第三节-社会行为课件

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1、color=“#ffffff“,第三节 社会行为,一、什么是社会行为,动物营群体生活 群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体生活,独居动物,群居性动物,想一想,你还知道哪些动物有这样的特点?,蜜蜂、白蚁、大象、猴子、 狒狒、鹿、 羚羊、企鹅、 牛群、斑马、黑猩猩、狼群,二. 社会行为的特征 1. 典型的社会性 动物,白蚁,1.白蚁的群体中有哪几种成员？ 2.不同成员的职能分别是什么？ 3.白蚁的社会行为具有什么特征？,阅读与思考,蚁后（雌蚁）,蚁王（雄蚁）,工蚁,兵蚁,体形最大，是专职的“产卵机器”，庞大的腹部与身体其他部分很不相称，而且不能移动，但能产很多卵，使种族得以延续。,腹部较长，

2、个体较大，专与雌蚁交尾，完成受精过程。,个体最小，筑巢、肢解食物、喂养其他各种蚁，负责移开雌蚁产下的卵并加以照料。,专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚结构，强悍擅斗，护巢御敌。,思考:说明群体生活的动物具有什么特征？,有明确的分工,你知道牧羊人怎样放牧吗?,只需管好头羊就可以了,羊群中的其他羊就会跟着头羊走,首领,雌狒狒,雄狒狒,幼年狒狒,狒狒的群体生活,观看图片：群体生活的狒狒,1.狒狒群体中是否有“首领”？“首领”享有哪些特权？ 2.狒狒营群体生活的主要特点是什么？ 3.狒狒群体中的等级依据什么来划分？,狒狒的群体生活,1、有一个最占优势的雄狒狒，是首领 2、有下级雄狒狒、雌狒狒和幼狒狒,“

3、首领”享有的特权：,优先享有食物和配偶； 优先选择筑巢场地； 其他成员对它会做出表示顺从的姿态，对他的攻击不敢反击。,“首领”应尽的义务：,负责指挥整个社群的行为，并且与其他 雄狒狒共同保卫这个群体。,2.狒狒营群体生活的主要特点是什么？,有等级次序,由首领指挥社群的行动方向和对外战斗.,3.狒狒群体中的等级是依据什么来划分的？,根据个体大小、力量强弱、健康状况、和凶猛程度。,思考:说明群体生活的动物具有什么特征？,存在等级制度,首领有至高无上的权利,共同猎食,格斗,爱心,狼群,社会行为的特征：,群体内部形成一定的组织 成员之间有明确的分工 有的群体还形成等级制度,小结,由蜂王、雄蜂和工蜂组成

4、。 蜂王：一个群体中只有一个，体形细长，负责产卵。 雄蜂：少数，身体粗壮，它一生的职责就是和蜂王交配，以至最后死亡。 工蜂：体型较小，负责采花粉、喂养蜂王、雄蜂和幼蜂，筑巢、清理蜂巢、守卫等工作。,蜜蜂的社会,动物为什么要 结群生活？,有些动物，它们的本领不足以使自己与其他动物有一对一的抗争能力，只好借助于群体的力量。单只的狼见到野猪恐怕连逃都来有及，哪里还会有什么非份之想，但群狼似乎什么都不怕，这就是集群捕食的好处。,极地生活的企鹅，常常是成千上万聚集在一起，因为它们身处冰天雪地的世界，虽然身上有着厚厚的脂肪，但集群无疑可以相互取暖，这种集群对御寒有好处。,动物的社会行为对动物有怎样的意义？

5、,靠集体的力量往往更容易获得食物和战胜天敌的侵袭，有效地保证物种的繁衍。,生存、繁殖,营社会行为的动物群体成员，少则几十只，多则几千至几万只，它们之间是如何进行信息交流的呢？,群体生活的动物传递信息的方式,人类传递信息的方式多样而高等（如电话、传真、网络等）那么群体生活的动物是怎样传递信息的呢,？,俗话说：“人有人言，兽有兽语”，你知道动物群体中的成员之间是如何交流信息的吗？,动物之间常常进行“通讯”行为。,所谓的通讯是指：“一个群体中的动物个体向其他个体 发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。,三、群体中的信息交流,交流方式有哪些呢？,舞蹈动作,声音、动作,气味,动物的动作、声

