《八年级科学上册 1_3 水的浮力教案4 （新版）浙教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级科学上册 1_3 水的浮力教案4 （新版）浙教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”13水的浮力课题13水的浮力（4）第4课时：总 4 课时授课时间：主备人 教学目标知识目标1、复习 阿基米德原理和浮力的计算方法；物体沉浮条件的应用。2、了解密度计的原理，学会使用密度计3、能用物体沉浮条件解释轮船和潜水艇的原理。技能目标1、通过复习阿基米德原理和浮力的计算方法、物体沉浮条件的应用、物体的浮沉条件以及判断实心物体的浮沉方法，使学生的知识得以巩固，加深对知识的理解。2、使用讨论方法：通过一系列讨论，激发学生的学习兴趣和对科
2、学的求知欲望，让学生在生活中养成对知识“乐学、乐用”的积极性。3、使用实验方法，通过制作橡皮泥小船，培养学生动手能力情感目标1、通过一系列讨论，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，让学生在生活中养成对知识“乐学、乐用”的积极性。2、通过制作橡皮泥小船，使学生懂得科学知识的发现是要全身心的投入和不断的努力取得的结果，而不是随手得来的3、通过对密度计的原理、轮船和潜水艇的原理的分析，使学生懂得学习知识的目的是为了利用知识更好地去解决生活和生产中的实际问题，从而使我们明天的生活更美好。教学重点学会用受力方法分析物体浮沉应用。教学难点用受力方法分析物体浮沉应用。主备课教学过程二次备课复习：物体的浮沉
3、条件是什么？应用一、密度计思考：1、密度计是利用什么原理制得的？2、密度计的刻度均匀吗？3、密度计的刻度线越向下，标注的值是越大还是越小？为什么？利用物体漂浮在液面时F浮=G计原理工作的。 密度计上的刻度线不均匀，自上往下，刻度线越来越密，刻度值越来越大。密度计上的刻度值是被测液体的密度与水的密度的比值。密度计是利用 来测量液体密度的仪器，被测液体的密度越大，密度计浸入液体的深度越 ，露出液面的部分 。当把密度计放入某种液体中静止时，液面正对0.6这个刻度，则这种液体的密度为 kg/m3。 实验问：捏成一团的橡皮泥会沉入水底，而做成空心的橡皮泥却为什么会漂浮在水面？分析：做成空心的目的是调节浮
4、力和重力的关系，即把橡皮泥做成空心，它受到的重力没有改变，而因为空心的橡皮泥可以排开更多的液体，获得更大的浮力，从而使橡皮泥漂在液面。应用二、 船采用“空心”的办法，增大体积，使它排开更多的水，达到增大浮力，最终使F浮=G船，浮在水面。轮船有大小，怎样反映轮船的运载能力呢？排水量：满载时排开的水的质量。（不是排开水的重力）轮船由江河驶入海里：重力 ，浮力 ，轮船将 一些（填“上浮”或“下沉”）轮船是用密度大于水的材料制成的，所以必须把它作成 的，这样虽然受到的重力 ，但体积 很多，受到的浮力 ，所以能浮在水面。应用三、潜水艇观察实验：你知道潜水艇的原理吗？采用：浸没水中后浮力不变，靠改变自身重
5、力（向水舱充水或排水）来实现沉浮潜水艇在水面下无论沉、浮，受到的浮力不变。当向水舱充水时，当潜水艇的平均密度平均水时，潜水艇下沉， 当平均=水时,潜水艇悬浮，而排水时，当 平均水时，则潜水艇上浮。潜水艇是靠改变 来实现上浮和下潜的。当潜水艇由100m深度下潜到水下200m深处，它受到水的压强将 ，受到的浮力将 。应用四、气球和飞艇采用充密度比空气小的气体（氢气、氦气、热空气）的办法，使它受到的浮力大于重力而升空。升空时平均 空气。用改变自身的体积，实现沉浮。如减小体积,则有F浮G球下降。气球不能无限制地升入高空，当F浮=G球时，应该悬浮，实际上在没有达到悬浮时，其内部气压大于外部气压而破裂。气
6、球和飞艇是靠改变 来实现浮沉的。应用五：盐水选种好的种子下沉，坏的、差的种子上浮通过改变液体的密度来改变浮力的大小，从而使不良种子上浮，最终漂浮。应用六：测定血液密度在试管中装如密度不同的硫酸铜溶液，然后只需从人体中抽取少量血液，分别在每一只试管中滴一二滴血液，分析人员只要看到那一支试管中的血液不下沉也不上浮，而是悬浮在溶液中，就可以做出什么判断？为什么？应用七：打捞沉船在沉船下部用结实的钢带将其托住，在钢带的两端固定浮筒，现在浮筒中注满水，使筒沉到船附近与钢带结合，然后排出筒中水，水的浮力就把筒和船一起推向水面。小结：利用浮力的关键是调节重力和浮力的关系。(1)若保持浮力不变，可改变自身的重
7、力，实现沉浮（如浸没水中的潜水艇）(2)若保持重力不变，可改变排开液体（或气体）的体积实现沉浮。（如轮船、鱼泡和气球）。巩固练习：1.船只采用“ ”的办法增大可以利用的浮力，漂浮在水面上。潜水艇靠改变 来实现浮沉，要使浮在水面的潜水艇潜入水中，应当 。2.将一个铝制空心球用手没入水中，放手后球将： （ ） A、上浮 B、下沉 C、悬浮 D、无法确定3.一艘轮船从东海驶入长江时，下列说法错误的是： （ ） A、轮船受到的浮力不变 B、轮船排开的液体受到的重力不变 C、轮船排开的液体的体积不变 D、轮船排开的液体的体积增大4.排水量为1000t的轮船在河水中航行，满载时船及所装货物共重 N，受到河
8、水的浮力是 N，如果河水密度为1.0103kg/m3，船排开的河水的体积是 m3。（取g=10N/kg）5. 在0和标准大气压的情况下，一个10m3的氢气球，在空气中受到多大的浮力？空气密度为1.29kg/m3，氢气密度为0.09kg/m3，取g=10N/kg。问题导入，创设情境：以提问导入，问：你知道现实生活中浮力有那些应用？浮力的应用提出问题：怎样让鸡蛋浮在水面上？1，轮船（利用影片介绍轮船是如何利用浮力的，加深印象）(简单交代什么叫排水量，用一个简单的小练习理解排水量)2潜水艇问：采用什么方法可以使潜水艇下潜、悬浮在水中或浮出水面？3气球和飞艇(让学生看课文自学，教师利用播放多媒体给予补
9、充，给学生思考想象的空间)用充密度小于空气的气体的办法，使它受到的浮力大于重力而升空讨论：要使充了氢气、升到空中的气球落回地面，你们能想出什么办法？要使热气球落回地面，有什么办法？4、浮力秤5、密度计课堂小结，分享收获：谈谈你这节课有哪些收获？大家分享布置作业，体验收获：同学们互相协作通过查阅资料，自制潜水艇模型，孔明灯等利用浮力工作的物体，交流制作心得,思考如何更好地利用浮力为人类服务。布置作业报纸第3节水的浮力完成教后随笔利用利用多媒体不但可以提高学生的学习兴趣，而且也可以提高课堂效率，但全部依赖也会引起学生视觉疲劳，所以要留出学生讨论思考的时间及自主活动的空间，使学生手，脑，嘴，眼都调动起来。在这节课里媒体相当于给学生提供的 学习资料，辅助学生思考，不能代替学生思考。新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，一些农民因丧失工作重新陷入贫困
