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1、陈情表学案2【课前预习学案】一、 预习目标：1预习本文的作者及写作背景2本文的文体特征3通读全文把握重点字词4正确断句，能借助于字典翻译文章5把握每段大意，体味作者情感二、预习内容1作者简介李密（224287），字令伯，又名虔，犍为武阳（今四川省彭山县）人，晋初散文家。祖父李光曾为蜀国朱提太守。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏抚养成人。年轻时师事名儒谯周。曾任蜀汉尚书郎，多次出使东吴，甚有才辩。蜀亡后，屏居乡里，以孝闻，累举不应。2资料链接（1）背景知识公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的
2、阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策，授予官职以示恩宠。与此同时，当时李密以孝闻名于世，晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。正因如此，李密屡被征召。李密作为亡蜀之臣，心存疑虑，进退两难。若辞不赴命，必引起皇帝猜疑，受到怪罪；若赴命任职，又非李密的本意，于是以“乌鸟私情”，祖母“供养无主”为由，写了此表。文章选自南朝梁昭明太子萧统的文选。李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。（2）表：古代臣子向
3、君主奏事陈情的一种文体。（3）苏轼有言：读出师表不下泪者，其人必不忠；读陈情表不下泪者，其人必不孝；读祭十二郎文不下泪者，其人必不友。千百年来，人们常以“忠则出师、孝则陈情”相提并论，可见李密的陈情表具有相当强烈的感人力量。（4）成语：躬亲抚养、零丁孤苦、茕茕孑立、形影相吊、急于星火、日薄西山、气息奄奄、朝不虑夕、更相为命、生当陨首死当结草。3正字音险衅（ ）祚薄（ ）茕茕孑立（ ）床蓐（ ）拔擢（ ）优渥（ ）猥劣（ ）陨首（ ）希冀（ ）逋慢（ ）4给下列句子断句： 外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮 前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才 是以区区不能废远 臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧
4、伯所见明知5预习思考试译全文，圈出难解的字、词、句，注意通假、活用、古今异义等文言现象。是谁陈情？向谁陈情？陈什么情？如何陈情的？晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？【课内探究学案】一、学习目标1诵读课文，解决语言难点2读懂文意，结合课文语句3体会文章深沉的情感并且鉴赏手法学习重难点：把握文章大意、体味情感、鉴赏手法二、学习过程（一）理清文章思路：1问：本文题目是陈情表，作者为什么要向晋武帝“陈情”？2问：所陈之情有哪些？师生共同讨论，分段学生自由发言，教师梳理内容。（二）探究文本内容探究第一段：1思考：哪八个字总写自己的坎坷命运？2思考：开头陈述孤苦不幸有何作用？3思考：本段是作者陈述不仕
5、的唯一事实依据，分析作者是怎样以情动人的？探究第二段：1思考：作者叙述了哪些“沐浴清化”（受恩宠）的事实？2、在此情况下，作者处于两难境地既想“奉沼奔驰”以报知遇之恩，又想“顺和情”，在家孝敬祖母。作者怎样陈述自己这种困境以消除皇帝疑心？探究第三段：1本段陈述自己不仕的理由，即原因是什么？找原句。2作者是如何合情合理地表达自己的尽孝心意的？探究第四段：作者怎样解决不能两全的矛盾，使自己既能尽忠又能尽孝呢（三）体味感情并鉴赏艺术手法1本文感人，连皇帝都感动了，是因以情动人。概括所陈之情。2找出相关语句，简析叙事陈情怎样步步深入，达到乞终养目的的。3用骈文写成：以四六言相间为主，多偶句，形式华美，
6、但往往过于追求句式整齐，堆砌辞藻，影响内容表壳，内容空泛，形成浮华之风的不良文风。而本文却是一篇内容形式完美结合的好文章。多四字句，对偶句，朗朗上口，易于成诵。诵读中注意这一语言特点（四）探讨对“孝”的看法。学生自由发言三、 反思总结：本文的重点的词语、文意及作者的情感四、 当堂练习1字音臣以险衅（ ） 夙（ ）遭闵（ ）凶 门衰祚薄（ ） 茕茕（ ）孑（ ）立 床蓐（ ） 猥以微贱（ ） 洗马（ ） 非臣陨首 （ ）责臣逋慢（ ） 犹蒙矜育（ ） 过蒙拔擢（ ） 宠命优渥（ ）2重点词语1险衅：臣以险衅（ ） 2见背：慈父见背（ ）3夺：舅夺母志（ ） 4祚：门衰祚（zu）薄（ ）5鲜：终鲜