6、音和气味等都可以起传递信息的作用,资料：猴群的信息交流,一只黑长尾猴发现蛇时发出一种叫声,这时其他猴会后腿直立并仔细审视地面;而当它发现豹时发出另一种叫声,这时其他猴会立即爬上附上最纤细的树枝;当它发现雄鹰在天空盘旋时,又会发出第三种声音,这时如果其他猴仍攀在大树外侧的树枝上或站在草地上,就容易受到袭击,因此它们都会聚集到树干附近浓密的树枝间或窜入密密的灌木丛中.,声音,动作,孔雀开屏,提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？,作出假设：,【 蚂蚁发现食物 迅速返回巢穴 蚂蚁队伍出巢奔向食物 】 蚂蚁是靠气味交流信息的。,-探究蚂蚁的通讯,盘里有清水,C岛上有食物,B岛上有饥饿的蚂蚁,A岛上什么都没有

7、,制定计划：,盘里有清水,C岛上有食物,B岛上有饥饿的蚂蚁,A岛上什么都没有,实施计划：,1、一段时间后将桥1和桥2对换，观察蚂蚁行为的变化。,2、在蚂蚁爬过的桥上涂上有气味的物质，观察蚂蚁的行为表现。,得出结论：蚂蚁是靠气味交流信息的。,合作完成P58讨论： 1、依靠气味 始终选择有气味的爬过的桥； 也依靠触角 2、依靠群体的力量可以搬运较大的食物,群体中的信息交流,正常的行走屁股翘起,发现食物源， 屁股拖地排出信息激素,用触角接受信息激素,蚂蚁的通讯,舞蹈动作,声音、动作,气味,有些昆虫靠气味进行通讯，如蝶蛾类昆虫的雌虫能分泌吸引雄虫的具有挥发性和特殊气味的性外激素。雄虫靠触角上的嗅觉感受

8、器感受到同种雌虫性外激素的气味后，就会飞过来同雌虫交配。根据这种特性人们制造出许多有气味的药品。有的能干扰雌雄交配；有的能吸引害虫前来，然后捕杀他们；有的能使害虫逃避，可以保护人和动物不受虫害。,在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂“牵一发而动全身”，生物与环境才能成为统一的整体。,以下知识你知道吗,信息交流的意义？,如果没有信息交流群体成员间将无法取得联系,孤立的个体取食和御敌会很困难,不同性别交配也将受影响.,更好的生存、繁衍,动物社会行为的意义,使群体更好地适应生活环境，维持个体和种族的生存。,小结:,社会行为的概念:营

9、群体生活；群体内部不同成员之间分工合作；共同维持群体生活。,社会行为,社会行为的特征,群体中的信息交流,内部形成一定的组织 成员之间有明确的分工 有的群体形成等级,动物的动作,声音和气味等都可以传递信息的作用和探究蚂蚁的通讯,P59 1、,P59 2、,P59 3、,虎：孤军奋战，成功率底，但能独享食物。 狼：集群捕食，成功率高，获得食物需大家分享。,课本练习,P59 4、,(1)（ ）,如：领头羊。,(2) ( ),P59 5、,区别：会制造工具，有语言文字,萤火虫是通过光线的变化来传递； 蝙蝠是通过超声波； 海豚是次声波来交流的。,【 实 验 】,侦察蚁可能在纸片上留下什么标记？, 可见的

10、？可嗅的？,群体中的信息交流,蚂蚁的通讯,正常的行走 屁股翘起,发现食物源， 屁股拖地排出信息激素,用触角接受 信息激素,蜜蜂的通迅,如蜜蜂通过跳圆形舞和“8”字摆尾舞，可以告诉伙伴蜜源的距离和方向，这就是蜜蜂的“语言”。又如蜂王能分泌一种物质与工蜂联系，可以抑制工蜂生殖腺的成熟和新工蜂的产生，以维持整个蜂群的组织，可以说，蜂王所分泌的物质，也起到了“语言”的作用。,蜜蜂的通讯,头朝上：蜜源在太阳方向, 8 字 舞,蜂房、蜜源和太阳三点定位,头朝地：蜜源在背太阳方向,动物个体间的通讯,提取的或人工合成的性外激素,诱 杀,农业害虫,干 扰,雌雄虫之间通讯,应用,归纳：,小结:,社会行为的概念:,

