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1、鸿门宴课堂实录一、教学设想鸿门宴长期以来都是语文课本的保留篇目，这篇课文研究重点多集中在项羽、刘邦两个人物的性格分析上。然而人物性格的分析既不能超越课文，放到整个项羽本纪中去分析，也不能简单的贴标签。既是鸿门宴这一部分的教学，我们就要从这一部分文字中去分析项羽、刘邦两个人的性格。性格是一个人对待周围的人的态度，教学中应引导学生从项羽、刘邦二人对待对手、部下、内奸、内应的态度去分析，同时要提醒同学人物的性格是复杂的，要注意从散落的细节中去进一步挖掘人物的性格。二、学生情况高一（9）班是我校的快班，学生的基础在同龄人中属于中等偏上水平。通过入校以来近一个月的引导，学生基本上养成了自主预习的习惯，借
2、助资料和课下注释，学生大多能读懂课文的意思。三、教学目的1、积累文中重点字词、句式。2、结合故事情节分析项羽、刘邦的性格特征。3、探究“鸿门宴”在楚汉战争中的意义。四、教学步骤1、了解司马迁和史记2、梳理故事情节，穿插字词、句式教学3、探究“鸿门宴”在楚汉战争中的意义4、分析项羽、刘邦的性格特征师：今天我们学习第6课鸿门宴，这篇课文节选自史记，作者司马迁。（板书课题和作者）哪位同学愿意给大家介绍一下司马迁和他的史记？生1：司马迁(约前145约前90)，西汉著名史学家、文学家、思想家。字子长，夏阳(现在陕西韩城)人。其父司马谈是汉朝太史令(掌管起草文书、兼管国家典籍、天文、历法的官职)。司马迁生
3、于龙门，年十岁诵古文，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。太初元年(前104年)，与唐都、落下闳等进行历法改革，共订太初历。在史记草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，发愤著书，在公元前91年前后完成史记。史记是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共526500字。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。鲁迅更评为“史家之绝唱，无韵之离骚”，有很高的文
4、学价值。师：你介绍得很翔实，不仅介绍司马迁生活的年代，出生的地点，人生的经历和后人对他的评价，还介绍史记的内容、体例及其在历史上、文学上的地位。学习经典名篇，我们都应该从这些方面去了解作者及其作品。不过，更重要还是我们自己对作者及其作品的认识，我注意到你刚才是看着资料读的，能不能不看资料，说一说你对司马迁及史记的认识？生1：司马迁是一位伟大的作家，他用自己的生命铸就了史记的不朽！师：很好！我相信大家都能感受到你对司马迁的由衷的敬仰之情，只有发自内心的认识才是最有价值的认识。先给大家两分钟的时间，把你的认识写在书上，然后和你周围的同学交流一下。（同学思考，在书上写下自己的认识。约一分钟后，自由结
5、合分组，前后左右的同学进行交流。）师：哪位同学愿意把你的认识和同学们分享一下？生2：“穷且益坚，不坠青云之志”，司马迁用如椽的史笔纪录下我中华民族三千年间的风云变化，沧桑巨变。伟哉！一个大写的人；奇哉！一部不朽的史册。生3：一个卑微的史官，一个残废的男人，然而，他却有着宏大的理想，有着惊人的毅力，有着非凡的勇气，他用自己的生命去审视历史，鞭挞残暴与黑暗，歌颂正义与美好，他是一个真正的男人，他是一个高贵的灵魂，他就是司马迁。生4：解剖三千年历史，刀刀见血，字字含泪，小人虽胜永耻，英雄虽败犹荣；昂起高贵的头颅，宁折不弯，傲然卓立，汉武化为尘埃，子长名垂史册！师：同学们的发言激情洋溢，老师能真切地感
6、受到大家发自内心的崇敬之情。郁达夫在纪念鲁迅时曾说：“一个没有英雄的民族是可悲的民族，一个有了英雄的民族而不崇敬英雄的民族更是可悲的民族。”沈从文先生也曾说过：“我们要崇拜英雄，不然就是个卑鄙小人。有对这种崇拜加以嘲笑的，也是卑鄙之徒。”对英雄的热爱，本身就是一种美好的品德，老师很高兴能从大家的身上看到这种美德！下面，我们来看课题，鸿门宴，宴就是请客吃饭，谁埋单？生：项羽。师：项羽请谁？生：沛公刘邦。师：项羽为何要请刘邦吃饭？生：想在酒宴上杀了刘邦。师：真是这样吗？生：生5：酒宴上项羽并没有想杀刘邦的意思。师：项羽不想杀刘邦吗？生5：想过。师：什么时候？生5：曹无伤来告密后。师：如何告密的？你
7、给大家读一下。生5：沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。师：“王”应该怎么读？什么意思？生5：读第四声，称王的意思。师：项羽听了有何反应？生5：项羽“大怒”，要带兵教训刘邦。师：项羽为何“大怒”？生5：刘邦不但在关中称王，并且把珍宝都占为己有。师：当年楚怀王命令刘邦、项羽兵分南北两路，合力西击秦军，并约定“先入定关中者王之”。刘邦先进咸阳，理应称王呀？再说，那些珍宝是战利品，也理应归刘邦呀？生5：项羽认为他才有资格成王。师：为什么？生5：是他消灭了秦军的主力。师：胜利果实被别人抢了，项羽自然要生气。还有别的原因吗？生6：项羽认为自己是天下第一，刘邦抢了他的风头，他觉得没有面子，所以他很恼怒。
