与例句词类活用相同的一项（ ）例句：曹操自江陵将顺江东下A.敬贤礼士 B.今将军外托服从之名而内怀犹豫之计C.刘琦合江夏战士亦不下万人 D.与苍梧太守吴巨有旧5、下列句子的句式特点与其他三项不同的是（ ）A.请奉命求救于孙将军 B.今战士还者及关羽水军精甲万人C.荆州之民附操者 D.蚓无爪牙之利，筋骨之强6、翻译下面的句子（1）今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州协规同力，破操军必矣。（2）荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。
11、补充： 作者及年代 体裁 地位特点 左传 左丘明（春秋） 编年体 我国第一部叙事详细完整的编年体史书 国语 左丘明（春秋） 国别史 我国第一部国别体史书 战国策 刘向编订（西汉） 国别史 我国战国时代史料汇编 史记 司马迁（西汉） 纪传体 我国第一部纪传体通史汉书 班固（东汉） 纪传体 我国第一部纪传体断代史后汉书 范晔（南北朝） 纪传体 我国一部记载东汉历史的纪传体史书资治通鉴 司马光（宋） 编年体 我国第一部编年体通史积累掌握：（一）常用文言词次：驻扎。例：引次江北。次序。例：余船以次俱进。当：抵挡。例：非刘豫州莫可以当曹操者。应当。例：当横行天下。会。例：操当以肃还付乡党。方：方法、计谋
12、。例：助画方略。将要。例：方与将军会猎于吴。正。例：操军方连船舰。方面、地区。例：挟天子以征四方。方圆。例：地方数千里。计：出计、谋划。例：今为君计。计谋。例：备用肃计。将：将领。例：命猛将统兵数万。统帅、带领。例：彼所将中国人不过十五六万。将要。例：将顺江东下。扶持。例：出郭相扶将。助词，无义。例：宫使驱将惜不得。蹶：跌倒。例：一蹶不振。使受挫。例：必蹶上将军。立：站立。例：操军吏士皆出营立观。使成。例：足以立事。即、立即。例：公子立自责，似无所容者。乃：是。例：若事之不济，此乃天也。于是，就。例：乃罢会。才。例：骑乃得过。 乃至。例：蒙冲斗舰乃以千数。竟，竟然。今其智乃反不能及。夷：削平。例：今操芟夷大难。平坦。例：夫夷以近，则游者众。指我国古代少数民族。例：西和诸戎，南抚夷越。走：快跑、逃跑。例：操引军从华容道步走。使逃。例：可烧而走也。卒：士兵。例：以疲病之卒御狐疑之众。死。例：鲁肃闻刘表卒。终于。例：卒相与欢，为刎颈之交。通“猝”，仓猝。五万兵难卒合。（二）容易误解的语言现象二字相连却并非双音词地方（土地方圆）例地方数千里。妻子（妻和儿女）例子布、元表诸人，各顾妻子。北面（
