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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求第2章 四边形21多边形第1课时多边形的内角1了解多边形及其相关概念；2熟练运用多边形内角和公式进行简单计算(重点)一、情境导入小学时我们学习过多边形，对它有了初步的了解什么是多边形的内角，外角，对角线，如何计算对角线的条数，如何用字母表示它；三角形的内角和是180，你想知道任意一个多边形的内角和是多少度吗？今天，我们就来探究一下多边形的内角和如何计算二、合作探究探究点一：多边形及其有关概念【类型一】 多边形的定义及概念 下列说法中，正确的有()
2、(1)三角形是边数最少的多边形；(2)由n条线段连接起来组成的图形叫多边形；(3)n边形有n条边、n个顶点、2n个内角；(4)多边形分为凹多边形和凸多边形A1个 B2个 C3个 D4个解析：(2)的说法不严密，应点明三点：其一，“不在同一直线上”的线段；其二，是“平面图形”；其三，“线段首尾顺次相接”；(3)n边形的边数和顶点数、内角的个数都是一样的，即有n条边(或n个顶点或n个内角)就叫n边形故(2)和(3)的说法不正确因此，只有(1)、(4)的说法正确，故选B.方法总结：理解多边形的概念需注意：(1)线段必须“不在同一直线上”且首尾顺次相连；(2)必须是“平面图形”；(3)n为边数，为不小
3、于3的正整数【类型二】 多边形的对角线 若一个多边形的边数恰好是从一个顶点引出的对角线条数的2倍，则此多边形的边数为_解析：可以设这个多边形有n个顶点，则就有n条边，过一个顶点可以引出(n3)条对角线故n2(n3)，即n6.故答案为6.方法总结：n边形中，过一个顶点可引(n3)条对角线；一个n边形总共有条对角线变式训练：见学练优本课时练习“课堂达标训练”第2题探究点二：多边形的内角和【类型一】 已知边数或对角线条数求内角和 一个多边形共有的对角线条数是它的边数的3倍，这个多边形的内角和是多少度？解析：先求出多边形的边数，再根据边数来求内角和解：设这个多边形的边数为n，由题意得3n，所以n323
4、，所以n9，所以(n2)180(92)1801260，所以这个多边形的内角和为1260.方法总结：n边形的对角线条数为，利用对角线条数的计算方法，知道多边形的边数或对角线条数其中一个，即可求出另一个数变式训练：见学练优本课时练习“课堂达标训练”第6题【类型二】 已知内角和求边数 已知两个多边形的内角和为1080，且这两个多边形的边数之比为23，求这两个多边形的边数解析：利用内角和公式，根据已知条件建立等量关系即可求解解：设这两个多边形的边数分别为2x和3x.由题意，得(2x2)180(3x2)1801080.解得x2.故这两个多边形的边数分别是4和6.方法总结：运用多边形的内角和公式，建立方程
5、模型来求多边形的边数是比较常用的方法变式训练：见学练优本课时练习“课后巩固提升”第2题【类型三】 少加的内角 如图所示，回答下列问题：(1)小华是在求几边形的内角和？(2)少加的那个内角为多少度？解析：由多边形内角和公式(n2)180知，多边形的内角和是180的整数倍，而1125180的余数为45，这说明小华少加了一个135的角解：(1)因为11251806，n26，n为整数，n27，n9，故小华求的是九边形的内角和；(2)因为1125180的余数为45，故小华少加的那个内角度数为18045135.【类型四】 求不规则多边形的内角和 如图所示，求ABCDEFG的度数解析：已知图形为不规则的图形
6、，我们可尝试将这7个角的和转化为一个多边形的内角和求解，如果连接BF，则可得到一个五边形，借助五边形的内角和可解决问题解：如图所示，连接BF，则AG1234.12，AG34，ABCDEFGDCCBFBFEE(52)180540.方法总结：求不规则多边形的内角和时，通过添加辅助线将其转化为规则图形，是解答此类题目最常用的方法变式训练：见学练优本课时练习“课后巩固提升”第3题三、板书设计1多边形的定义及相关概念2多边形的对角线总条数的计算公式(n为边数)3多边形的内角和公式：(n2)180教学过程中，要让学生学会由特殊的图形推导出一般图形的相关性质，这是我们数学学习中经常会运用的基本能力，所以我们平时就应该有意识的培养学生这方面的能力配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径
