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1、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫” 十九 捕蛇者说 第三课时 【学习目标】1正确评价作者所表达的思想感情2认识柳宗元同情人民，痛恨苛捐杂税的思想感情3背诵课文【学习重难点】1理清课文结构，理解文意及对比衬托的运用2认识柳宗元同情人民，痛恨苛捐杂税的思想感情【自主学习】1注意文中的词类活用并解释（1）然得而（腊）之以为饵 （2）（岁）赋其二 （3）岁（赋）其二 (4)君将哀而（生）之乎 (5)而乡邻之生（日）蹙 (6)殚其地之（出） (7)竭其庐之（入） 2阅读下面短文，
2、结合捕蛇者说选段的内容，完成文后问题。孔子过泰山侧。有妇人哭于墓者而哀。夫子式而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹似重有忧者。”而曰：“然。昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子识之， ！”（选自礼记檀弓）（1）文中横线处删去了原文中的一句话，请根据文意把它补写在下面的横线上。 （2）如果用“为免赋税甘愿冒死捕毒蛇”来概括捕蛇者说选段的内容；那么，对上文的内容应怎样概括？把它写在下面横线上。（不要求对对联，字数相同、结构大致相近即可）【课堂探究】（一）比赛性竞读。要求： 1全班同学齐读课文第四段。2各学习小组选派一代表朗读第四，看谁
3、读顺畅，有情感。3在“竞读”过程中，其他同学要小声地跟读。（二）体验性背读1注意背诵方法：分层背译法、语言标志法、尝试抢记法、诵听背诵法、整体反复法等等 2小组讨论：在朗读第4段时，应该用怎样的语气来读，才符合蒋氏说话时的心理？【拓展深化】作者写作本文的意图是什么？对此你有怎样的看法？（让学生畅所欲言，相互补充，教师适当点拨。）【达标检测】 阅读课文第四节，完成下列练习，1“向吾不为斯役”一句中的“斯役”指的是 （用文中的词语填空）2（1）依据选文内容，把下列选项按对比的内容两两组合，将它们的字母填入括号内。（ ） （ ） ()A、蒋氏以捕蛇独存B、乡邻之旦旦有是 C、乡邻鸡犬不宁D、乡邻非死
4、则徙 E、蒋氏弛然而卧 F、蒋氏一岁之犯死者二(2)以上三组对比是围绕选文的哪一句话展开的？用横线在文中标出。3“余”问蒋氏：“若毒之乎？”蒋氏在叙述了60年来乡邻们和自己的遭遇后说：“今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安感毒耶”从这句话来看，蒋氏是否怨恨捕蛇这差事？为什么?(用自己的话回答)4理解文段内容，按要求填空(1)本段文字引述的是蒋氏悲痛的哭述，表明全段答话核心的一句话是： (2)蒋氏把自己跟乡邻的遭遇作了两次对比，请用一句话（尽可能用文中的词语）概括回答对比的结果。5对下面句子分析有误的一项是（ ）A、“ 蒋氏大戚，汪然出涕曰”，蒋氏听说要恢复他的赋税竟然大哭起来，“赋敛之毒”可知也。B、“向吾不为斯役，则久已病矣。”该句引起下文，直贯至“捕蛇独存”。极言赋敛之苦。C、后面句子朗读时的停顿应这样划分：而/乡邻之生/日蹙D、“ 退而甘食其土之有，以尽吾齿”的意思是：（捕蛇）回来后就可以很有滋味的吃着那土地上所有的东西，以满足我牙齿的需要。6蒋氏捕蛇九死一生，却不以捕蛇为苦，反而自得其乐。造成这种反常心理的根本原因是什么？请用一句话回答（不超过10字）。【教学反思】新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，一些农民因丧失工作重新陷入贫困