7、兄弟（ ） 6吊：茕茕孑立，形影相吊（ ）7婴：而刘夙婴疾病（ ） 8废：未曾废离（ ）9察：前太守逵察臣孝廉（ ） 10寻：寻蒙国恩（ ）11笃：则刘病日笃（ ） 12拔擢：至微至陋，过蒙拔擢（zhu）（ ）13区区：是以区区不能废远（ ） 14听：听臣微志（ ）3通假字（1）夙遭闵凶（ ）（2）零丁孤苦（ ）（3）常在床蓐（ ）（4）四十又四（ ）4一词多义（1）行：行年四岁（ ） 九岁不行（ ）（2）矜：犹蒙矜育（ ） 不矜名节（ ）愿陛下矜悯愚诚（ ）（3）至：至微至陋（ ） 无以至今日（ ）（4）以：臣以险衅（ ） 臣以供养无主（ ）谨拜表以闻（ ） 猥以微*（ ）伏惟圣朝以孝治天下
8、（ ） 臣具以表闻（ ）（5）见：慈父见背（ ） 二州牧所见明知（ ）（6）亲：躬亲抚养（ ） 外无期功强近之亲（ ）（7）日：日薄西山（ ） 报养刘之日短（ ）（8）当：当侍东宫（ ） 死当结草（ ）（9）薄：日薄西山（ ） 门衰祚薄（ ）（10）拜：拜臣郎中（ ）谨拜表以闻（ ）（11）于：州司临门，急于星火（ ）是臣尽节于陛下之日长（ ）（12）夙：夙遭闵凶（ ） 夙夜忧叹（ ）5词类活用（1）躬亲：躬亲抚养（ ）（2）日：则病日笃（ ）（3）闵凶：夙遭闵凶（ ）（4）微：猥以微贱（ ）（5）诚：愿陛下矜悯愚诚（ ）（6）终：无以终余年（ ）（7）卒：保卒余年（ ）（8）远，是以区区不能
9、废远（ ）（9）进退：臣之进退，实为狼狈（ ）（10）闻：谨拜表以闻（ ）6古今异义的词（1）至于：至于成立（古义： 今义： ）（2）成立：至于成立（古义： 今义： ）（3）不行：九岁不行（古义： 今义： ）（4）秀才：后刺史荣举臣秀才（古义： 今义： ）（5）告诉：则告诉不许（古义： 今义： ）（6）辛苦：臣之辛苦（古义： 今义： ）7特殊句式（1）今臣亡国贱俘（ ） （2）而刘夙婴疾病（ ）（3）则告诉不许（ ） （4）且臣少仕伪朝（ ）（5）急于星火（ ） （6）是臣尽节于陛下之日长（ ）课后练习与提高1下列加点字注音完全正确的一项是（ ）A臣以险衅（xn） 夙遭闵（mn）凶 终鲜（xi
10、n）兄弟 常在床蓐（r）B猥（wi）以微贱 责臣逋（b）慢 犹蒙衿（jn）育 宠命优渥（w）C岂敢盘桓（hun） 有所希冀（y） 茕茕孑立（qing） 除臣洗（xin）马D逮（di）奉圣朝 过蒙拔擢（zhu） 门衰祚（zu）薄 更（gng）相为命2下列句中不含通假字的一项是（ ）A臣以险衅，夙遭闵凶B门衰祚薄，晚有儿息C而刘夙婴疾病，常在床蓐D祖母今年九十有六3下列加点字解释有误的一项是（ ）A晚有儿息：子 形影相吊：安慰B逮奉圣朝：等到 日薄西山：靠近C寻蒙国恩：不久 听臣微志：听从D刘病日笃：病重 夙婴疾病：缠绕4加点词的意义和用法相同的一项是（ ）A生孩六月，慈父见背 非独蜀之人士及二州
11、牧伯所见明知B凡在故老，犹蒙矜育 愿陛下矜悯愚诚，听臣微志C行年四岁，舅夺母志 少多疾病，九岁不行D外无期功强近之亲 祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养5下列加点虚词解释有误的一项（ ）A急于星火：像B臣之进退：取消句子独立性C无以至今日：没有用来的D是以区区不能废远：因此6与例句中“以”字的意义和用法相同的一项是（ ）例：臣以供养无主，辞不赴命A臣以险衅，夙遭闵凶B猥以微贱，当侍东宫C臣具表以闻，辞不就职D圣朝以孝治天下7下列加点词古今意义完全相同的一项（ ）A至于成立B则告诉不许C实为狼狈D举臣秀才8填空：臣少多疾病，九岁不行，_，至于成立。外无期功强近之亲，内无_，_，形影相吊。但以刘日薄西山，_，_，_，臣无祖母，_；祖母无臣，_。母孙二人，更相为命，_。10翻译下列句子既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之童，茕茕孑立，形影相吊。臣欲奉召奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，崇命优渥，岂敢盘桓，有所希翼。能力素质提高阅读下文，完成15题。嵇康遇害嵇康字叔夜，谯国人也，康早孤，有奇才，远迈不群。身长七尺八
