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1、陈情表学案2【课前预习学案】一、 预习目标:1预习本文的作者及写作背景2本文的文体特征3通读全文把握重点字词4正确断句,能借助于字典翻译文章5把握每段大意,体味作者情感二、预习内容1作者简介李密(224287),字令伯,又名虔,犍为武阳(今四川省彭山县)人,晋初散文家。祖父李光曾为蜀国朱提太守。父早亡,母改嫁,由祖母刘氏抚养成人。年轻时师事名儒谯周。曾任蜀汉尚书郎,多次出使东吴,甚有才辩。蜀亡后,屏居乡里,以孝闻,累举不应。2资料链接(1)背景知识公元263年,司马昭子司马炎(晋武帝)废魏帝曹奂,建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣,同时也为使东吴士臣倾心相就,以减少灭吴的
2、阻力,对蜀汉旧臣采取了怀柔政策,授予官职以示恩宠。与此同时,当时李密以孝闻名于世,晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略,实行孝道,以显示自己清正廉明,同时也用孝来维持君臣关系,维持社会的安定秩序。正因如此,李密屡被征召。李密作为亡蜀之臣,心存疑虑,进退两难。若辞不赴命,必引起皇帝猜疑,受到怪罪;若赴命任职,又非李密的本意,于是以“乌鸟私情”,祖母“供养无主”为由,写了此表。文章选自南朝梁昭明太子萧统的文选。李密抓住了“孝”字大做文章,却又不从大道理讲起,而是委婉陈辞,动之以情,恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名,不虚然哉”,终于准如所请。(2)表:古代臣子向
3、君主奏事陈情的一种文体。(3)苏轼有言:读出师表不下泪者,其人必不忠;读陈情表不下泪者,其人必不孝;读祭十二郎文不下泪者,其人必不友。千百年来,人们常以“忠则出师、孝则陈情”相提并论,可见李密的陈情表具有相当强烈的感人力量。(4)成语:躬亲抚养、零丁孤苦、茕茕孑立、形影相吊、急于星火、日薄西山、气息奄奄、朝不虑夕、更相为命、生当陨首死当结草。3正字音险衅( )祚薄( )茕茕孑立( )床蓐( )拔擢( )优渥( )猥劣( )陨首( )希冀( )逋慢( )4给下列句子断句: 外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮 前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣荣举臣秀才 是以区区不能废远 臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧
4、伯所见明知5预习思考试译全文,圈出难解的字、词、句,注意通假、活用、古今异义等文言现象。是谁陈情?向谁陈情?陈什么情?如何陈情的?晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求?【课内探究学案】一、学习目标1诵读课文,解决语言难点2读懂文意,结合课文语句3体会文章深沉的情感并且鉴赏手法学习重难点:把握文章大意、体味情感、鉴赏手法二、学习过程(一)理清文章思路:1问:本文题目是陈情表,作者为什么要向晋武帝“陈情”?2问:所陈之情有哪些?师生共同讨论,分段学生自由发言,教师梳理内容。(二)探究文本内容探究第一段:1思考:哪八个字总写自己的坎坷命运?2思考:开头陈述孤苦不幸有何作用?3思考:本段是作者陈述不仕
5、的唯一事实依据,分析作者是怎样以情动人的?探究第二段:1思考:作者叙述了哪些“沐浴清化”(受恩宠)的事实?2、在此情况下,作者处于两难境地既想“奉沼奔驰”以报知遇之恩,又想“顺和情”,在家孝敬祖母。作者怎样陈述自己这种困境以消除皇帝疑心?探究第三段:1本段陈述自己不仕的理由,即原因是什么?找原句。2作者是如何合情合理地表达自己的尽孝心意的?探究第四段:作者怎样解决不能两全的矛盾,使自己既能尽忠又能尽孝呢(三)体味感情并鉴赏艺术手法1本文感人,连皇帝都感动了,是因以情动人。概括所陈之情。2找出相关语句,简析叙事陈情怎样步步深入,达到乞终养目的的。3用骈文写成:以四六言相间为主,多偶句,形式华美,
