《高考语文大一轮复习 专题八 实用类文本阅读新闻 考点突破掌握核心题型 提升专题素养 课案1 分析新闻文体和结构课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文大一轮复习 专题八 实用类文本阅读新闻 考点突破掌握核心题型 提升专题素养 课案1 分析新闻文体和结构课件（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、考点突破掌握核心题型 提升专题素养 课案1 分析新闻文体和结构,新闻的文体和结构的相关知识在“新闻的基本知识”中已经讲解,此处不再赘述。对文体和结构的考查含4个方面:标题、导语、背景、语言。,考点1 分析新闻标题作用,考点解读,新闻标题类题型通常考查的是新闻标题的作用。新闻标题具有集中表达新闻主题,激发读者阅读兴趣,引导受众获取核心信息,亮明记者观点和表达记者感情等作用。,解题指津,分析新闻标题作用的解题策略: 1.从分析新闻标题的表达技巧及作用入手; 2.从分析标题与内容的关系、对表达新闻主题的作用入手; 3.从分析标题吸引读者的作用入手; 4.从分析标题表达记者观点和感情的作用入手; 5.
2、从分析标题对群众获取信息的作用入手。,典题引路,阅读下面的文字,完成后面的题目。 安全校车怎么造?要法,也要钱 吴 杰 近年来,校车事故不断进入社会大众的视野,去年11月份甘肃省发生的一起死伤惨重的校车事故更是刺痛了整个社会的神经。11月16日9时许,因为在大雾天气下逆向超速行驶,甘肃庆阳市正宁县榆林子镇小博士幼儿园一辆核载9人、实载64人的校车与一辆重型自卸货车正面相撞,造成21人死亡,其中幼儿19人,另有43人受伤。 事实上,甘肃的这起校车事故绝非孤例。据中国经济周刊不完全统计,2010年10月至2011年9月,全国各地共发生校车事故22起,死亡人数达47人。,一 庆阳校车事故后,全国各地
3、开始集中排查整治校车安全隐患,但历数过往的校车事故,短暂的高压式的整治运动被证明只能起一时的作用。一旦风平浪静后,超载、黑校车往往又死灰复燃。 为此,舆论纷纷呼吁出台相关法律,加强校车的安全管理,让校车成为“特权车”。 11月27日,温家宝在第五次全国妇女儿童工作会议上指出,已经责成法制办在一个月内制定出校车安全条例,把校车安全问题真正纳入法制轨道。 据新京报报道,教育部新闻发言人续梅11月22日对媒体公开发言时表示,教育部主张校车在路上享有优先权。中国之声新闻纵横11月29日的报道援引公安部交管局秩序处处长李哲的话,称将会让校车在城市里享有跟公交车同等的路权。,二 众多分析指出,缺乏校车安全
4、管理的法律制度只是事故频发的原因之一,经费不足可能是校车运营不能规范化的另一个主要原因。如果没有财政补贴的投入,不仅学校“养不起”,可能学生也“坐不起”。 据南方日报12月1日报道,信孚教育集团董事长信力建表示:“校车运营困难,主要还是钱的问题,民办学校的校车都是学校和家长承担费用,经费来源不足导致校车长期亏本,所以有的学校就不愿意也没能力购买或多买符合安全标准的专用校车,就会出现校车安全不合格、超载现象严重等安全隐患。” 不过,与纷纷加强对校车的安全管理相比,愿意响应民意,用财政经费补贴校车费用的政府却寥寥无几。在2011年秋季开学前,根据教育部的要求,6个地方已经开展中小学校车运营管理试点
5、,将校车购置、运营维护等各项费用列入地方财政预算。这6个地方分别是浙江德清县、山东威海市和滨州市无棣县、辽宁本溪市桓仁县、黑龙江鸡西市、陕西西安市阎良区。而在庆阳事故发生后,截至目前,仅重庆市渝北区、广东省佛山市等几个地方新提出将用财政经费补贴校车费用。,目前看来,中央政府尚没有“动作”要在全国范围内确定校车的财政投入制度。据前述中国经济周刊报道,曾在2010年期间提交实施全国校车工程议案的全国人大代表、华中师范大学教育学院教授、长江教育研究院院长周洪宇表示,校车议案提交后,他收到了教育部一份4 000多字的回复,教育部在回复中表示,财政投入不足是开展校车工作的一个很重要的问题。如果在全国范围
