《“十二五”规划课题申报评审书(2011年10月)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“十二五”规划课题申报评审书(2011年10月)（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、项目类别： 编号： 沾化县教育科学“十二五”规划课题申报、评审书课题名称： 农村初中艺术类校本课程开发研究 课题主持人： 宋金路 所在单位： 沾化县下洼镇第一中学 申报日期： 2013年9月 沾化县教育科学规划领导小组办公室填 报 须 知1课题负责人不具备相应学段高级专业技术职称（或相应行政职务），而且课题组又无高级科研人员参加实际研究工作的，须由两名同行高级科研人员推荐。2课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。3县级以上课题完成情况，分以下几种：A 主持过县级以上规划课题并已结题；B 主持县级以上规划课题但未结题；C 参与县级以上规划课题；D 未参与县级
2、以上规划课题。申报人只须在“县级以上课题完成情况”栏上填上序号“A、B、C、D”即可。4课题论证应充分。5研究计划和阶段成果应明确。6申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。7申报、评审书所规定的有关栏目均须由课题主持人用黑色钢笔填写或打印，一式三份。一、课题研究人员基本情息主持人姓名宋金路性别男民族汉出生年月1978年2月行政职务专业技术职务中小学二级教师研究专长初中物理教学最后学历大学最后学位无县级以上课题完成情况C工作单位沾化下洼一中联系电话13792262066E-通讯地址沾化县下洼镇第一中学邮政编码256803课题组主要成员(不含主持人)姓
3、名专业技术职务工作单位研究专长在课题组中的分工王春香张秀芬杨占民王军强中小学二级教师中小学一级教师中小学一级教师中小学二级教师沾化县下洼镇第一中学沾化县下洼镇第一中学沾化县下洼镇第一中学沾化县下洼镇第一中学初中物理教学初中语文教学初中数学教学初中英语教学校本课程“手工制作”等课程的开发与实施校本课程“播音主持”等课程的开发与实施校本课程“花样跳绳”等课程的开发与实施校本课程“京剧”等课程的开发与实施课题主持人“十一五”至今教育科研情况主持哪一级别教育科学规划项目及完成情况主持沾化县“十一五” 教育科学规划课题“农村初中社团建设研究”并于2011年9月结题，主持沾化县“十二五” 教育科学规划课题
4、“农村初中校本课程选修制实施研究”并于2012年9月结题，发表或出版的主要论文或论著论文或论著名称发表报刊及日期出版部门合作人浅谈初中物理兴趣教学新课程学习2011年4月新课程学习期刊社王春香浅谈初中物理差异性教学新课程2011年5月新课程杂志社王春香探讨多媒体技术在初中物理课堂当中的应用中国教育改革论丛2012年5月西苑出版社推荐人意见不具有高级专业技术职务的课题主持人，须由两名具有高级专业技术职务的、且主持过县级以上教育科学规划项目研究课题的专家填写推荐意见。推荐意见要从课题主持人“专业水平”、“科研能力”、“组织能力”等方面陈述。推荐人姓名张清水专业技术职务中学高级教师研究专长初中政治教
5、育工作单位沾化下洼一中推荐人主持过的课题名称推荐意见：该同志有多年教学经验和班主任工作经验，有扎实的理论基础和丰富的教育科研经验，肯钻研教材，善于创新，所撰写的论文在县市各有获奖，教学也获得了同行的一致好评。对该同志申报此课题全力支持。 推荐人签名： 张清水 2013年 9月3日推荐人姓名李根山专业技术职称中学高级教师研究专长初中化学教学工 作 单 位沾化下洼一中推荐人主持过的课题名称推荐意见：该同志一直从事一线教学，具有相当丰富的教学经验，而且多年从事中考复习指导工作，有良好的教育教学水平与组织能力，教科研成果突出，在优质课和论文评选中多次获奖，并亲自参与了学校几项课题研究，对该同志申报此课
6、题全力支持。 推荐人签名： 李根山 2013年9月3日二、课题研究论证报告1、课题提出的背景与所要解决的主要问题（1） 课题提出的背景：现行国家义务教育课程方案规定，基础教育学校必须开发实施校本课程。我省很多基础教育学校在校本课程开发实施方面取得了卓越的成绩。我校也在这方面进行了一些探索，取得了一些经验，但尚未开发出充高质量的艺术类校本课程。基于上述我们提出了“农村初中艺术类校本课程开发研究”课题。（2） 所要解决的主要问题： 学校开发实施的艺术类校本课程尚不能满足学生需要； 艺术类校本课程的实施水平不高。艺术类教师缺乏，老师们自身艺术水平不高2、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析目前