11、社会行为,社会行为的特征,群体中的信息交流,内部形成一定的组织 成员之间有明确的分工 有的群体形成等级,动物的动作,声音和气味等都可以起到传递信息的作用,营群体生活；群体内部不同成员之间分工合作；共同维持群体生活。,课本练习,1、典型的营群体生活的动物中，个体之间的关系是（ ） A、 对群体的作用相同，地位平等 B、对群体的作用不同，地位平等 C、对群体的作用不同，地位不平等 D、对群体的作用相同，地位不平等 2、在白蚁群体中，不具生育能力，担负着建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁和兵蚁等职能的白蚁是（ ） A、雄蚁 B、雌蚁 C、工蚁 D、兵蚁,C,C,3、下列几项动物的行为中，不能起到同种个体之间交

12、流信息作用的是（ ）A、 蜜蜂的舞蹈动作 B、 蜂王释放的特殊分泌物 C、 鸟类的各种鸣叫声 D、 乌贼受到威胁时释放墨汁,D,4.探究蚂蚁的觅食及搬家行为后，发现蚂蚁的“语言”主要是（ ） A声音 B、动作 C、气味 D、光线 5.在蜜蜂群体中，有蜂王、工蜂和雄蜂，它们分工合作，共同生活在一起，这种行为属于（ ） A取食行为 B、防御行为 C、繁殖行为 D、社会行为,C,D,6.在同一蚁群中，有很多种蚂蚁，它们的大小不同，职能不同，但分工协作关系非常有序，共同生活，这种行为属于（ ） A分工行为 B、协作行为 C、社会行为 D、繁殖行为 7.下列动物群体中，不具有社会行为的是（ ） A蜜蜂的

13、群体 B、白蚁的群体 C、狒狒的群体 D、洄游的鱼群 8.雌蛾分泌的吸引雄蛾的物质是（ ） A信息素 B、外激素 C、内激素 D、性外激素,D,C,C,9.狒狒群体中担任首领的一般是（ ） A、最强壮的雌狒狒 B、最强壮的雄狒狒 C、群体中的任何一个体 D、最强壮的雌狒狒和雄狒狒 10、下列动物行为中不属于动物“通讯” 的是（ ） A、蚂蚁根据同伴的分泌物找到食物 B、长尾猴发现豹时会发出一种叫声 C、小动物闻到老虎气味纷纷逃避 D、乌鸦见到老鹰时大声鸣叫,B,C,Thank you!,达标自查,1.探究蚂蚁的觅食及搬家行为后，发现蚂蚁的“语言”主要是（ ） A声音 B、动作 C、气味 D、光

14、线 2.下列动物行为中，( )不属于动物的“语言”。 A.乌贼用腕足捕捉食物 B.狗沿途撒尿 C.蜜蜂的“8”字摆尾舞 D.萤火虫发光 3.动物的社会行为不包括（ ） A.白蚁的群体生活 B.两性识别 C.狒狒的等级制度 C.蜜蜂成员间的分工合作 4.判断题(正确的请打“”，错误的请打“”) 各种动物都有让同类能了解的禽言、兽语或虫舞( ) 蚂蚁是社会性昆虫，群体筑巢、群居在一起。 ( ),C,A,B,5.鹿群的群体内，不同成员间 ，共同维持 生活，它们具有一系列的 行为。 6.用提取的或人工合成的性外激素作 ，可以_。 7.一个群体中的动物个体向其他个体 ，接受信息的个体产生 ，这种现象叫做通讯。,分工合作,群体,社会,发出某种信息,引诱剂,诱杀农业害虫,某种行为反应,教学反思,课前反思：生物课程标准要求学生能举例说出动物的社会行为，并积极倡导学生探究蚂蚁或其他动物的社会行为。 课中反思：采用学生的观察和举例，更具现实意义。 课后反思：以蚂蚁的行为作为例子，极其代表性，蚂蚁是非常容易获得的观察材料，它又是非常有代表性具有社会行为的动物，可充分倡导学生观察，但观察习惯未形成的学生，有时会打折扣，让课堂出现冷场，教师应有准备，幸好在我的脑海中，储存有近几年学生观察社会行为动物极具鲜活的例子，挽救了冷场的课堂，学生曾经的观察作业是教学中十分重要的课程资源。,