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1、陈情表学案1第一课时学习目标 熟读全文,掌握文中见、拜、除”等重点词语的意义。学习重点 记住重要的文言词语学习难点 记住重要的文言句式学习方法 自主、合作、探究知识链接:1解说文体:陈,陈述。表,古代臣下呈给帝王的一种文书。本文是李密向晋武帝司马炎上的表文。2作者简介:李密(234287),一名虔,字令伯,晋武阳(今四川彭山)人,父早亡,母何氏改嫁,祖母刘氏抚养长大,甚孝谨,勤学。青年时仕蜀汉,数使吴,有才辩,敬慕诸葛亮。蜀汉亡后,泰始三年(267年),晋武帝司马炎下诏征他为太子洗马,他因祖母年高,无人奉养,不肯应命,上表陈述自己的情况,晋武帝看了他的表,很受感动,说他在当时的名望不是虚传的,
2、就不再勉强他。此文详尽而委婉地叙述了作者和祖母相依为命的处境,申述不能应诏的苦衷。言语恳切,表情达意淋漓尽致,有扣人心弦之力。李密此文影响很大,被收在梁萧统编辑的文选中,成为经典名文,也收在晋书李密传中,在文化传承方面起到了重要作用。3背景资料司马氏集团通过阴谋和屠杀废魏帝曹奂,建立了西晋王朝。为了巩固统治,提出以“孝”治理天下。为了笼络西蜀人士,大力征召西蜀明贤到朝中做官。以文学见称,曾多次出使东吴,历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。李密抓住了“孝”字大做文章,却又不从大道理讲起,而是委婉陈辞,动之以情,恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名,不虚然哉”,
3、终于准如所请。预习检测1给下列划横线的词语注音:臣以险衅( ) 悯( )臣孤弱 夙遭闵( )凶终鲜( )兄弟常在床蓐( ) 猥( )以微贱责臣逋( )慢犹蒙衿( )育宠命优渥( ) 岂敢盘桓( ) 有所希冀( ) 日薄( )西山除臣洗( )马 逮( )奉圣朝过蒙拔擢( ) 门衰祚( )薄2找出句中的通假字:臣以险衅,夙遭闵凶( ) 常在床蓐( )零丁孤苦( )3解释加点字词:日薄西山( ) 茕茕孑立( )终鲜兄弟( ) 猥以微贱( )责臣逋慢( ) 犹蒙矜育( )宠命优渥( ) 不矜名节( )4翻译下列各句,并解释画横线的词语。臣以险衅,夙遭闵凶生孩六月,慈父见背门衰祚薄,晚有儿息寻蒙国恩,除
4、臣洗马岂敢盘桓,有所希冀听臣微志,庶刘侥幸,保卒余年学习内容整体感知:1结合课下注释翻译第一、二、三段。2翻译下面重点句子。九岁不行,零丁孤苦。外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮。臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。二、合作探究概括四段文字的主要内容:第一段:第二段:第三段:第四段:三、拓展探究本文主要陈的是什么情?作者为何要陈情?是怎样来陈情的?学习小结达标检测1古今异义至于成立( ) 而刘夙婴疾病( )除臣洗马( ) 告诉不许( )臣之辛苦( ) 九岁不行( )2下列说法,不完全正确的一项是( )A表是一种奏章,用于臣下向君主陈请谢贺。如:诸葛亮的出师表等。B在古代,“拜”是授予官职
5、之意,而“除”则是免去官职之意。“东宫”指代太子,因为太子居于东宫,故称。C“孝廉”是指善事父母、品行方正的人。从汉武帝开始,令郡县每年经考察而推举孝、廉各一人,晋时仍保留。D“期功”是古代服丧的名称。期,服丧一年。功,分大功和小功。大功服丧九个月,小功服丧五个月。服丧的长短可表明亲属关系的远近。词类活用:外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮( )但以刘日薄西山( ) 历职郎署( )非臣陨首所能上报( ) 臣具以表闻( )文言句式而刘夙婴疾病( ) 州司临门,急于星火( )臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知( )第二课时学习目标鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言,体会文章凄切婉转的陈情
6、技巧。背诵全文。学习难点学习文章凄切婉转的陈情技巧。学习重点:背诵全文。学习方法:自主、合作、探究知识链接:中国的孝文化“百善孝为先”,中华民族的孝文化历史悠久,源源流长。在传统文化中,孝文化最受推崇。孔子把孝悌作为实行“仁”的根本,提出“三年无改于父道”、“父母在,不远游”等一系列孝悌主张。孟子也把孝悌视为基本的道德规范。秦汉时的孝经则进一步提出:“孝为百行之首。” 汉代“以孝治天下”,孝悌则成为人们做人的准则和行为的规范。孝是中国特有的一种文化表现。在选官制度上,也体现出对孝的提倡。汉代选拔官吏的科目之一就是“孝廉”,孝廉就是孝顺父母、办事廉正的意思。如果乡里有人以孝出了名,地方长官是有责
