《2017-2018学年；鲁人版必修一 劝学 课件（16张）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年；鲁人版必修一 劝学 课件（16张）（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二课时,【学习目标】,1、掌握第三、四段重要文言知识，能准确翻译句子，理解比喻的内涵，。 2、反复诵读，积极讨论，初步理解文意。 3、领会学习的重要作用，掌握正确的学习方法，树立正确的学习态度。,自主学习答案：（用红笔迅速修改）,疏通句意，掌握知识点： 第三段： 吾尝终日而（表 ）思矣，不如须臾（ ）之所学也；吾尝跂（ ）而（表 ）望矣，不如登高（活用： ）之博见也。登高而（表 ）招，臂非加长也，而（ ）见者远；顺风而（表 ）呼，声非加疾（ ）也，而闻者彰（ ）。假（ ）舆（ ）马者，非利足（ ）也，而（ ）致（ ）千里；假舟楫（ ）者，非能水（活用： ）也，而绝（ ）江河。君子生(通“ ”
2、， )非异也，善假于（表 ）物也。,自主学习答案：（用红笔迅速修改）,疏通句意，掌握知识点： 第三段： 吾尝终日而（表修饰）思矣，不如须臾（片刻 ）之所学也；吾尝跂（提起脚后跟 ）而（表修饰）望矣，不如登高（活用：形作名，高处）之博见也。登高而（表承接或修饰 ）招，臂非加长也，而（但）见者远；顺风而（表修饰）呼，声非加疾（强，大）也，而闻者彰（清楚 ）。假（借助，利用）舆（车）马者，非利足（善用行走）也，而（却）致（到达）千里；假舟楫（船桨）者，非能水（活用：名作动，游水）也，而绝（横渡）江河。君子生(通“性”，资质，禀赋)非异也，善假于（表对象）物也。,第四段：积土成山，风雨兴焉（ ）；积水
3、成渊，蛟龙生焉（ ）；积善（活用： ）成德，而（表 ）神明（古义： ）自得（古义： ），圣心（ ）备焉（ ）。故不积跬（ ）步（ ），无以（ ）至千里；不积小流，无以成江海。骐骥（ ）一跃，不能（省略： ）十步，驽（ ）马（省略： ）十驾（ ），功在不舍（ ）。锲（ ）而（表 ）舍之，朽木不折，锲而（表 ）不舍，金石可镂（ ）。蚓无爪牙（古义： ）之（ ）利，筋骨之强（句式： ），上（活用： ）食埃土，下（活用： ）饮黄泉，用（ ）心一（活用： ）也。（句式： ） 蟹（省略： ）六跪（古义： ）而（表 ）二螯（ ），非蛇鳝之穴无可寄托（古义： ）者，用（ ）心躁也。（句式： ）,第四段：积土成
4、山，风雨兴焉（兼词，于此，从这里）；积水成渊，蛟龙生焉（兼词，于此，在这里）；积善（活用：形作名，善行）成德，而（表承接）神明（古义：人的智慧）自得（古义：自然获得），圣心（圣人之心，通明的思想）备焉（语气助词，了）。故不积跬（跨出一脚）步（跨出两脚），无以（没有用来的办法）至千里；不积小流，无以成江海。骐骥（骏马）一跃，不能（省略：跃出）十步，驽（劣马）马（省略：走）十驾（马拉车一天走的路），功在不舍（休息，停息）。锲（刻）而（表承接或假设）舍之，朽木不折，锲而（表假设）不舍，金石可镂（雕刻）。蚓无爪牙（古义：爪子和牙齿）之（定语后置的标志）利，筋骨之强（句式：定语后置），上（活用：名作状，
5、在上面）食埃土，下（活用：名作状，在下面）饮黄泉，用（因为）心一（活用：数作形，专一）也。（句式：判断） 蟹（省略：有）六跪（古义：蟹腿）而（表并列）二螯（蟹钳），非蛇鳝之穴无可寄托（古义：寄居托身）者，用（因为）心躁也。（句式：判断句）,整理反刍,翻译下列句子： 假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。 君子生非异也，善假于物也。,借助车马的人，不是善用行走，却能到达千里之外； 借助船只的人，不是自己能游水，却能横渡江河。,君子的本性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。,积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。 故不积跬步，无以至千里；
