《广东省廉江市实验学校2017-2018学年高一生物人教版必修一教学设计：6.1 细胞的增殖》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省廉江市实验学校2017-2018学年高一生物人教版必修一教学设计：6.1 细胞的增殖（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、有丝分裂是“细胞增殖”一节的重要知识点，内容比较抽象、需要理解和掌握的知识比较多，教师讲清知识点似乎并不难，但要让学生充分理解和快速掌握就很难做到。本教学设计尝试以“提高科学素养；面向全体学生；倡导研究性学习”的新课程理念来设计教与学的过程，以学生合作学习的形式来充分体现学生的主观能动性，从而提高学习兴趣，优化教学效果。1、教学设计思路1.1小组合作分别制作动、植物细胞有丝分裂各时期模具，各组依次描述每个时期特点。老师评价制作成果、播放各时期的flash动画并总结其特点。1.2比较动、植物细胞有丝分裂过程的异同点,并完成表格。完成有丝分裂过程中染色体和DNA含量变化的坐标及表格。习题演练，巩固
2、所学知识。2、教学目标2.1知识目标1）理解有丝分裂细胞周期的概念。2）掌握有丝分裂过程各时期的特点及有丝分裂的意义。3）理解动、植物细胞有丝分裂过程的异同点。4）掌握各时期细胞内遗传物质含量的变化规律。2.2能力目标1）通过学生动手制作各时期的细胞分裂图，从而培养了学生的观察力、模仿能力及动手制作能力。2）通过小组合作、讨论和总结，培养学生合作学习的能力和表达能力。3）通过坐标和表格式教学，培养学生从抽象到直观的思维方式和表达方式的转换。2.3情感目标1）用动手制作的方式引发学生的学习兴趣和求知欲。2）让学生亲身体会在实践和讨论中获取知识的成就感。3）培养学生热爱环境的思维模式。3、教学重、
3、难点及解决方法3.1教学重、难点1）有丝分裂各时期的主要变化特点。2）有丝分裂过程中染色体和DNA含量的变化规律。3.2解决方法1）充分调动学生的积极性，将学生分成几个小组，然后组织并指导学生参照课本图片，用粘土制作各分裂时期的图像。完成之后，由各小组选派代表总结该时期的特点。2）运用表格、坐标的直观的特点，突破有丝分裂过程中染色体和DNA含量变化规律的难点，让学生进一步发挥主观能动性，尝试作出正确图象，使其深化理解，优化教学效果。33课时数：2课时4教学方法4.1小组合作制作模型，并讨论、总结各分裂期的特点。4.2直观教学法：用flash动画演示有丝分裂的全过程。4.3比较教学法：利用表格、
4、坐标图对有丝分裂过程中染色体和DNA含量的变化以及动、植物细胞有丝分裂过程的异同点进行类比、归纳。5、教具准备5.1白纸、铅笔、粘土5.2 动物细胞有丝分裂过程的flash动画5.3有丝分裂过程染色体和DNA含量坐标及表格5.4动、植物细胞有丝分裂过程的异同点表格6、教学过程教学内容教师活动学生活动设计思路导入新课讲述：请同学们先来看几幅图画，我这里提供了一个数据：一个成年人就是由大约由1014个细胞构成的。大家想一想，这些图片中涉及了几种细胞分裂方式？讲述：细胞增殖的方式除了减数分裂和有丝分裂，还有无丝分裂。其中，有丝分裂是形成体细胞的主要方式，也就是我们今天要学习的重点内容。观看图画，思考
5、看图回答：减数分裂形成生殖细胞，有丝分裂形成体细胞通过问题快速将学生带入课堂，以动画的形式吸引学生的注意力，将重点内容呈现出来探究1：细胞周期的相关问题讲述：有丝分裂具有一个很重要的特点，就是具有周期性，我们称之为细胞周期。PPT展示三个问题：1什么是细胞周期？是否所有的细胞都有细胞周期？2.不同类型细胞的细胞周期持续时间是否相同？分裂间期和分裂期的持续时间是否相同？3.细胞间期的特点是什么？提示：观察教材中的图6-1以及表6-1看图回答：1、它是指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始到下一次分裂结束为止。高度分化的细胞没有细胞周期。2、不一样；分裂间期和分裂期分裂间期占细胞周期的9095，分
6、裂期占5103、间期主要进行DNA的复制和蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长。学生通过观察和分析图片找出答案补充内容：染色质、染色体以及姐妹染色单体的关系间期主要进行DNA的复制和蛋白质的合成，也可以说染色质进行了复制，复制的结果是怎样的？（PPT展示染色体与姐妹染色单体的形态图片。）复制后，每条染色体由两条姐妹染色单体构成，并且它们由一个共同的着丝点连接。利用3分钟的时间完成例题1、2看图，思考回答：DNA数目加倍，染色体数目不变学生通过对染色质、染色体以及姐妹染色单体的形态以及关系的认识，可以更好地帮助学生理解各分裂时期染色体的行为变化，也为后面的制作打下基础探讨2：探究真核细胞有丝分裂分
7、裂期前、中、后、末四个时期的特点比较动、植物细胞有丝分裂的区别组织学生动手制作各时期的图象：将学生分成六个小组（分别完成植物和动物有丝分裂前、中、后、末期的模型制作）探究活动要求：1.使用提供的粘土、铅笔、小刀等工具在白纸上做出前、中、后、末四个时期（设2N=4）的模型。2.分工与合作，共同完成该活动。制作过程中，老师巡视指导。先请植物组的学生依次展示制作成果，并对该时期的特点做详细的表述。（PPT展示前、中、后、末四个时期的平面图及特点）请动物组的学生结合自己制作的动物细胞模型来说说：动物细胞有丝分裂与植物细胞有丝分裂的区别。总结：动物细胞有丝分裂与植物细胞有丝分裂的区别主要体现在两个方面：
8、纺锤体的形成方式和细胞质的分裂形式。（Flash动画展示动物细胞有丝分裂的动态变化）根据同学们课前的预习，模仿课本图片各时期的特点，在规定时间20分钟内完成制作。学生一：前期：核膜、核仁消失了，从细胞两极发出纺锤丝形成一个梭形的纺锤体。染色体散乱地分布在纺锤体中央。学生二：中期：纺锤丝牵引着染色体运动，使每条染色体的着丝点都排列在一个平面上，这个平面称为赤道板。学生三：后期：每个着丝点一分为二，姐妹染色单体分开，纺锤丝牵引着染色体向细胞两极移动。学生四：末期：染色体又变成了染色质，纺锤体消失，核膜、核仁又重新出现了。在赤道板的位置上出现细胞板，细胞板向四周扩展形成新的细胞壁。学生五：前期：这两
9、组中心粒移向细胞两极，由中心粒发出星射线形成纺锤体。末期：不形成细胞板，而是细胞膜从细胞中部向内凹陷将细胞缢裂为两个子细胞。学生在合作学习和亲自探索的过程中，逐步地掌握相关知识，而且印象深刻。可以很好地锻炼其动手能力、思维能力、与人合作的能力并培养其团队精神。让学生展示和描述自己的制作成果，既能锻炼他们的胆识和口才，又能起到加深印象的效果。同时还会让他们体会到学习的乐趣和成就感。有丝分裂各时期染色体、DNA分子数目变化要求学生根据对有丝分裂各时期染色体和DNA分子数目变化的理解和掌握，完成表格，并将其绘制成坐标图（具体由PPT展示）演练例题3、4学生小组探究完成，引导学生主动到展台上展示自己的答案并纠错。以表格和坐标这种不同的表现形式来帮助学生掌握该知识点。
