《中考化学命题研究第二编重点题型突破篇专题一常见气体的制取与净化精练试题1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考化学命题研究第二编重点题型突破篇专题一常见气体的制取与净化精练试题1（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求第二编重点题型突破篇专题一常见气体的制取与净化一、选择题1下列有关二氧化碳的制取、干燥、收集和性质检验的图示，其中错误的是(B)2如图A中锥形瓶装石灰石，长颈漏斗中注入稀盐酸，则下列实验不能达到目的的是(A)A图A能成功制取并收集二氧化碳B若图B中试剂为足量澄清石灰水，则可检验二氧化碳C图C用于干燥二氧化碳，则气体应a进b出D图D可用于证明二氧化碳密度比空气大且能灭火3如图所示是实验室常用的气体制取装置，在用双氧水和二氧化锰制取氧气的实验中，可选
2、用的发生装置和收集装置最合适的是(D)Aa、c Ba、d Cb、c Db、d4(2017，原创题)下列实验装置进行的相应实验，达不到实验目的的是(A)A用图1所示装置除去CO2中含有的少量HCl气体B用图2所示装置加热蒸发NaCl饱和溶液制备NaCl晶体C用图3所示装置制取少量CO2气体D在实验室中，用图4所示装置除去少量黄河水中的泥沙二、非选择题5(2016，宜宾)如图是初中化学中常见的仪器装置，回答下列问题：(1)D中仪器a的名称是_集气瓶_。实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，可选用的发生装置为_B_(填装置编号，下同)。(2)用大理石和稀盐酸制取并收集二氧化碳，可选用的发生装置是_A_，
3、收集装置为_D_，为防止气体从发生装置泄漏的必要措施是_装药品前检查装置的气密性_。(3)F装置有多种用途。用于气体干燥、除杂时，气体应从_c_(填导管口编号)处进入。干燥二氧化碳时，瓶中液体可以是_(填下列试剂编号，下同)；除去一氧化碳中的二氧化碳时，瓶中液体可以是_。浓硫酸烧碱溶液稀硫酸饱和碳酸氢钠溶液6(变式题)如图是实验室制取某些常见气体所使用的一些装置和仪器。,A),B),C),D),E),F)图1：气体的发生装置图2：收集气体的仪器(1)图1的装置中用于加热的仪器，写出它的名称_酒精灯_。(2)写出实验室制取氢气的化学方程式_ZnH2SO4=ZnSO4H2或Zn2HCl=ZnCl2
4、H2_，用该方法制取氧气的发生装置可选择图1中的_B_(填标号)。(3)实验室制取二氧化碳选择的药品是_大理石(石灰石)_和_稀盐酸_。收集二氧化碳通常选择图2中的_CEF_(填标号)仪器进行组合。7(2016，福州)根据下列实验要求回答问题。(1)写出图中仪器的名称：_试管_；_集气瓶_。(2)实验室制取二氧化碳的化学方程式为_CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2_，制取装置为_B_(填标号，下同)和_C_组合。检验二氧化碳的原理为_Ca(OH)2CO2=CaCO3H2O_(用化学方程式表示)。(3)实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为_2KMnO4K2MnO4MnO2O2_，可选用
5、的发生装置为_A_(填标号)。(4)若用水将图中所示的氧气从瓶内排出，水须从_b_(选填“a”或“b”)端导管口通入。(5)实验室用碘化氢溶液测定过氧化氢溶液中溶质的质量分数，反应原理：H2O22HI=2H2OI2。取25.0 g过氧化氢溶液，加入足量的碘化氢溶液，充分反应后生成12.7 g碘。根据化学方程式计算该过氧化氢溶液中溶质的质量分数。解：设参加反应的过氧化氢质量为xH2O22HI=2H2OI234 254x 12.7 gx1.7 g100%6.8%答：过氧化氢溶液中溶质的质量分数为6.8%。8(2016，天津)请结合下列实验装置，回答有关问题。(1)写出仪器a和b的名称：a_酒精灯_
6、，b_集气瓶_。(2)实验室用加热高锰酸钾制取并收集氧气，应选择的装置为_AC(或AD)_(填字母)，发生反应的化学方程式为_2KMnO4K2MnO4MnO2O2_。(3)实验室用石灰石与稀盐酸反应制取并收集二氧化碳，应选择的装置为_BD_(填字母)。在一定条件下，二氧化碳气体会变成固体，固体二氧化碳叫做_干冰_。9(2016，广安)某研究性学习小组利用下列装置制取和收集气体，分析并填空：(1)仪器的名称是_分液漏斗_。(2)制取二氧化碳气体的发生装置可选择_A_，实验室收集二氧化碳气体的装置可选择_D或F_(填相应装置的字母)。(3)若用F装置收集氢气，则氢气应从_b_(选填“a”或“b”)通入。(4)实验室利用B装置制取O2的反应方程式为_2KClO32KCl3O2(或2KMnO4K2MnO4MnO2O2)_。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径