6、内的学前和义务教育阶段购买校车,政府需要投入3 000亿的预算,且一年的运行、维护费用为1 500亿,最后的结论为,4 500亿的政府买单费用太大。 (摘自南方周末,有删改),这篇文章以“安全校车怎么造?要法,也要钱”为题,有什么作用?,解析:解这类题型可以从以下角度切入:第一,这则新闻标题运用的表达技巧,有问有答,很好判断是设问;第二,从标题与内容的关系考虑,题目是文章的眼睛,自然有统领全文的作用;第三,从记者的写作意图及新闻与读者关系的角度思考,记者写文章就是关注社会民生,引起社会对某一问题的关注。通过以上分析整理即可得出答案。 答案:以设问为题,统领全文内容。引起读者对校车安全问题的关注
7、,启发读者、社会群众对如何解决校车安全问题进行深思。,考点2 分析新闻导语作用,考点解读,新闻导语类题型通常考查的是新闻导语的作用。新闻导语是指新闻的第一句话或第一个自然段,用简明生动的文字概括出新闻中最核心的信息,鲜明地揭示新闻的主题思想。导语通常要包含五个“W”和一个“H”:何时(When)、何地(Where)、何人(Who)、何事(What)、何故(Why)、如何(How)。新闻导语的作用:内容上,写出了什么事实,为全文奠定了什么基调;结构上,总概了新闻事实,引出了对下文事实的展开;表达效果上,突显了新闻的价值,激发读者阅读兴趣。,解题指津,分析新闻导语作用的解题策略: 1.概括新闻要点
8、,揭示新闻主题; 2.定下感情基调,营造氛围; 3.制造悬念,激发读者的阅读兴趣。,典题引路,(2007山东卷)阅读下面的文字,完成题目。 梦碎雅典 杨明 马小林 奥蒂又输了,这次依然输给了“坏运气”。 这位37岁的牙买加老将具备夺取世界女子百米冠军的实力已达17年之久,但好运却从未降临到她的头上。当奥蒂今晚闪着泪花走出第六届世界田径锦标赛赛场时,她追求了一生的梦想化作了一场噩梦。 奥蒂已经赢得过20多枚世界大赛百米的银牌和铜牌,参加过5次世界锦标赛、4届奥运会,但还没有赢得过一次百米冠军。可以说,没有任何一个女子田径选手能在37岁“高龄”依然在世界赛场上奔跑;也没有任何一个世界名将比奥蒂遭遇
9、到更多的莫名其妙的不幸。,这次大赛前,她以10秒96的成绩排名今年世界第三。美国的奥运会冠军德弗斯和世界冠军托伦斯因故不能参加本届的百米赛,这给了奥蒂一次绝好、也是最后一次竞争世界“短跑女皇”的机会。 经过三轮出色的表现,奥蒂最终站到了决赛起跑线前,观众送给她的激励掌声超过了所有其他选手。她太珍惜这次机会了,这将是她人生最关键的一次搏击,就像剑手要毕其功力于一击。 奥蒂蹲下了,全场静默着。发令员举起手臂。反常的两声枪响表明有人抢跑。所有人跑出后都停下来,惟独奥蒂没有听出是犯规的枪声。这对于比赛经验最丰富的她来说,真是不可思议。 起跑通常不好的奥蒂这次“启动”完美之极。她像旋风般掠过跑道,人们惊
10、呆了。夜色中,孤独的奥蒂如黑色的闪电射向终点,转瞬之间,她已经跑过80米!,在全场的惊呼声中奥蒂停下来,她意识到发生了“可怕”的事情。此时,全场再次静默得反常。在这片静默之中,奥蒂转身,面无表情地朝起点慢慢地一步一步走着 奥蒂,为什么总是不幸的奥蒂!人们想起在1993年的世界锦标赛百米决赛中,奥蒂和美国的德弗斯几乎同时撞线,成绩均为10秒82。但是,国际田联通过录像将金牌判给了对手。站在银牌领奖台上,奥蒂的那双泪眼给世界留下了难忘的印象。 历史居然惊人地再一次重演!1996年奥运会百米决赛上,奥蒂又一次在同样的情形下输给了德弗斯,又一次成为无可奈何的“伴娘”,让世界唏嘘不已。 去年底,奥蒂曾决
11、定退役。捧着一大堆银牌和铜牌,心怀不甘的她宣布改当时装设计师。当时,世界上所有的体育爱好者都将深深的敬意,献给这位不是世界百米冠军的“女皇”。,现在,奥蒂那两条修长的腿沉重地走着,分明是一步一个坎坷,一步一个艰辛,那条跑道浓缩了她20多年的运动生涯和一个未能如愿的梦。数万观众以静默表示着他们的深深的同情。 出乎所有人的意料,奥蒂没有沮丧,没有发脾气。她的脸上是坚毅的神情。 起点前,奥蒂再一次蹲下,再一次使出毕生的气力去拼搏,但结局是大家可以预料的(仅获第七名)。 奥蒂以永不向厄运低头的勇气证明了什么是奥林匹克精神。她的世界百米冠军梦虽然没有实现,但在世人的心中,奥蒂何尝不英雄! (新华社雅典1
