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1、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”第十八课得道多助，失道寡助同步练习一、基础题1得道多助，失道寡助一文的作者是 的政治家，思想家，教育家。他是 学说代表人物。答案：战国时期|孟子|儒家解析：分析：本题文学常识的填空要按课本注释的内容来填空，每个字都不能写错。点评：此题考查文学常识，关键在学习中强加记忆。文学常识记忆点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、作品主题及风格等。2找出句子中的通假字并解释。寡助之至，亲戚畔之 。 困于心衡于虑 。答案：畔：通“叛”
2、，背叛|衡通横，梗塞解析：分析：解释文言实词，很多都是直译，就是用这个字用组词，注意此题中“畔”和“衡”是通假字现象。点评：通假字，是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。3“得道者多助”中的“道”是指什么说的( )A正确的道理B作战的规律C施行“仁政”D统治的方法答案：C解析：分析：A“得道者”的意思是施行仁政。故选C。点评：孟子提出了施“仁政”、行“王道”的政治主张。4解释下面句中加点的词。兵革非不坚利也 兵 域民不以封疆之界 域 寡助之至，亲戚畔之 畔 答案：兵器|限制|通“叛”，背叛 解析：分析：解释文言实词，很多都是直译，就是
3、用这个字用组词，注意此题中“畔”是通假字现象，“域”是名词作动词。点评：古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要注意归纳记忆，考试时要根据句意判断字词的含义和作用。5对文章内容的理解有误的一项是( )A“天时不如地利，地利不如人和”是全文的中心论点。B第二段用攻城而未能取胜的例子来论证“地利不如人和”；第三段写地理条件虽优越而守城失利，来论证“天时不如地利”。C第四段深入论证“得道”即“得人和”，“得人和”则“战必胜”。D本文所论述的决定战争胜负的最重要因素是“人和”。答案：B解析：分析：C应是第三段写地理条件虽优越而守城失利，来论证“地利不如人和”。点评：分清楚论证与论点的关系
4、。6对文章内容理解有误的一项是（ ）A文中与“得道者”意思相同的一个词是“君子”。B作者在论述战争的三个要素时，着重强调了“人和”。C文章的中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”。D文章集中反映了孟子“仁政”、“法治”的思想。 答案：D解析：分析：D项文章集中反映了孟子“仁政” 的思想，没有“法治”的思想。点评：解答此题要了解作者的思想。7句子中加粗的词的意思相同的一项是（ ） A三里之城，七里之郭 爷娘闻女来，出郭相扶将 B多助之至 余人各复延至其家 C威天下不以兵革之利 上使外将兵 D固国不以山溪之险 吾义固不杀人。答案：A解析：分析：B至：极点，到；C兵：兵器，士兵；D固：巩固，本来。
5、A郭都是外城的意思，故选A。点评：此题考查的是文言文中重点实词的解释。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。8孟子是一部记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动的书，共七篇，是孟子和弟子等合著的。南宋朱熹将孟子列为“四书”之一。与 、 、 并称“四书”。答案：大学|论语|中庸解析：分析：本题文学常识的填空要按课本注释的内容来填空，每个字都不能写错。点评：此题考查文学常识，关键在学习中强加记忆。文学常识记忆点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、作品主题及风格等。9请写出一句与“人和”有关的名言警句： 答案：二人同心，其利断金。、家和万事兴。、兄弟同心金不换，妯娌
6、同心家不散解析：分析：“人和”就是施行仁政的结果，人心就会聚在一起，力量才会强大。点评：开放性试题，答案不唯一，只要与“人和”有关即可。10对下面文句中加点字的解释有错的一项是（ ）A委而去之 （到 地方去） B.寡助之至，亲戚畔之（背叛）C.威天下不以兵革之利（兵器） D.以天下之所顺（用、靠）答案：A解析：分析：A应是委：放弃，丢下。点评：此题考查的是文言文中重点实词的解释。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。11请用“/”标出下面语句的朗读节奏。（标2处）威 天 下 不 以 兵 革 之 利。答案：威天下/不以/兵革之利解析：分析：给文言文断句，首先要研读短文，理解
7、文段的大意。熟读精思，理解内容是正确断句的前提。在大致掌握了文章意思之后，凭语感把确有把握、容易分辨的地方先断开来，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。点评：本题考查文言语句的断句。解答此题要了解断句的一般规律。文言语句，我们可以利用其中的名词、虚词、句式等作为突破口，寻找断句之处，还要读懂文句的意思，结合上下文进行判断。12下面“以”字的用法，不相同的一项是（ ）A固国不以山溪之险 B以天下之所顺C寡人以五百里之地易安陵 D属予作文以记之答案：D解析：分析：D项“以”连词，表目的,相当于“来”；其余各项“以”字均为介词。点评：古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要注意归纳
