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1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。精选、精练、精评浅谈二轮复习训练思路尊敬的各位领导、老师：大家好！很荣幸能代表济宁一中高三地理组在此与大家交流，我发言的主题是“如何进行二轮的选题、训练和讲评”。下面我主要从以下几个方面谈一下我们的想法和做法：一、选题依据：精研考纲和考试说明，准确把握考向和考试内容考试大纲规定了考试的性质、内容和形式，明确了高考对知识和能力的要求，考试说明则依据考试大纲对考试内容、考试范围、试卷结构等方面做出了具体规定，是高考试题的命题依据，因此我们的二轮选题要紧紧围绕考试
2、大纲和考试说明来进行，做到“考什么、练什么”。为了准确全面的把握考试内容，在二轮复习开始前，我们备课组全体成员便利用集备时间对2016年的考试大纲和考试说明进行了深入的学习和讨论，通过学习和讨论，我们进一步明确和加深了高考对知识和能力的要求，比如知识方面高考对区域地理的考查要求我们往往把握不准，考试说明对此进行了详细的解读，指出：义务教育部分的地理课程内容是高考必然要涉及的内容，区域地理（世界地理、中国地理）是高中地理知识必要的载体。把握了考试说明对区域地理考查的要求，就有助于我们选出符合高考要求的区域地理试题，而不至于走弯路和错路。再比如能力方面，“获取和解读地理信息的能力”，考试说明上明确
3、指出，具体可从三方面理解和把握：（1）能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息；（2）能够快速、全面、准确地获取图、表语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图标所承载的信息；（3）能够准确和完整地理解所获取的地理信息。在考试说明上每一点都有对应的试题案例，这就为我们选出真正能力立意的题目指明了方向。在实际选题中，我们紧扣考试说明，极大地提高了试题的质量。二、选题重点：精研高考真题，把握高频考点一轮复习侧重对知识全面、系统的梳理和巩固，而二轮复习则侧重对主干知识的深化，构建知识网络，注重灵活运用知识，提升对知识迁移应用的能力，因此二轮复习在选题
4、时，应把握主干，突出重点，设置与现实区域、实际问题情境相结合的题目，力求通过这些习题的训练让学生将高频考点弄清、弄透、弄熟，并提高他们对知识进行迁移应用的能力。那么哪些是高考的高频考点？高考如何考查这些考点？哪些是高考主要考查的能力，高考如何考查这些能力？要弄清这些问题，我们必须认真研究高考试题。通过对历年试题整体研究，找共性；对近年试题重点研究，找趋势；对相似试题对比研究，找变化；对不同试题分类研究，找差别；对外省试题集中研究，找新意，找动态。为此，我们备课组老师在一轮复习初便已经开始了对近几年高考试题的研究，这是近三年全国高考卷、卷的试题特点：（1）始终围绕地理主干知识进行抽样考查；（2）
5、自然与人文地理并重且突出区域地理考查；（3）注重图表考查，等值线图常考不衰；（4）围绕主题，梯度设问的价值趋向更为明晰；（5）开放性试题成为主流，强调探究能力；（6）贴近生活，关注热点，培养情感态度价值观。（1）这是近三年全国卷抽样知识对比表，这是卷抽样知识对比表，从表中可以看出：尽管每年抽取的知识略有不同，但考查的重点都是高中地理的主干知识。如：大气、水、人口、农业、工业等，在每个重点知识的选点命题上又以核心知识为主。如：大气中重点考查气候和天气系统；农业、工业中重点考查区位因素等。（2）这是近三年自然与人文地理、区域地理知识考查的比重对比表，2013年自然地理46分，人文地理44分，区域地