8、生7：项羽是将门之后，而刘邦只是小小亭长，因此他瞧不起刘邦，他认为刘邦根本没有资格和他争抢王位。师：几位同学的解释都有一定的道理，我们来听听专家对项羽“大怒”的理解，刘邦和项羽都有称霸天下的野心。当年，刘邦在咸阳服役时看见了秦始皇，曾经十分羡慕地说过：“嗟乎，大丈夫当如此也!”项羽看见秦始皇巡游会稽，也曾颇为自负地说过：“彼可取而代也!”因此，这就决定他们对农民起义的胜利成果必然拼死相争。项羽要带兵消灭刘邦，他手下的将士支持吗？生8：支持他，范增指出刘邦“其志不在小”，劝项羽“急击勿失！”师：“其志不在小”指什么？生8：“贪于财物，好美姬”。师：也就是喜欢金银珠宝，喜欢漂亮美眉。（生笑）刘邦不
9、喜欢这些，他喜欢什么？生8：他志在天下。师：从哪看出来的？生8：范增说刘邦头上的云气“皆为龙虎，成五彩”，是天子的征兆。师：哦，看相就能看出是真龙天子，你相信范增的话吗？生8：只是一个借口。师：“急击勿失”是什么意思？生8：赶紧攻打刘邦，不要错过了大好时机。师：大好时机指什么？生8：当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。师：实力如此悬殊，看来刘邦难逃此劫。项羽的部下都支持消灭刘邦吗？生9：项伯不支持。师：何以见得？生9：他去刘邦军中通风报信。师：是因为他对项羽消灭刘邦的决定不满吗？生9：不是。师：那是为什么？生9：他想通知张良跟他一起离开。师：课文中哪句话讲到了这个意思？生9：
10、“欲呼张良与具去”。师：“去”和今天的意思一样吗？生9：不一样，这里是“离开”。师：项伯为什么要通知张良呢？生9：张良曾救过他。师：课文中哪句话提到了？生9：“张良曰：秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。”师：“活”是什么意思？能解释一下它的用法吗？生9：救活，使活命，使动用法。师：项伯此去并不是反对项羽消灭刘邦，而是为了报答张良当年的救命之恩。从刘邦军中回来后，项伯对消灭刘邦的态度发生变化了吗？生9：变了。师：怎么变得？你读一下项伯的话。生9：师：“因”是什么意思？生9：趁着。师：趁着什么？做什么？生9：趁着刘邦来谢罪，好好招待他。师：凭什么？欠他的，还是少他的？（生笑）生9：刘邦立了大功，进攻他
11、是不仁义的。师：不能诛杀有功之臣，为什么去刘邦军中之前项伯不这么说呢？生9：因为他得了刘邦的好处。师：什么好处？生9：刘邦给他举杯祝寿，并结为儿女亲家。师：是刘邦的傻儿子娶了项伯的俊闺女吗？（生笑）生9：应该是项伯的傻儿子娶了刘邦的俊闺女。师：项伯得到了人家的好处，自然要为人家说话。项羽接纳了项伯的建议吗？生：接纳了。师：真奇怪，项羽正在火头上，一心要灭了刘邦。项伯的话如何就能使项羽改变了主意呢？生10：因为项伯讲的有道理。师：有道理就一定能使一个正在怒头上的人改变主意吗？同学们再来看项伯的话，“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”你和某位同学代表班级参加竞赛
12、，你们得了冠军，可是一向要强的你没有考过那位同学。这时，有人来劝你说，你的智商本来就不如别人，要不是他考了第一，你怎么能戴上冠军的奖牌呢？他应该多谢谢人家呢！这样的劝说你会接受吗？生11：在这句话前面，项伯还有话。师：在哪？你给大家读一下。生11：“于是项伯师：“具”什么意思？生11：同“俱”，详细，详尽。师：详细地说，为何省略了？生11：前面说过了，没必要重复。师：在哪里？你给大家读一下。生11：吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。师：“秋毫”和“近”是什么意思？生11：“秋毫”就是秋天里鸟兽
13、刚刚长出的细毛，这里比喻细小的东西。“近”是接触、沾染的意思。师：刘邦既然不敢占有任何财物，在等待项羽的到来，为什么还要派兵将把守关口呢？生11：为了防止强盗的出没。师：这里的“非常”和今天的意思一样吗？生：不一样，这里的非常是指意外的变故。师：“所以”什么意思？生11：的原因。师：“倍德”什么意思？生11：忘恩负义。“倍”同背，背叛。师：刘邦说的是真心话吗？生11：不是，是因为打不过项羽，不得已说的软话。师：刘邦这番话说给谁听的？生11：说给项羽听的。师：有根据吗？生11：“愿伯具言臣之不敢倍德也。”刘邦请项伯把这番话详详细细的带给项羽听。师：我们再来思考刚才的问题，项羽听了项伯的话，为什么
14、会改变主意呢？生12：刘邦的这番软话满足了项羽的自高自大的虚荣心，就像刚才老师所举的那个例子，如果有同学说：“某某同学说了，他这次考得好只是一个意外，他最清楚自己的成绩远不如你。”你还会生气吗？再者，项羽这次兴兵伐罪，本来就出师无名，现在正好找一个台阶下。师：项羽本来要杀刘邦，秣兵厉马，杀气腾腾，一场大战一触即发。可是听了刘邦托项伯传来的软话，听了项伯“今人有大功而击之，不义也”的批评，竟然改变了主意，答应“善遇”刘邦，紧张的临战气氛便开始缓和。“鸿门宴”也就是在这样的气氛中拉开了序幕。刘邦是一个人来赴宴的吗？生：不是。师：带了多少人？生：百余骑。师：“骑”什么意思？生13：一人一马为一“骑”。师：为什么带百余名骑兵？生13：如果遇到危险，可以保护刘邦突围。师：谈得拢，就吃；谈不拢，就跑。（生笑）一起读课文“至鸿门”生：至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”师：“谢”什么意思？生14：道歉