12、997年8月3日电),问题:文章开头两段属于新闻文体基本构成中的哪个部分?请结合本文分析其作用。(4分),解析:这类题型的解答模式:首先,让考生从新闻结构的角度准确识别出导语;然后,从内容、效果等角度分析新闻导语的作用。此外答题时要注意答案分析角度的完整性。 答案:(第一问)属于导语部分。(第二问)概括本篇新闻的要点,为整篇文章定下感情基调,激发读者的阅读兴趣。,考点3 分析新闻背景作用,考点解读,新闻背景类题型通常考查的是新闻背景的作用。新闻背景是指新闻事实的历史状况、周边环境、与其他事物的关系以及内外联系。新闻背景的材料可分为三大类:对比性背景材料、说明性背景材料、注释性背景材料。背景材料
13、的常见作用有:与新闻事实形成对比;对新闻事实或新闻事实的某一部分进行解释、补充、烘托;使新闻事实充实丰满,解答了读者的疑问并揭示了事物的意义,突出、深化新闻主题;为新闻注入知识性、趣味性和科学性内涵,有助于读者读懂新闻,大大增加了新闻的厚度,使其更具有可读性。,解题指津,分析新闻背景作用的解题策略: 1.分清新闻背景材料类型及作用 对比性背景材料可形成对比衬托,加深印象,突出事物特点,显示变化强度等。 说明性背景材料可提供整体性的、全方位的背景,便于读者了解新闻的前因后果。 注释性背景材料只是对有关疑难生僻问题作解释和补充。 2.从背景与主旨关系角度思考 分析背景材料的运用可揭示新闻事件的意义
14、、体现新闻的价值。 3.从内涵角度思考 增加知识性、趣味性、可读性。,典题引路,(2007山东卷)(阅读文本见本课案考点2) 问题:文章用较长篇幅介绍了奥蒂参加比赛的背景材料,这样写有什么作用?(4分),解析:解这类题型要分清新闻背景材料的类型:对比性背景材料、说明性背景材料和注释性背景材料。尤其要关注强调社会舆论和当事人的经历、处境的重要性的说明性背景材料,答题时要综合考虑以上两点。解这道题在结合文本具体内容的基础上,重心应放在“较长篇幅”上,所以答案在语言组织上必须突出程度和效果。 答案:可以让读者全方位了解这位体坛老将的“坏运气”,更深刻理解奥蒂渴望圆梦雅典的迫切心情,突出奥蒂不屈服于命
15、运的性格特征,增强文章的感染力。,考点4 分析语言特色,考点解读,新闻语言类题型通常考查具体分析新闻的语言。新闻语言要求概念明确,判断准确,推理合理,表意明确,不产生歧义,合乎分寸,没有偏差,符合实际,没有虚假。但也有部分新闻在其客观叙述时,融入了个人情感,借助语言来凸显形象特点,描述形象变化,突出前后内容联系,传递感情和态度。,解题指津,分析新闻语言特色的解题策略: 1.从新闻对语言的要求思考。 (1)准确性。指数据运用、遣词造句、叙述客观平实。 (2)形象生动。 2.从作者的写作意图和情感态度思考,是否运用了修辞手法。,典题引路,导学号 87202045 (2010山东卷)阅读下面的文字,
16、完成问题。 “她只能活七小时”注 美保罗舍恩斯坦 本市新闻编辑台上电话机的指示灯闪烁着微弱的白光,时间是下午3点40分。 本市新闻主编接了电话,他听到这些内容:“我的小女儿在路德医院。医生说她只能活7小时,除非得到新药青霉素。这是她唯一的希望。医生已经使用了磺胺以及其他每一种药。我必须找到某个有足够能力的人帮她。你能帮我吗?” 打电话的人通报了他的身份,他叫劳伦斯马隆,职员,家住杰克逊海茨,第34大道第83号。濒于死亡的小孩是他的女儿,叫帕特丽夏,两岁,现就诊于路德医院,在曼哈顿,第144街和康文特大道交会处。,找到青霉素并非易事。因为这个被医学界誉为“创造奇迹”的奇药是如此的稀少,以致几乎不能得到它。即使是军方,也只能得到他们所需的一小部分。 然而,这位父亲恳求帮助两分钟之后,本市新闻编辑台决定开始投入这项援助工作。这是一场残酷的斗争。“只能活7小时,除非” 电话打到路德医院,证实了那个小孩几乎不能活了,她患的是一种罕见的血液病,即葡萄球菌引起的败血症,一种血液中毒。磺胺制剂已用过了,输了两次血,都无济于事。
