《五年级语文下册 第16课《灯祭》（启发引导）教学设计 冀教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文下册 第16课《灯祭》（启发引导）教学设计 冀教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求灯祭教学目标：1、会认5个生字；会写11个生字；理解“寻常、称心如意、笑吟吟、蓬勃、有声有色、妖娆”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，理清文章脉络，体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情。3、感悟作者的表达方法，体会文章语言的魅力。教学重点：体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情。教学难点：感悟作者的表达方法，体会文章语言的魅力。教学准备：课前师生共同搜集有关父亲的名言或文章，一起品读。教学过程：第一课时一、配乐朗诵
2、，引起课文。如果把母爱比做是一枝盛开的百合，在每个角落中散发着它迷人的芳香，那么父爱就是一株茉莉，它在某个角落中默默地吐着它那清新的芬芳！向来只有赞颂母爱的伟大，可又有谁知道父爱的含蓄！（配乐：秋日私语 出示：体现父子情深的图片）今天我们就来学习一篇关于父女之间情深意浓的文章，著名女作家迟子建的灯祭，让我们感受看似平凡，却不平凡的父爱。出示迟子建的资料，即写作背景。生自由阅读。二、初读课文，解决不懂字词。1、自读课文。要求：读流利、读准确。2、小组互查阅读情况。把易错字音圈起来，一会儿全班交流。3、挑出感受较深的段落，句子读一读。（一）梳理结构层次。课文讲了几大部分呢？生试着分一分。全班交流并
3、总结：根据时间来分，一部分为父亲在世的时候，一部分为父亲去世的时候。第一部分（1-8）父亲做的灯给“我”的童年带来了快乐。第二部分（9-14）“我”怀念父亲，给父亲送上了第一盏灯。（二）建构中心话题：师生共同商议：本单元主题为“情思满怀”，以真情贯穿整个单元。本文为父女亲情的一篇文章，咱们就抓住作者与父亲的深厚感情来学习。中心问题：作者与父亲有着怎样的深厚感情？结合文中字、词、句来说一说，并体会着读一读。并想一想，那盏灯不寻常在哪？第二课时一、回顾课文。上节课我们初步阅读了灯祭这篇课文，谁来用一两句话说说课文主要讲了什么？指名回答。对，父亲在世的时候，给我带来了很多快乐。父亲去世后，我非常怀念
4、父亲，并给父亲送上了第一盏灯。父女之情蕴藏在文中的字里行间，这节课我们就来细读课文感受一下父女的之间的深厚情谊。出示中心问题：作者与父亲有着怎样的深厚感情？结合文中子、词、句来说一说，可在旁边做批注，并体会着读一读。并想一想，那盏灯不寻常在哪？二、感悟文本。1、学生独立思考。2、小组交流：取长补短3、全班交流。（一）第一部分第二段：生：我读了文中父亲做灯的程序，感觉做灯的过程很麻烦，可父亲每年都这么有耐心的做给我，我感受到了父亲对女儿深深的爱。生：我读了这段，感觉做灯的过程写得很细致。师总结：作者用一大段为我们介绍了做这样一盏灯的程序，条理清晰，描写细腻。让我们感受到了父爱,如大海般深沉而宽广
5、。课下作业：我们也可以做一个东西，把制作过程写一写。第38段：1、中心段：“因为有了年，就觉得日子是有盼头的；而因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送给我的灯，年则妖娆迷人了。”（围绕以上段落展开感悟：父亲在世的时候给我带来的快乐，对我的爱。）先辐射其它句子进行理解：“除夕夜，父亲总能让我提到一盏称心如意的灯。”生理解：父亲的灯能做到我满意，肯定付出了劳动，每年都做，不厌其烦。灯蕴含了父亲对女儿的伟大的爱。“那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧。”生理解：父亲见我把油都快烧光了，还开心地开玩笑，说明父亲眼里都是对孩子的爱。“那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃灿烂的光，亮丽之极。”生
6、理解：我之所以感到灯光如此美丽，是因为光中感受到的是父亲那浓浓的爱。“无论是高出屋脊的红灯还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。”生理解：本句运用对比手法，让我们感受到了“我”的快乐源泉就是父亲。2、充分展开以后，再理解中心段。提示：因为有了父亲（ ）生：因为有了父亲，作者可以得到一盏漂亮的灯，也可以使家得到光明，有了光明，生活就有了希望和盼头；有了父亲，生活也会很快乐美满幸福。生：从前生活艰苦，能得到一盏灯，使年更加妖娆迷人了。教师小结：父爱同母爱一样的无私，他不求回报；父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。作者通
7、过一盏灯深深体会到了父亲对自己的爱，你呢？生活中有哪些事情使你感受到父母对你的爱呢？（二）第二部分。第911自然段。重点理解以下句子：“父亲去世的当年我们没有点灯。别人家的院子里灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来呀。”生理解：父亲在世的时候，做的灯给作者带来了很多快乐，而父亲去世了，作者的快乐被带走了，再也见不到父亲了，再也见不到父亲做的灯了。作者多么想念父亲啊。“没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来幼年时父亲送给我的那盏灯了。”生理解：父亲做的灯蕴含了伟大的父爱，父亲走了，代表父亲对我深深的爱的灯我再也看不到了，心中是哀伤的，充满了对父亲的思念。“这是我送给父
8、亲的第一盏灯。”生理解：父亲去世了，作者给父亲买了一盏漂亮的灯，祭奠父亲。说明作者非常想念自己的父亲。教师小结：如一首委婉动听的歌，当近在耳边时已习惯地接受，而当离去后，才感到父爱对我来说是一首最刻骨铭心终身难忘的乐曲。我们的父母都还健在，希望大家珍惜和父母在一起的快乐时光，多孝顺父母。（三）第三部分。回到第一自然段，抓住“不寻常”总结一下：那灯不寻常在哪？根据以上充分的理解相信孩子们能够体会出：（因为有了父亲，那盏使我称心如意的灯变得不寻常了；因为有了父亲精心制作的灯，年过得也不寻常了。提着父亲亲手做的灯“走东家串西家”这种感觉不寻常。）总结：父亲永远是那个默默无闻却一直在关爱我们的人！虽然
9、他的话语不多，但是他的行动是那么的真实，那么地无私。一切的一切都历历在目，怎能忘记！无法用语言表达，无论时光如何流逝，无论地壳怎样变迁，请都不要毁掉我们心中的那座山，永远，永远生通读全文。三、回顾文章揣摩表达方法。1、本文在语言和表达方法上很有特色。善于捕捉细节进行描写。第二自然段详细介绍了做灯过程，文笔流畅，正因为父亲年年给我做灯，所以我对做灯过程才烂熟于心。2、文章线索。明线：灯 暗线：思父情并举，感悟跟着作者一起欢乐一起悲伤。3、真实情感的自然流露。“但不管它们有多动人，也不如父亲送给我的灯美丽。” 这些句子让我们清晰感到了女儿对父亲的热爱和无限思念。让我们不由自主的涌动出一种感动，引起学生的共鸣：去用心体验亲人带给我们的快乐和幸福，珍惜拥有的快乐和幸福四、阅读拓展延伸。迟子建的白雪的墓园。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径
