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1、研究性学习手册班级： 姓名： 一、 课程说明在高中综合实践活动中，研究性学习被赋予了“课程”的意义，具有了专门的属性。教育部全国普通高级中学课程计划指出“研究性学习以学生的自主探索学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的形式进行。通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。”研究性学习的内容是从生活中发现的问题、提出的问题。它涉及学生的学校生活、家庭生活和社会生活，领域十分广阔，涉及学生的整个“生活世界”。与一般学科课程相比，研究性学习在内容上更广泛、更灵活，更富有弹性。研究性学习的内容范围大
2、致涉及四个方面，即人与自然关系领域、人与社会关系领域、人与文化关系领域、人与自我关系领域。研究性学习一般有三种组织形式：个人独立研究、小组合作研究和以班级、年级或更大范围的合作研究。小组合作研究是实施研究性学习的基本组织形式，一般根据情况由2-8名学生组成，通常采用自愿结合的原则组织，每个小组内都要明确分工，确保组内人人有事做，事事有人做。一般讲，一个完整的研究性学习过程大致可分为确定课题、制定计划、收集资料、总结整理、交流评价和自我反思等几个阶段。二、管理规章北京科技大学附属中学2016-2017学年研究性学习实施方案（暂行）根据上级有关精神和我校实际情况，制定此研究性课程具体实施方案。一、
3、学分设置：研究性课程的研修安排在高一年级两个学期进行，第一学期完成7学分，第二学期完成8学分。二、研究内容：学生上报感兴趣的课题，在汇总后进行自愿分组，在指导老师研究下确定研究主题，小组合作进行研究。二、 研究性学习课程时间安排：研究性学习每周一课时的时间，具体内容安排如下：时间内容第一学期1-4周课程教学、选题分组5-8周开题报告9-16周中期研究进展汇报17周课程教学：结题报告撰写指导18-19周结题报告第二学期1周选题分组2-5周开题报告6-17周中期研究进展汇报18-19周结题报告四、具体实施过程：1开题第1-4周开展课程教学，内容为选题、查资料、研究方法、开题报告撰写方面的指导；同时
4、同学们上报自己感兴趣的选题，汇总后在任课老师的指导下确定主题、进行分组；同学们根据研究主题所涉的学科自行寻找指导教师，学生可随时找指导教师请求指导，指导教师利用课余时间对学生进行辅导，帮助学生讨论并制定研究计划，指导学生完成开题报告。第5-8周进行开题报告，第一学期的开题报告不少于600字，第二学期的开题报告不少于800字。每组派代表将开题报告做成PPT形式，进行20分钟的汇报。2. 研究学生根据课程所教授的研究方法进行资料的搜集和调查研究，第9-16周分组进行中期研究进展汇报（每位组员都要发言，汇报自己所负责部分的研究进展）。学生在研究过程中做好研究性学习学生手册的填写工作。3. 结题第17
5、周教师对学生进行结题报告撰写方面的指导，第18-19周进行结题报告，每位同学第一学期完成不少于600字的结题报告，第二学期完成不少于800字的结题报告。学生结题时需上交：研究过程全部活动记录、结题报告、研究成果（论文、图片、实验报告、调查报告、手册等）。第20周任课教师对同学的研究报告进行评分并将分数输入平台。学生只有按计划认真完成课题研究并按时、顺利完成课题答辩，获得指导教师的评定成绩在60分以上才可获得学分。研究性学习指导教师职责（暂行）1. 认真了解所指导小组的研究内容及研究方法，明确研学的课题要求（开题报告、研究过程记录、结题报告）及时间安排，协助小组把握研究方向及选择合适的研究方法，
6、及时帮助小组解决研究中的问题，提供必要的帮助；2. 审核并修改学生所撰写的选题论证报告、研究方案、开题报告、结题报告等书面材料；3. 督促小组按照计划按时完成进度，并及时提交各项材料；4. 每1-2周与研究小组开会，了解学生的课题研究进度，并做好过程性记录；5. 小组如需外出采样、调查，应提醒学生安全问题；如需进实验室，由指导教师负责联系，并陪同进行实验；6. 提供给小组可靠的联系方式，确保小组能在第一时间联系到指导教师，一般可采取面谈方式指导，如遇到假期，请确保电话畅通；7. 参加最终的小组答辩活动，并对小组的研究活动作出评价。研究性学习开题报告班级：姓名：课题题目：指导老师：课题组成员组