7、任向上推荐的,而且还可以直接任用。“孝”在古代具有修身齐家治国平天下的价值。我国古代政治制度,所谓圣朝以孝治天下,做官的人,不管文官武官,也不管官做多大,碰到父母之丧,如果不马上请假还乡,那是不对的,监察御史马上提出弹劾,可以处分到永不录用的程度,是很严重的。不过有一点例外,以武将来说,他正在前方作战,假使父母死了,仍然要向朝廷请假还乡,皇帝可以下诏书,着他移孝作忠,予以慰留,这才可以不还乡。古代连皇帝也要守丧三年。譬如说丧期之间是不准结婚的,年轻皇帝登位前若要结婚,除非由皇太后下命令才可以。在唐代、宋代、明代、清代都有,老皇帝一死,新皇帝没有就位以前,丧事没有发布,先办婚事,第二天再发丧,否
8、则就违犯礼制。这种古礼连皇帝都要遵守,这就是中国文化的精神。预习检测:1结合课下注释,试着翻译下列句子。(课后38页第二题)2默写课文第一、三段。学习内容:一、整体感知背诵第一、二、三段。默写第二、四段。二、合作探究把你认为好的语句画下来,读出来,然后结合文章的构思,分析这些语句在艺术上有什么特点?“生孩六月,慈父见背零丁孤苦,至于成立”“逮奉圣朝,沐浴清化。寻蒙国恩,除臣洗马。”“外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮”“但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。”三、拓展探究有人认为,李密反复强调孝亲,其实是为自己不奉召而故意寻找借口,你同意这个说法吗,为什么?学习小结达标检测:1选出加点
9、词注音不正确的一组()A祖母今年九十有(yu)六 母、孙二人,更(gng)相为命B臣以险衅(xn),夙(s)遭闵凶 宠命优渥(w),岂敢盘桓C寻蒙国恩,除臣洗马(xin) 内无应(yng)门五尺之僮D门衰祚(zu)薄 茕茕(qing)孑立2下列各组词语中,只有一个错别字的一项是()A翔实词不达意冷寞一愁莫展B痉孪不经之谈偏辟励精图治C风靡蘖根祸种攀缘始作俑者D倾轧气冲宵汉弘扬扑溯迷离3下列加点词不是古今异义的一项是()A欲苟顺私情,则告诉不许B宠命优渥,岂敢盘桓C后刺史臣荣举臣秀才 D先帝不以臣卑鄙4下列诗句朗读节奏划分错误的一项是()A欲/苟顺私情,则/告诉不许 B今臣/亡国贱俘,至微至陋C
10、愿陛下矜悯/愚诚,听臣/微志D臣/不胜犬马怖惧之情5下面关于本文表达感情的方法,说法不正确的是()A使用短句,形成排偶 B长短交错,对比鲜明C借用古语和典故 D叙述故事生动形象6下列句子中句式特点与其他三项不同类的一项是()A计未定,求人可使报秦者 B今战士还者及关羽水军精甲万人C且将军大势可以拒操者,长江也D人非生而知之者,孰能无惑7下列说法有误的一项是()A李密是西晋人,曾在前朝作蜀汉之官,入晋后不再为官。B“陈情”即申诉自己的苦衷。二字道出了文章的主要内容申诉自己不能在晋朝为官的理由。C表是古代的一种文体,是臣子写给国君的奏章。我们学习过的这类文章有诸葛亮的出师表。D从表达方式上看,本文
11、成功地将描写与抒情相结合。可以说,是文中的抒情打动了晋武帝。8语段修改:下面是一篇广播稿中的一段话,有几处语病,请按要求修改离毕业考试不到半年时间了,我逐渐越来越感到时间不够用,一心只想多读点书。只有好好学习,才能取得好成绩。我首先想到的是,自己的语文水平太低,肚里没几个词,于是拼命读小说、散文、诗歌等等。然而,我看书只是从兴趣出发,一目十行,走马观花,光看故事大意,不注意提高分析能力和积累词汇,所以收获很小。后来我才发现这种做法并非有问题(1)文中有一处词语重复累赘,应删去“_”一词。(2)文中有一句话脱离中心,应删去,是哪一句?_(3)文中有一个句子有语病,请找出来并加以修改。_选做题:阅
12、读下面的文言文,完成9一l2题。公讳德用,字符辅,其先真定人也。至道二年,太宗五路出师,以讨李继迁之叛,而武康公出夏州。当是时,公为西头供奉官而在武康之侧,年十七,自护兵当前,所俘斩及得马羊,功为多。及归,公又请殿将。至隘,公以为:“归之至隘而争先,必乱;乱而继迁薄我,必败。”于是又请以所护兵驰前至隘而阵。武康为公令于军曰:“至阵而乱行者,斩!”公亦令曰:“至吾阵而乱行者,吾亦如公令!”至阵,士卒帖然,以此行而武康公亦为之按辔。继迁兵相随属,左右皆望公,莫敢近。于是武康公叹曰:“王氏有儿矣!”明道元年,除福州观察使。军人挟内诏,求为军吏。公争曰:“军人敢挟诏以干军制,后不可复治;且军吏不可使求而得,得则军人必大受其侵。”明肃太后固使与之,公固不奉诏。已而太后亦寤,卒听公。于是天子心贤公,遂以公检校太保、签署枢密院事。公固辞:“武人不学,不足以当大任。”始,人或以公威名闻天下,而状貌奇伟,疑非人臣之相。御史中丞孔道辅因以为人言如此,公不宜典机密,在上左右。天子不得已,以公为武宁军节度使、徐州大都督府长史,赴本镇,赐手诏慰遣。或闻孔道辅死,以告曰:“是尝害公者,今死矣。”公愀然曰:“孔中丞岂害某者乎?彼其心所以事君,当如此也,惜乎朝廷无一忠臣。”嘉佑九年,进封鲁国公。明年二月辛未,公以疾薨。公忠实乐易,与人不疑,不诘小过,望之毅然有不可犯之色。及就之,温如也。平生少玩好,不以名位骄人