6、理80分，2014年自然地理35分，人文地理55分，区域地理72分，2015年自然地理60分，人文地理30分，区域地理80分，从表中可以看出高考题中自然与人文地理并重,突出区域地理的考查。（3）这是近三年高考题考查的图表分布，从表中可以看出，几乎每道题或每个题组都考查到了图表，所以全国高考非常注重图表考查，其中等值线图常考不衰。（4）从近几年高考来看，综合题往往采用 “区域+主题”的方式进行命题，它具有以下共性特征：从材料上看，试题文字材料都是围绕同一主题阐述；从研究问题来看，都是围绕同一主题进行问题设置，而且问题之间有联系，探讨的问题不断深入；从答案来源来看，回答问题需要整合题材信息、联系上
7、一题的答案并调运头脑中的储备知识。可见，高考题中围绕主题，梯度设问的趋向更为明晰。对于高频考点，我们平时就要强化训练，反复练、经常练。这就为我们二轮选题指明了重点方向。我们在实际的选题中，就要围绕这些高频考点重点选题。三、试题训练：精选试题、精当训练1.注重强化四个方面能力的训练高考题综合考查学生的应试能力，全国高考题的命题立意也明显由知识立意转向能力立意，因此二轮习题训练中要强化对应试能力的训练：强化学科思维能力的训练；强化读题审题能力的训练；强化规范答题能力的训练；强化快速答题能力的训练。2.注重多种形式训练二轮复习建立在一轮复习的基础上，两个阶段既一脉相承，又各有侧重。（1）二轮复习思路
8、是按专题重点复习，因此我们二轮复习中要配合专题复习精选各专题下的优质试题，组编专题训练卷。这是我们的知识专题训练题，“岩石圈与地表形态” 的， “水圈”的，“整体性与差异性”的，这是能力专题的训练题“自然地理原理及过程类综合题”。通过专题训练，强化学生对专题知识的理解和运用能力，构建知识网络。这是在讲水圈专题时让学生以河流为主题构建的知识网络。（2）二轮的知识目标是提炼、深化主干知识，构建知识网络，能力目标是灵活运用知识，实现知识的迁移运用，我们在专题卷的基础上，针对主干知识和能力要求，精选试题，组编综合训练卷。这是我们组编的综合训练卷。对于质量较高的套卷，比如现在各地市的一模考试题，我们也会
9、直接使用。通过综合训练，全面提升学生应试能力。现在我们每周固定进行两次综合卷的训练。（3）通过综合卷、专题卷的批阅及学生反馈，我们会排查出学生问题所在，针对存在的问题再精心选题，组编强化训练卷、进行补偿性训练。通过强化卷的训练，弥补学生弱点，提升解题能力。那么在组编强化卷时，要注意分层编制，比如我校实验班级、普通班级还有艺术生班级学生情况差异较大，他们的薄弱点是不同的，因此在组卷时应分层选题，提升试题的针对性。另外，对于学生的薄弱点，尤其是主干知识和重要能力的薄弱点，要进行滚动式强化训练，直至全面掌握。3.强化定时练进入二轮复习，我们每周确定三次定时练，两次地理单科定时练，根据试卷题量限时交卷
10、，一次文综套卷定时练，每周六的上午，两个半小时限时交卷。通过定时练，强化学生答题的时间意识、规范意识、得分意识，全面提升学生的应试能力。4.套题与专项训练交叉进行以综合套题训练为主，专题训练为辅，训练中发现薄弱环节，再编写针对性的强化卷滚动式训练，巩固知识点。四、试题讲评：精讲精评、提高效率试题的讲评要处理好讲评前、讲评中与讲评后的关系，每一个环节都不能忽视：1.讲评前：要做到认真批阅，细心统计；科学分析，找出问题；寻找错因，对症下药。这就要求我们要做到“四必”：有发必收、有收必改、有改必评、有差必补。我们每次定时练都要求学生必须按时交卷，然后全批全改，若时间紧张也要做到抽样批阅，然后精心分析