7、长组 员课题背景说明：（课题是如何提出来的）课题的目的与意义：研究方案设计（研究内容、研究途径与方法）：活动计划：（1）任务分工（包括收集资料、整理、分析资料、保管资料、撰写报告、展示成果等工作的具体负责人）（2）进度安排：阶段时间（周）主要任务阶段目标预期的成果：（论文、研究报告、设计方案等）表达方式：（文字、图片、课件、音像资料等）研究性学习开题报告评价表课题题目：指导老师：课题组成员组 长组 员评价项目评 价 要 求评价分数(以下每项满分10分)立题的科学性符合科学原理，遵循事物发展规律，研究方法科学，应用知识综合程度较高。立题的可行性课题要求与自身知识，能力状况及兴趣要求大致相当，力所
8、能及。意 义课题面向实际，注重实用性，有利于培养良好的研究意识，实践性较强。报告撰写语言表达清楚，文字简洁、流畅，格式规范，观点鲜明，有独到见解。任务分工明确、具体。计划内容完整、系统、周密。计划进度科学合理、能逐步展开。报告陈述讲话清楚、有条理，语言简洁、流畅，语态自然，仪表端庄。回答问题能抓住关键问题，讲解清楚，有条理，逻辑性较强，小组能有效配合。时间运用恰当，不超时。综合评价开题报告成绩 成 绩：_指导教师或评审员签名： _ 年 月 日研究性学习活动小组活动记录表（一）课题名称指导教师姓名课题组长姓名活动时间活动地点活动形式参加活动人员 本次活动的 内容和目的本次活动的主要 收获和体会本
9、次活动未解决的问题和需要的帮助记录人签名： 年 月 日研究性学习活动小组活动记录表（二）课题名称指导教师姓名课题组长姓名活动时间活动地点活动形式参加活动人员 本次活动的 内容和目的本次活动的主要 收获和体会本次活动未解决的问题和需要的帮助记录人签名： 年 月 日研究性学习活动小组活动记录表（三）课题名称指导教师姓名课题组长姓名活动时间活动地点活动形式参加活动人员 本次活动的 内容和目的本次活动的主要 收获和体会本次活动未解决的问题和需要的帮助记录人签名： 年 月 日研究过程评价表课题题目：指导老师：课题组成员：组 长组 员评价项目评 价 要 求评价分数(以下每项满分10分)研究态度各成员对研究
10、课题有较高的热情与较大的兴趣，能够认真完成研究任务。出勤率各成员能够出席每一次小组活动。信息搜集搜集资料的渠道和方法的多样化，信息处理能力较强。方法运用研究方法选择合理，重视实践与实验。任务分工成员之间有合理的分工和紧密的合作。活动内容完整、系统、周密。活动进度科学合理、能逐步展开。活动组织合理、有序、灵活、有计划性。活动形式合理性、实践性、团结协作性。活动记录活动记录真实、完整。综合评价研究过程成绩 成 绩：_指导教师或评审员签名： _ 年 月 日研究性学习结题报告表班级：姓名：课题名称指导教师小组成员组长小 组 成 员课题研究背 景研究目的研究过程概述研究成果研究体会指导教师意见指导教师（
11、签名）： 时间： 年 月 日研究性学习结题报告评价表课题指导教师小组成员组 长组员评价项目评 价 要 求评价分数(以下每项满分10分)报告撰写语言表达清楚，文字简洁、流畅，格式规范，观点鲜明，有独到见解。研究过程按时、认真参加课题组的每一次活动；主动与指导老师探讨课题研究中的问题。小组合作课题组成员相互协作研究课题（可根据小组总结或对学生的访谈进行评定）。材料收集课题组按时上交规定的各类材料（开题报告、研究成果、相关研究材料和小组、个人总结）。材料完整性根据研究性学习的要求和课题的需要附上相关的所有材料。研究成果创新性新颖，有独到的见解，能从实践中有较深的体悟。研究方法合理、规范、多样化。报告陈述讲话清楚、有条理，语言简洁、流畅，语态自然，仪表端庄。回答问题能抓住关键问题，讲解清楚，有条理，逻辑性较强，小组能有效配合。时间运用恰当，不超时。综合评价结题报告成 绩成 绩：_指导教师或评审员签名： _ 年 月 日研究性学习总评价表课题指导教师小组成员组 长组员评价项目项目分数所占权重 总 分开题报告 20%研究过程教师评价20%+学生互评20%结题报告30%研究性学习课题组成绩综合评价指导教师（签名）： _
