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1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。 北方学习目标： 1.了解艾青的生平，感受他赤忱的爱国热情。 2.通过意象分析法，掌握本诗所表现的炽热的爱国心。 3.有表情地诵读这首诗 学习重难点 掌握本诗所表现的炽热的爱国心 学习课时：1课时 学习方法：诵读法。以学生反复朗读为主，通过朗读准确地表现作品的思想感情 导学过程： 课前预习： 1、作者介绍 艾青（1910-1996），中国现代诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。1932年在狱中写下大堰河，我的保姆等诗，一举成名，出狱后出版第一本诗集大堰河；抗战时期
2、，创作上取得了丰硕成果，有著名诗集北方、向太阳等；在延安解放区，写下黎明的通知、献给乡村的诗等诗集；解放后有宝石的红星、归来的歌等诗集。 2、字词 载（ ）负 颓垣（ ） 荒冢（ ） 脸颊（ ） 骸（ ）骨 沉浸（ ） 文本研习： 一、初读课文 1、听录音，找出反映诗人情感指向或者说是奠定该诗情感基调的一句话。 明确：北方是悲哀的。 2、听读完文章后，同学们认为这句话奠定了该诗怎样的情感基调? 明确：忧郁、悲哀、沉重。 二、再读品味 1、出作者所选取的意象，说说这些意象都带有怎样的色彩，反映了怎样的社会现实? 明确：意象：“暗淡的灰黄”、“荒漠的原野”、“颓垣与荒冢”、“孤单的行人”、“悲哀的
3、眼”、“疲乏的耳朵的畜生”、“干枯的小河”、“枯死的树木”、“低矮的住房”“惶乱的雁群”。 色彩：灰暗。 这是一片荒凉的景象，这些景象与冬季的肃杀相互衬映，成为当时中国现实的真实反映和象征。 2、这些意象都集中在第一小节和第二小节，那第三小节讲了什么内容? 明确：是对前两节的总结和概括，也就是说北方正处在“灾难”、“不幸”、“贫穷”与“饥饿”之中，其实北方是当时中国的一个缩影，这样的景象就是当时中国的命运，是中国灾难深重的历史的命运。 3、诗文的1、2、3小节将北方景象渲染得如此冷酷、黑暗，以叙述黑暗现实为主，那第四小节作者主要以什么为主? 明确：抒情。诗人用了三次重复“我爱这悲哀的国土”，让
4、读者感到了一种发自内心的富有震撼力的声音，前面反复的强调和渲染都在这里得到了反衬，在强烈的对比中，诗人看到了伤痕累累的祖国，但也在意识深处感到这也是曾经让人骄傲的祖国。 活动探究： 散文化是本诗的一大特色，请简要赏析之 （学生略谈） 散文化是艾青诗作的特点， 也是本诗的一大特色。作者说过，“诗人必须首先是美好的散文家。”“朴素是对于词藻的奢侈的摈弃，是脱去了华服的健康的袒露；是挣脱了形式的束缚的无羁的步伐； 是掷给空虚的技巧的宽阔的笑。”这首诗作不拘泥于外形的束缚， 也不重视诗行的格式和韵脚的整齐划一，比一般的自由诗更自由。 本诗中自然、徐缓的节奏，错落有致的诗行以及作者对“北方的悲哀”、“悲
5、哀的国土” 的反复咏叹，给人一种自然天成、朴素清新的感觉，构成了一种内在的旋律美。 拓展阅读： 雪落在中国的土地上 艾青 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀 风， 像一个太悲哀了的老妇 紧紧地跟随着 伸出寒冷的指爪 拉扯着行人的衣襟， 用着你土地一样古老的 一刻也不停地絮聒着 那从林间出现的， 赶着马车的 你中国的农夫， 戴着皮帽， 冒着大雪 要到哪儿去呢？ 告诉你 我也是农人的后裔 由于你们的 刻满了痫苦的皱纹的脸 我能如此深深地 知道了 生活在草原上的人们的 岁月的艰辛。 而我 也并不比你们快乐啊 躺在时间的河流上 苦难的浪涛 曾经几次把我吞没而又卷起 流浪与监禁 已失去了我的青春的
6、最可贵的日子， 我的生命 也像你们的生命 一样的憔悴呀。 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀 沿着雪夜的河流， 一盏小油灯在徐缓地移行， 那破烂的乌篷船里 映着灯光，垂着头 坐着的是谁呀？ 啊，你 蓬发垢面的小妇， 是不是 你的家 那幸福与温暖的巢穴 已枝暴戾的敌人 烧毁了么？ 是不是 也像这样的夜间， 失去了男人的保护， 在死亡的恐怖里 你已经受尽敌人刺刀的戏弄7 咳，就在如此寒冷的今夜 无数的 我们的年老的母亲， 就像异邦人 不知明天的车轮 要滚上怎样的路程？ 而且 中国的路 是如此的崎岖， 是如此的泥泞呀。 雪落在中国的土地上： 寒冷在封锁着中国呀 那些被烽火所啮啃着的地域， 无数
7、的，土地的垦植者 失去了他们所饲养的家畜 失去了他们把沃的田地 拥挤在 生活的绝望的污巷里； 饥谨的大地 伸向阴暗的天 伸出乞援的 颤抖着的两臂。 中国的痛苦与灾难 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀 中国， 我的在没有灯光的晚上 所写的无力的诗句 能给你些许的温暖么？ 思考： 找出诗中的意象，谈谈作者表达的感情自学发现 朗读，初步把握诗中感情。读时思考以下问题： 1、诗歌开头是怎么写的？ 2、为什么诗人要迸着血泪喊“这不是我的中华，不对不对”？ 3、“鞭着时间的罡风，擎一把火”你如何理解？ 4、“噩梦”“噩梦挂着悬崖”体现了作者怎样的心情？ 5、为什么“总问不出消息”？ 6、对诗歌结尾的如何把握？ 对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够