7、，国内外在这一领域的研究现状，就我们的视野所及，发现较少有人研究。由于条件限制，我们所能查到的同一研究领域的资料十分有限，对于艺术类校本课程开发的研究，大多数仅仅是局限于在艺术类院校，或师范类院校的艺术系，普通中小学校的艺术教育，大多是把研究的范围锁定在国家课程美术和音乐课的涉及范畴，很少见到能提出自已的观点的。目前国内外对艺术类校本课程开发困境的造成，既与社会文化环境有关，又与教育体制、教育思想分不开，同时也是由对于艺术本质的模糊认识所致。其一，目前学校艺术类校本课程受到当代社会文化环境中消极因素的干扰，而学校对艺术类校本课程的力度与这种干扰的强度不成比例，形成较大反差，学校艺术类校本课程的
8、内容单一和形式相对落后，其作用和效果相对有限，中小学教师在一个学期中苦口婆心的教育所取得的成效可以在一个假期中丧失殆尽，大学教师辛辛苦苦教了四年所达到的效果抵不上毕业分配所带来的思想波动。其二，学校艺术类校本课程在学校中受到智育的排挤，而所谓“智育”又在很大程度上受制于考试和升学率，由于目前教育体制所存在的问题，升学率成了支配学校教育的指挥棒，普遍存在以升学率评校、评教、评学的情况，相形之下，艺术类校本课程变得可有可无，其重要性在思想上得不到确认，甚至在教学内容和课程安排上都得不到保证。其三，目前学校艺术类校本课程的目的和内容不明确，一般偏重于初步的艺术鉴赏和艺术创作能力的培养，人文导向的目标
9、感不强烈，造就新型文化品格的目的尚未真正确立，同时艺术类校本课程的形式也偏于陈旧、落后和单调，运用现代化科技手段不够，严重影响到艺术类校本课程实施的水平和效果。 校本课程是现行国家义务教育课程方案的有机组成部分，理应成为本轮课改的亮点。但由于各基础教育学校拥有的课程资源水平不同、认识和着力程度有别等，其开发与实施水平差别很大。总起来看，艺术类校本课程日渐受到重视，开发与实施水平不断提高，课程价值逐步显现，是大趋势。 3、课题研究的实践意义与理论价值课题研究的实践意义： 1、本课题研究有利于本校艺术类校本课程资源的整合与合理利用。2、本课题研究有利于本校艺术类校本课程建设的发展与完善。3、本课题
10、研究有利于本校校园活动的丰富与水平提升。4、本课题研究有利于本校教师队伍的专业化发展和教育科研能力的提升。5、本课题研究有利于本校学生审美素养的提升和素质全面发展。本课题的实施还可以拓宽艺术类校本课程开发与实施途径，更好地深化学校课程改革，全面提高艺术类校本课程实施水平，促进学生综合发展。课题研究的理论价值： 本课题研究对于艺术类校本课程开发理论的丰富与完善具有一定的建设性意义，还可为其他农村初中艺术类校本课程的开发与实施提供某些借鉴和参考。4、完成课题的可行性分析完成研究任务的可行性分析 成立课题研究组a.课题指导:沾化县教育教学研究室 张乃耀主任b.课题领导小组:王广辉（校长） 李爱军（副
11、校长） 陈宝俊（副校长）c.研究小组:宋金路 王春香 张秀芬 杨占民 王军强.学校研究能力和基础（1）近年来，我校先后承担了省、市、县多项课题，并取得了一定的成果，有的已顺利结题。通过课题研究培养了一支教育科研队伍，形成了教育科研的良好氛围。（2）围绕本课题所开展的前期准备工作，包括文献搜集工作、调研工作在以往的教育教学实践和研究过程中，学校领导和教师都深切地体验和感悟到“以艺术育人”的重要性和迫切性。所以围绕本课题我们做了大量的论证工作，并特意组织了教研中心组的沙龙，确定课题的研究方向，查阅了大量的相关资料，并从网上下载了一些有关艺术教育的理论知识，组织中心组成员学习，探讨。（3）完成研究任
12、务的保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障学校领导向来十分重视教育科研工作，并以科研兴校作为学校办学理念之一，学校一把手校长亲自对本课题进行指导，对本课题的研究做直接、有效的筹划、组织和协调、领导，在研究资料的获得上，校长承诺，只要课题研究需要，可以由教科室负责收集、购买、借阅。在研究经费的筹措（自筹）上，校长保证提供必要的资金支持，如外出参观，学习，考察的费用等。在研究时间上，学校已专门成立了教研中心组，进行不定期地交流、讨论，可以组内统一安排时间，包括利用周六时间。在研究人员的保障上，由校长任组长的校教科中心组是这一课题研究的中坚力量，学校将全力支持中心组的研究活动，
13、并鼓励全体教师积极地参与进来，群策群力地把课题顺利地研究下去。三、课题研究设计报告1、课题界定与研究依据（1）课题界定艺术类校本课程开发是指以学校为基地，以满足学生需要和体现学校办学理念与艺术特色为目的，由学校采取民主原则和开放手段，由教师按一定课程编制程序，通过各种艺术事物，采用选择改编、新编艺术类教学材料，设计特定的学习活动方式，进行符合本校艺术教育资源和学生实际的课程开发与实施，以求培养学生对艺术的欣赏、表现、创造能力，同时促进学生德、智、体、美、劳等素质方面和谐发展，最后建立艺术教育内部评价机制人各项专业活动。“农村初中艺术类校本课程开发研究”是根据现行 国家义务教育课程方案，尝试开发与实施充足量的艺术类校本课程，以满足学生艺术教育需要的一项课题。（2）研究依据 基础教育课程改革纲要（试行）、现行国家义务教育
