《五年级语文下册 第19课《小抄写员》（自学文本）教学设计 冀教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文下册 第19课《小抄写员》（自学文本）教学设计 冀教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求小抄写员教学目标：1、理解并掌握“累赘、缩短、啜泣、懊悔、蹑手蹑脚、自作自受”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。3、领悟作者通过人物心理活动，展现人物思想品质的表达方法。教学重点：感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。教学难点：领悟作者通过人物心理活动，展现人物思想品质的表达方法。教学准备：课件教学时间：1课时。教学过程：一、自学文本，说大意。1、同学们课前都预习了课文，说说
2、你是怎样预习的？（生交流）2、不知道你们对字词的掌握怎样？咱们做几道练习题，好吗？同学们在自学文本中，有什么问题吗？（生如有问题，教师给与点拨或学生互相交流。）3、这篇文章讲述了怎样的故事？你能用自己的话说一说吗？先讲给同桌听，然后向全班讲述。师引导学生按照“事情的起因、经过、结果以及文章赞美的主题”等方面循序表达故事大意。二、解读人物，抓心理。1、叙利奥体贴父母，主动为父亲分忧解难，但是又被父亲误解、责骂。在这个过程中，他的心里非常矛盾，请你找出描写叙利奥心理活动的句段，读一读，说一说。 师适时点拨。2、走进叙利奥的内心世界，你发现他是个怎样的孩子？三、联系实际，说感受。1、叙利奥，这个年仅
3、12岁的五年级学生，让人感动不已。我们自己是怎样做的？掩卷沉思，你们一定感触颇多，我们一起交流，好吗？ 2、父母的辛苦，我们能体会到；父母的期望，我们能理解到。但是，我们却没有像叙利奥一样担起家庭的责任，从今以后，我们又将如何做呢？3、“无私奉献”这个词，我们在语文课堂上重复过许多遍，今天，是将它应用到家庭的时候了。如果你不肯为自己的家庭付出，不肯用勤奋和努力换取父母的欢心，那你还能为谁奉献呢？请同学们将你为家庭所做的奉献写在日记本上，大家进行交流共勉。愿你们的家庭因为你的成长而更加幸福！四、总结拓展，写收获。1、今天学了一篇很长的叙事文章，下面，咱们一起来总结这类文章的读书方法。理解字词，概
4、括大意；解读人物，学习品质；联系实际，写出感悟。2、今天我们学习的这篇文章选自意大利作家亚米契斯的名著爱的教育，这部作品以一个小学生的名义，通过日记体的形式，讲述了很多感人的故事，使人受到情感上的教育和熏陶。课下请同学们找到这本书，用我们今天所学的方法认真阅读，别忘了把你的收获应用到生活实践中、再记录到日记本上！五、板书设计。小抄写员起因经过结果 启示：体贴父母 分忧解难 配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径