6、不积小流，无以成江海。 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。,堆土成山，风雨就从这里兴起；水流汇成深渊，蛟龙就在这里生长；积累善行，形成良好的品德，自然就会获得最高的智慧，具备圣人的思想境界。,所以，不积累每一小步，就不能远达千里；不汇集细流，就不能形成江海。,蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能在上面吃泥土，在下面饮泉水，是因为它用心专一。,整理反刍,1、找出第三段中的五个比喻句，它们是用来论证什么观点的？ （用本段的原句回答）本段是从哪个方面来论述中心论点的？,比喻句：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。 登高而招，臂非加长也，而见者远。 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰
7、。 假舆马者，非利足也，而致千里。 假舟楫者，非能水也，而绝江河。 论 点：君子生非异也，善假于物也。 本段运用这五个比喻从学习的作用方面论述了中心，利用学习能够弥补不足，所以“学不可以已”。,2、在论述学习的作用时，为什么要特别强调“臂非加长”“声非加疾”“非利足”“非能水”？,这就更加突出地强调了“见者远”、“闻者彰”、“致千里”、“绝江河”这些效果的取得并非人本身有什么特异功能，而是善于借助外物。与本段的推论“君子生非异也，善假于物也”紧密关联，有力地论证了分论点学习的作用，即弥补不足。,3、找出第四段中的比喻句，说说它们是从哪些方面论述中心论点的的？,比喻句：积土成山，风雨兴焉。 积水
8、成渊，蛟龙生焉。 故不积跬步，无以至千里。 不积小流，无以成江海。 骐骥一跃，不能十步。 驽马十驾，功在不舍。 锲而舍之，朽木不折。 锲而不舍，金石可镂。 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 -阐明了学习的方法，强调逐步积累。 -阐明了学习的态度，强调了坚持。 -阐明的也是学习的态度，强调了专心。,4、请结合第四段谈谈本文的论证方法和语言特色（从句式方面看）。,本文在论证方法上最突出的特点是比喻论证。如本段用了10个比喻依次来论证学习要善于积累，要坚持、要专心。设喻手法灵活自然，有时用同类事物设喻，反复地说明问题；有时将相反的
9、情况形成鲜明的对照。喻体几乎都是常见易懂的，这样通俗的比喻会使人自然地产生联想，进而启迪思考，接受作者所说的深刻道理。 本文在语言方面的特色是多用排比、对偶等整句，且以四字句为主，间以杂句。排比句、对偶句使文章气势充沛，说理流畅；四字整句与杂句的穿插使用，使文章既整齐，又错落有致。,当堂巩固（3分钟左右）,要求： 1.结合展示内容二次巩固落实（动脑） 2. 积累典型知识 （动手 双色笔） 倾情理解，卓拔心灵，自信快乐！,【当堂检测】,填写空缺的语句： 假舆马者，非利足也，_； _，善假于物也。 _，蛟龙生焉； 故不积跬步，_； _，功在不舍。 _，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。,吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也；吾尝跂 而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加 长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻 者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫 者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假 于物也。,表修饰的连词,可是，但是，转折连词,1、顺风而呼，声非加疾也 2、君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞 3、老臣病足，曾不能疾走 4、膑至。庞涓恐其贤于己，疾之。 5、君有疾，在腠理，汤熨之所及也,强 憎恨 快 嫉妒 病,明显，显著,名词作动词， 游水,检测字词,课堂评价,学科班长：1.回扣目标 总结收获 2.评出优秀小组和个人 3.本节展示之星 4.本节点评之星,
