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1、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西,到内蒙古边陲的阿尔山,看真贫、知真贫,真扶贫、扶真贫,成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”乌塔学习目标 1.认读6个生字,以及“洗漱、惬意、反驳、逻辑、筋疲力尽、电话号码”等词语。2.读懂课文,学习乌塔自立自强的精神。3.有感情地朗读课文,感悟通过描写人物言行突出人物性格的写法。教学重、难点感悟通过描写人物言行突出人物性格的写法。课前准备师生一起观察欧洲地图,了解欧洲的著名城市。教学过程一、看图谈话,揭示课题1.出示欧洲地图。2.有一位14岁的小姑娘经过充分的准备和精心的筹划,独自一人游历欧洲,这个小姑娘就是课文的主人公乌塔
2、。(板书课题)二、个性自读,自主感知1.各自轻声读课文。遇到生字拼读一下括号里的拼音,遇到生词可查字典、词典。2.赛读生字词:洗漱、惬意、电话号码、反驳、逻辑、精疲力竭。3.把课文读通顺、读流利。4.四个同学组成小组;每个学生朗读一遍课文,大家对出现的问题给以纠正;讨论乌塔是一位什么样的小姑娘。三、自读课文,深入体会1.乌塔是一位具有独立生活能力和自主意识的德国小姑娘。再读课文,从课文的描写中体会乌塔独立生活的意识。2.读读议议: a、在初次见面的部分,哪些描写可以看出乌塔做事有生活经验,从容不迫? b在地图上找出乌塔在欧洲游历的地点,读读、议议乌塔为什么不怕危险? c分角色朗读“我”与乌塔对话的部分,体会乌塔的自主意识。四、了解主题,展开讨论1.乌塔的哪些话或哪些做法给你留下深刻的印象,说说你的见解。 2.说说自己打算从哪件事做起,克服依赖思想,培养自己独立生活的能力。 五、布置作业1.把故事讲给父母听;和父母商量,先从哪些事做起克服依赖思想,培养自己独立生活的能力。2.把课文第二部分变为对话,练习分角色朗读。新的贫困人口还会出现,因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大,贫困人口就业和增收难度增大,一些农民因丧失工作重新陷入贫困