6、但往往过于追求句式整齐,堆砌辞藻,影响内容表壳,内容空泛,形成浮华之风的不良文风。而本文却是一篇内容形式完美结合的好文章。多四字句,对偶句,朗朗上口,易于成诵。诵读中注意这一语言特点(四)探讨对“孝”的看法。学生自由发言三、 反思总结:本文的重点的词语、文意及作者的情感四、 当堂练习1字音臣以险衅( ) 夙( )遭闵( )凶 门衰祚薄( ) 茕茕( )孑( )立 床蓐( ) 猥以微贱( ) 洗马( ) 非臣陨首 ( )责臣逋慢( ) 犹蒙矜育( ) 过蒙拔擢( ) 宠命优渥( )2重点词语1险衅:臣以险衅( ) 2见背:慈父见背( )3夺:舅夺母志( ) 4祚:门衰祚(zu)薄( )5鲜:终鲜
7、兄弟( ) 6吊:茕茕孑立,形影相吊( )7婴:而刘夙婴疾病( ) 8废:未曾废离( )9察:前太守逵察臣孝廉( ) 10寻:寻蒙国恩( )11笃:则刘病日笃( ) 12拔擢:至微至陋,过蒙拔擢(zhu)( )13区区:是以区区不能废远( ) 14听:听臣微志( )3通假字(1)夙遭闵凶( )(2)零丁孤苦( )(3)常在床蓐( )(4)四十又四( )4一词多义(1)行:行年四岁( ) 九岁不行( )(2)矜:犹蒙矜育( ) 不矜名节( )愿陛下矜悯愚诚( )(3)至:至微至陋( ) 无以至今日( )(4)以:臣以险衅( ) 臣以供养无主( )谨拜表以闻( ) 猥以微*( )伏惟圣朝以孝治天下
8、( ) 臣具以表闻( )(5)见:慈父见背( ) 二州牧所见明知( )(6)亲:躬亲抚养( ) 外无期功强近之亲( )(7)日:日薄西山( ) 报养刘之日短( )(8)当:当侍东宫( ) 死当结草( )(9)薄:日薄西山( ) 门衰祚薄( )(10)拜:拜臣郎中( )谨拜表以闻( )(11)于:州司临门,急于星火( )是臣尽节于陛下之日长( )(12)夙:夙遭闵凶( ) 夙夜忧叹( )5词类活用(1)躬亲:躬亲抚养( )(2)日:则病日笃( )(3)闵凶:夙遭闵凶( )(4)微:猥以微贱( )(5)诚:愿陛下矜悯愚诚( )(6)终:无以终余年( )(7)卒:保卒余年( )(8)远,是以区区不能
9、废远( )(9)进退:臣之进退,实为狼狈( )(10)闻:谨拜表以闻( )6古今异义的词(1)至于:至于成立(古义: 今义: )(2)成立:至于成立(古义: 今义: )(3)不行:九岁不行(古义: 今义: )(4)秀才:后刺史荣举臣秀才(古义: 今义: )(5)告诉:则告诉不许(古义: 今义: )(6)辛苦:臣之辛苦(古义: 今义: )7特殊句式(1)今臣亡国贱俘( ) (2)而刘夙婴疾病( )(3)则告诉不许( ) (4)且臣少仕伪朝( )(5)急于星火( ) (6)是臣尽节于陛下之日长( )课后练习与提高1下列加点字注音完全正确的一项是( )A臣以险衅(xn) 夙遭闵(mn)凶 终鲜(xi
10、n)兄弟 常在床蓐(r)B猥(wi)以微贱 责臣逋(b)慢 犹蒙衿(jn)育 宠命优渥(w)C岂敢盘桓(hun) 有所希冀(y) 茕茕孑立(qing) 除臣洗(xin)马D逮(di)奉圣朝 过蒙拔擢(zhu) 门衰祚(zu)薄 更(gng)相为命2下列句中不含通假字的一项是( )A臣以险衅,夙遭闵凶B门衰祚薄,晚有儿息C而刘夙婴疾病,常在床蓐D祖母今年九十有六3下列加点字解释有误的一项是( )A晚有儿息:子 形影相吊:安慰B逮奉圣朝:等到 日薄西山:靠近C寻蒙国恩:不久 听臣微志:听从D刘病日笃:病重 夙婴疾病:缠绕4加点词的意义和用法相同的一项是( )A生孩六月,慈父见背 非独蜀之人士及二州
11、牧伯所见明知B凡在故老,犹蒙矜育 愿陛下矜悯愚诚,听臣微志C行年四岁,舅夺母志 少多疾病,九岁不行D外无期功强近之亲 祖母刘闵臣孤弱,躬亲抚养5下列加点虚词解释有误的一项( )A急于星火:像B臣之进退:取消句子独立性C无以至今日:没有用来的D是以区区不能废远:因此6与例句中“以”字的意义和用法相同的一项是( )例:臣以供养无主,辞不赴命A臣以险衅,夙遭闵凶B猥以微贱,当侍东宫C臣具表以闻,辞不就职D圣朝以孝治天下7下列加点词古今意义完全相同的一项( )A至于成立B则告诉不许C实为狼狈D举臣秀才8填空:臣少多疾病,九岁不行,_,至于成立。外无期功强近之亲,内无_,_,形影相吊。但以刘日薄西山,_,_,_,臣无祖母,_;祖母无臣,_。母孙二人,更相为命,_。10翻译下列句子既无伯叔,终鲜兄弟,门衰祚薄,晚有儿息。外无期功强近之亲,内无应门五尺之童,茕茕孑立,形影相吊。臣欲奉召奔驰,则刘病日笃;欲苟顺私情,则告诉不许:臣之进退,实为狼狈。今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢,崇命优渥,岂敢盘桓,有所希翼。能力素质提高阅读下文,完成15题。嵇康遇害嵇康字叔夜,谯国人也,康早孤,有奇才,远迈不群。身长七尺八