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1、课题3 利用化学方程式的简单计算教学设计武汉市长虹中学 徐小梅一、课题分析：本课题内容上承质量守恒定律及化学方程式，是利用质量守恒定律进行定量研究的真正体现和具体应用，也是化学计算的重要组成和基础，因此本课题是本单元的重点，也是学生继续学好化学的一个基点。在初中化学中利用化学方程式的计算所需要的数学知识要求并不高，大多数学生在解题过程中易错点是解题步骤的不完整和格式的不规范，难点是化学反应中的数据分析。本节课只是利用化学方程式计算的第一个课时的教学，因此教学重点是让学生初步掌握利用化学方程式计算的步骤和格式。二、教学目标：1、知识与技能：在正确书写化学方程式的基础上进行简单的计算，学会利用化学
2、方程式进行简单计算的格式和步骤。理解质量守恒定律是利用化学方程式计算的理论依据，进一步认识化学方程式的涵义。2、过程和方法：通过对化学方程式中物质间质量比，初步理解反应物和生成物之间的质和量的关系。培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。通过阅读、讨论、交流、分析、对比等培养学生自主学习的习惯和能力。3、情感、态度与价值观：在计算过程中，对解题格式、步骤严格要求，培养他们一丝不苟的科学态度。认识定量研究对实际生活和化学发展的重要意义，感悟化学学习的重要性。在进行计算过程中，学会科学地利用资源，培养学生严谨求实学习态度和科学精神。三、教学重点、难点：1、重点：利用方程式进行简单
3、计算的步骤和格式。2、难点：帮助学生从定量的角度去认识化学反应，促进学生对质量守恒定律的认识。四、设计思路：4、例题拓展，发展思维3、分析对比，学习计算的步骤和格式2、学生自学，提出问题1、展示学习目标提出问题5、纠错训练，强化步骤和格式6、当堂训练，巩固步骤和格式7、课堂小结，升华认识五、教学过程：教师活动学生活动设计意图【复习】化学方程式的含义。【引入新课】【展示学习目标】1、在正确书写化学方程式的基础上学会利用化学方程式进行简单计算的步骤和格式。2、加深对质量守恒定律的理解，能从“质”和“量”的方面认识化学反应。【学生自学】阅读教材第100页，回答下面的问题：1、利用化学方程式的简单计算
4、，其依据是什么？步骤总共可分为几步？具体是哪几步？2、利用化学方程式的计算，与数学应用题相比，有何不同？【板书】利用化学方程式的简单计算一、计算依据：各物质间的质量成正比例二、步骤和格式：1、设未知量2、写化学方程式3、排相关量4、列比例式，求解5、写答【分析对比】利用化学方程式进行计算的书写格式，比较课本与大屏幕上的不同点，与数学中的列方程解应用题不同点。【例题拓展】增加一问“同时可得到二氧化锰多少克？”【纠错】找出解题的不规范之处，总结解题中注意的问题。【当堂训练】1、课本100页例题2：添加“同时生成二氧化碳多少克？”；例题1中：二氧化锰的质量能用这种方法求出来吗？2、课本101页的课堂
5、练习，请两位学生到黑板上演板，其余学生在课本上做，老师巡查。【课堂小结】总结收获与认识。【布置作业】课本102页第4、5、6题，做在作业本上，要求字迹清晰，格式规范。回答观看视频阅读教材提出问题总结步骤完成学案看大屏幕思考并表述思考，并回答问题当堂训练表达与交流温故知新创设情境，激发兴趣，让学生体验到化学的知识与技能的实用价值。明确本节课的学习主题和学习要点培养学习自主学习的能力。强调计算步骤。 强化步骤和格式例题拓展，发展思维强化步骤和格式巩固步骤和格式课堂小结，升华认识进一步内化 课题3 利用化学方程式的简单计算一、依据：各物质间的质量成正比例二、步骤和格式 1、设未知量2、写化学方程式3
6、、排相关量4、列比例式，求解5、写答 六、板书设计：导 学 案【学习内容】 【学习目标】1、在正确书写化学方程式的基础上学会利用化学方程式进行简单计算的步骤和格式。2、加深对质量守恒定律的理解，能从“质”和“量”的方面认识化学反应。【学习过程】一、课前准备：1、写出下列反应的化学方程式并计算各物质的质量比： 铁在氧气中燃烧 ； 电解水 ； 加热氯酸钾和二氧化锰制氧气 ； 加热高锰酸钾制氧气 ； 分解过氧化氢制氧气 。2、在4P+5O22P2O5的反应中， 份质量的磷跟 份质量的氧气起反应，生成 份质量的五氧化二磷。二、课堂导学：1、阅读教材第100页，利用化学方程式的简单计算：依据是 ；步骤总
7、共有 步，分别为（在教材的基础上请用简单字或词来概括）：2、利用化学方程式进行计算的书写格式，比较课本与大屏幕上的不同点，与数学中的列方程解应用题不同点？3、将例题1增加一问“同时可得到二氧化锰多少克？”4、请你点评：电解36g水可得到多少g氢气？下面是两位同学的解题过程如下，请你仔细检查后回答：他们做得分别有什么缺陷？你从中能得到什么启示？甲同学乙同学通电解：设可得氢气的质量为X g。2H2O=-2H2+ O236 4 32 36 x通电解：2H2O=2H2 + O2 可得氢气为X。36g x 36 4 x = 4 g答：可得到4g氢气。5、课堂练习： 课本100页例题2：添加“同时生成二氧化碳多少克？” 例题1中：二氧化锰的质量能用这种方法求出来吗？为什么？ 课本101页的课堂练习。（ H-1 Cl-35.5 ）三、我的收获与体会：四、课后作业：课本102页第4、5、6题，做在作业本上，要求字迹清晰，格式规范。
