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1、课题铸剑课型新授课时二课时备课组成员语文组主备人周玉杰审核人付丽娜 审批教导处教学目标1、知识目标：理解人物在故事情节发展中展示出的性格。2、 能力目标学习描写人物的方法。3、情感目标理解人民反抗专制暴君的斗争精神。教学重点1、梳理情节，理解眉间尺在故事情节发展过程中性格的变化以及黑色人的性格特征。2、比较眉间尺和黑色人的性格。教学难点黑色人身上“复仇”精神的理解。教学方法引导学生自主学习、合作探究。（教）学习过程旁注与纠错一、 导入新课，明确目标：同学们，我国古代有许多神话故事，这些故事为我们勾画了古人们对那个世界的认知，以及那个世界给他们带来的爱恨情仇。那么这堂课前老师给你们推荐的“三王冢
2、”的故事，不知道大家读得怎么样？理解了多少？我们先来欣赏这个故事。二、自主学习，获取新知:1、 作者档案一流信息监控拦截系统提醒您：很抱歉，由于您提交的内容中或访问的内容中含有系统不允许的关键词或者您的IP受到了访问限制，本次操作无效，系统已记录您的IP及您提交的所有数据。请注意，不要提交任何违反国家规定的内容！本次拦截的相关信息为：弓弩雉堞 打诨 莠民 咻咻 惶骇 龙准4、简述故事梗概。 三、 朗读理解，整体感知：浏 1、浏览课文，明确情节：开端：发展：高潮： 结尾：2、推荐阅读你认为重点的段落。四、深入赏析，合作探究：1 1、眉间尺形象分析思考：请从文中找出刻画眉间尺性格的内容，并说说眉间
3、尺有什么性格？ 2、黑色人形象分析（1）、黑色人帮眉间尺复仇的出发点是什么？ （2）哪些内容可以看出黑色人富有斗争经验？ （3）黑色人“杀王自刎直奔咬王王死沉底”之行为，表现了他什么性格？ （4）鲁迅在黑色人身上寄托了怎样的人格思想？ 3、眉间尺与黑色人性格比较 4、王的形象分析（1）、结合文章内容说说王的性格特点。 （2）鲁迅在文中花费了很多笔墨。却没有给我们一个清晰的王的形象？ 五、总结要点，盘点收获：（师生共同进行）1、 本文的主题是什么？ 2、 文章运用了哪些人物描写方法？请举例说说有何艺术效果？ 六、联系实际，拓展延伸：1、 你最欣赏文中哪个人物？为什么？文中主人公是谁? 2、结合文章第二、四节所写“看客”围观场面，联系鲁迅的其他作品，谈谈这有什么深意？ 七、当堂检测，巩固提升：联系自身，初三的你能干什么？孝敬父母，独立生活做到了吗？如何处理同学间产生的矛盾？ 板书设计： 教学反思：