11、学生错因，制定讲评策略。在批阅时，适当指导学生自批、互批，引导学生关注采分点，对提升学生答题能力很有帮助；通过阅卷，学生也会更深刻的体会到答题的一些技巧，如：根据总分值判断答案要点数，答案语言要精练、术语化、规范化，要点要突出关键词，把握的要点放前面、次要的要点放后面，宁可多答，不要少答等。2.讲评中：要做到“讲错点、讲疑点、讲审题、讲思路、讲规律、讲拓展、讲方法、讲规范”。 比如这道选择题，通过阅卷发现，学生主要错选D项，因此讲评时重点给学生阐述D项的错因，通过分析，学生错选D项主要是因为审题不仔细，没有关注到“中纬度”这个条件，当然，还有很少数学生还不清楚台风或飓风形成于热带洋面导致错选。
12、通过讲评这道题，强化学生的审题意识。（1）在讲评中要坚持“三讲、三不讲”原则，确保精练精讲。三讲：讲学生理解不了的问题（疑点、难点）；讲学生归纳不了的问题（规律、方法）；讲学生运用不了的问题（知识迁移、思路）。三不讲：过易的问题（学生通过看书能解决的问题）不讲；过偏的问题（偏离考纲要求的问题）不讲；过难的问题（超过高考题难度的问题、讲了也不懂的问题）不讲。（2）讲评中注重强化思维方法和解题思路。一般人认为，思维是隐性的，只能靠学生自己领悟，或者必须通过大量练习来获得，但这是一种误区，现代教育心理学认为，通过分解来使思维程序显性化，提供给学生一个又一个清晰的思维路径，再沿着这一路径，不断强化训练
13、，使学生熟悉思维的程序，最终再把这些程序归于隐性，学生就基本掌握了思维的方法和技能。比如这道题“分析攀枝花市能够种植芒果的自然原因”，这是潍坊一模考试题，这道题学生失分非常严重，很多学生的答案这样的，从学生的回答来看，很多学生都能明确该题考查的知识点是“影响农业生产的自然条件”，所以很多学生都从气候、地形、土壤、水源这四个方面进行了回答。但是参考答案是：（1）该地位于金沙江谷底，夏季高大山脉对西南季风阻挡作用强，处于背风地带，降水少且下沉气流，增温效应强（焚风效应强），形成干热河谷（3分）；（2）冬季高大山脉阻挡北方冷空气（寒潮），使金沙江河谷气温较高（3分）。究其错因，主要是因为学生思维方法
14、不正确，没有清晰的解题思路，正确的思路应该是：研读材料和题干，从中获取和解读与问题有关的信息文字、地图、设问信息，然后将所学知识与问题建立联系，最后运用地理原理对地理事物和现象进行描述和阐释或对地理问题进行探讨和论证，完成问题。研读本题题干和材料，提炼材料中与题目有关的信息为：（1）芒果树生长习性：喜温耐旱，生长的有效温度为1835，在-3时果树会冻灾严重。（2）攀枝花种植区区位条件：地形：谷地两侧的山坡，气候：具有亚热带干热河谷气候特征，适合芒果种植。（3）图形形象：图9显示为谷地地形，图10显示当地夏季温度1830度之间，冬季温度在12.5度以上。完全符合芒果树生长习性。下一步所学知识与问
15、题对接，那就是地形对气候的影响，最后进行阐述，山谷地形，夏季处于夏季风的背风坡，形成干热风，适合芒果树生长；冬季对冬季风有阻挡作用，气温较高，不会受到冻害危害。（3）讲评中注重分析归纳题型，注重反思解题的一般方法，争取达到让学生“做会一道题，弄通一类题”的高质、高效目标，避免陷入题海。同时，多调动学生的积极性，适当让学生参与讲评。3. 讲评后：注意二次过关，达到举一反三，迁移运用。以上是我们对二轮复习中选题、训练和讲评的一些想法和做法，不当之处敬请各位领导和老师批评指正。谢谢大家！对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够