8、记忆，考试时要根据句意判断字词的含义和作用。13下列句子朗读停顿（“/”）标示正确的一项是（）A天时/不如地/利 B.必有/得天时/者矣C城/非不高也，池/非不深也 D.域/民不以/封疆之界答案：C解析：分析：给文言文断句，首先要研读短文，理解文段的大意。熟读精思，理解内容是正确断句的前提。在大致掌握了文章意思之后，凭语感把确有把握、容易分辨的地方先断开来，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。点评：本题考查文言语句的断句。解答此题要了解断句的一般规律。文言语句，我们可以利用其中的名词、虚词、句式等作为突破口，寻找断句之处，还要读懂文句的意思，结合上下文进行判断。14解释加点词语：域民不以封
9、疆之界 ： 威天下不以兵革之利： 固国不以山溪之险： 答案：名词用作动词，限制 |名词用作动词，震慑|形容词的使动用法，使坚固。解析：分析：在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用，临时改变它的词性或基本功能，在句中充当其它类词，词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。随着词性的改变，这个词又同时具有新的含义。总的来说，古代汉语中的词类活用主要有：1名词活用为动词，名词的使动用法、意动用法、为动用法。2动词的使动用法，动词活用为名词。3形容词的使动用法和意动用法。4数词活用为动词，数词的使动用法。点评：考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以
10、及自己的积累，即可得出答案。15下列句中加点的“以”与“威天下不以兵革之利”中的“以”意义相同的两项是（2分） （ ）A.小大之狱，虽不能察，必以情 B.我以日始出时去人近C.夫以老者之智 D.属予作文以记之答案：B C解析：分析：A把，D来，BC凭借，与例句相同，故选BC。点评：对于常用虚词要多积累多记忆。16下面判断有误的一项是（ ）A孟子相传是孟子及其弟子所作。B文章采用了“总分总”的结构模式。C文章第（四）段运用了正反对比论证和举例论证的方法。D本文骈散结合，读来琅琅上口，朗读时要注意节奏正确。比如“城/非不高也”、“故君子有不战，战/必胜矣”。答案：C解析：分析：C项应是文章第（四）
11、段运用了正反对比论证和道理论证的方法。点评：体会议论文论证方法。17对下面句子翻译有误的一项是（ ）A故君子有不战，战必胜矣（所以君子不战则已，战就一定胜利）B三里之城，七里之郭（方圆三里那样的小城和方圆七里的大城）C委而去之（弃城而逃）D威天下不以兵革之利（不能只靠武力强大来震慑天下）。答案：B解析：分析：B应是方圆三里的内城，方圆七里的外城。点评：此题考查学生文言文翻译的掌握。文言文语句的翻译必须直译，坚持“换”“调”“补”“留”“删”的五字原则，实现“信”“雅”“达”的目标。18下列四组虚词意义和用法相同的一项是（ ）A固国不以山溪之险 属予作文以记之B环而攻之而不胜 杜少府之任蜀州C故
12、天将降大任于是人也 曹操比于袁绍D择其善者而从之 征于色，发于声，而后喻答案：D解析：分析：A“以”凭借/ 来。B“之” 代词指城池/ 到，往。C“于”介词，给/ 和。 D都是连词表顺承。点评：对于文言虚词要多积累多记忆。19写出词语的古义今义：城：古义： 今义： 池：古义： 今义： 答案：城墙|城市|护城河|小水池解析：分析：文言文中随着词性的改变，这个词又同时具有新的含义。点评：针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。此题须特别注意一词多义、通假字和古今异义的词语，以便考试时能够灵活运用。20解释下列句子中加点的词。池非不深也 兵革非不坚利也 委而去之 答
13、案：池：护城衬。|兵革：武器装备。兵，兵器。革，甲胄，用以护身的盔甲之类。|委：放弃，丢下。解析：分析：此题考查的是文言文中重点实词的解释。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。注意“兵革”与现在的意思不同。点评：考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。此题须特别注意一词多义、通假字和古今异义的词语，以便考试时能够灵活运用。21. 得道多助，失道寡助一文的中心论点是什么？ 答案：天时不如地利，地利不如人和。解析：分析：议论文的论点就是文章的灵魂和统帅，找论点一般看题目、开头、中间、结尾。本文论点在开头。点评：掌握找论点的方法，可以快速找到论点。22. 作者从反面论证“人和”的重要性的一组排比句是 答案：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。解析：分析：解答此题注意题干中是“反面”一词，就是从相反的方面来论证“仁和”的重要性。点评：解题要找到关键词再从课文中找原句。23. 对天时、地利、人和三者在军事上的不同作用
