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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求晚 春 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。2、理解作者描绘的内容，通过品味语言和展开联想进入诗的意境，体会其中蕴含的情理，懂得珍惜光阴，树立乐观、自信的生活态度。3、由诗文拓展延伸，合作交流，积累经典古诗名句，传承传统文化，提高语文素养。教学重点、难点：有感情地背诵、积累古诗；体会其中蕴含的情理，懂得珍惜光阴，树立乐观、自信的生活态度。教学准备：多媒体课件、学生课前搜集有关描写四季的古诗。教学过程：课前欣赏歌曲春天在哪里一、谈话导
2、入，揭题激趣春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，古往今来，无数诗人用饱含深情的诗句描写、赞美春天。我们就一起来学习一首有关春天的古诗。齐读课题，从诗题，你读出了哪些信息？又会提出什么问题？二、合作交流，推词敲句，读懂大意1、请同学们打开课本64页，老师先来读一遍，请大家认真听。下面请大家自己试着把这首诗读五遍，要求把句子读正确、读通顺。出示课件：晚春哪位同学愿意展示一下自己的学习成果？指名读诗，注意节奏。草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。2、介绍作者及写作背景课件：韩愈（768-824），字退之，世称韩昌黎。唐代文学家、哲学家，当时古文运动的倡导者，河南河阳（今
3、孟县）人，其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。其诗力求新奇，对宋诗影响颇大。有昌黎先生集。晚春是游城南十六首之一，作于元和十一年，此时作者已年近半百（此时49岁，终年57岁）。3、借助注释自学，理解诗意。4、合作交流，理解诗人描绘的内容。哪位同学愿意用自己的话说一说这首诗所描绘的内容？诗中描写哪些景物？板书：草树知春 斗芳菲 杨花榆荚 作雪飞还有不理解的词句吗？三、抓住意象，感悟情志1、请同学们再次大声读一读这首诗，借助文后“赏析”，展开大胆展开想象的翅膀，你看到了什么画面？又想到了什么？2、全班交流A、看到百花盛开、争奇斗艳的美丽景色，柳絮纷飞、榆荚飘落的画面。B、想到一个
4、人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。 板书：珍惜时间C、想到珍惜时间的名言警句。如：一年之计在于春，一日之计在于晨。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。光阴似箭，日月如梭。 莫等闲，白了少年头，空悲切。好，同学们的想象真是合理又丰富，棒极了！下面请大家一起把这首诗大声读一遍。四、吟唱诗文，入情入境1、同学们读的真好。古人作诗通常用场“吟唱”的方式表达出来，老师就来唱一唱这首诗。2、大家想学吗？下面老师一句一句教给大家，请大家仔细听，认真唱。（35遍）3、师生齐唱。同学们唱得真好，老师推荐给大家一个网站，那上面有几百首小学生古诗文新唱。五、拓
5、展延伸，日积月累1、学了晚春这首诗，老师想到了韩愈的早春，那位同学能和大家分享一下？课件出示早春2、你还能想到哪些描写春天的古诗？春晓春日江南春游园不值村居3、谁还能想到描写其它季节的古诗？夏天：小池饮湖上初晴后雨晓出净慈寺送林子方秋天：山行暮江吟夜书所见题菊花冬天：江雪梅花六、布置作业：继续搜集有关描写春天的古诗词，做一张春天诗词荟萃的手抄报。五、板书设计晚春草树知春 斗芳菲珍惜时间杨花榆荚作雪飞配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径
