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1、聪明人和傻子和奴才,学习目标：,1、了解鲁迅所塑造的这三种人物形 象所具有的强烈的社会意义。 2、在阅读过程中，学习本文的塑造形象、表达寓意的写作技巧。 3、认真体会本文生动活泼的语言特点，有志做一个实干家或真正的聪明人。,检查预习：,1、注音： 侍侯 煨银耳 敷衍 猪窠 秽气 2、介绍作者: 本文作者是( ),原名( ),我国伟大的无产阶级( )家、（ ）家、（ ）家。我们学过他的作品有小说 ，散文 、 ，散文诗 。本文是一篇（ ），选自 。,鲁迅 周树人,文学 思想 革命,故乡,藤野先生 从百草园到三味书屋,风筝,散文诗 野草,背景链接野草,野草是一部散文诗集，其中有一些战斗性极强的篇幅，
2、直接针砭(bin)时弊，这和杂文有相似之处，如聪明人和傻子和奴才这篇课文。但在写作风格上，又和杂文不相同。野草是一部充满革命激情和战斗精神的作品，它是一名革命战士如何摆脱那些沉重的旧思想负担，如何走向新的战斗的真实反映。 聪明人和傻子和奴才这篇文章就是针对当时社会难于变革而写的，它启迪国人，呼唤变革，鞭挞（t ）丑类，赞美勇士的。,整体感知：,1、你认为本文中主要写了哪个人物？作者主要在批判什么？ 2、文章标题中哪两个词语可以加上引号？为什么？,奴才，甘心供人驱使、对上献媚、甚至为虎作伥的“奴才哲学”。,“聪明人”：虚伪、圆滑，假慈悲、真帮凶。 “傻子”：行动者，敢作敢为，敢于反抗旧社会。,精
3、读理解：,1、对于奴才的诉苦，聪明人说：“我想，你会好起来的。”你是怎样理解这句话的？ 2、“奴才”有没有意识到自己是奴才？“奴才”与“奴隶”有没有区别？区别在哪里？ 3、“傻子”真的傻么？“聪明人”真的聪明吗？“聪明人”被谁认为聪明？“傻子被谁认为傻？ 4、文中的聪明人、傻子、奴才是三类人的代表，说说他们都是什么样的人？,奴才 聪明人 傻子,语言：这实在令人同情、唉唉、你总会好起来 可不是么 神态表情： 惨然、眼圈有些发红，似乎要下泪、叹息着、代为高兴似的回答,语言： 混帐！ 你不会要你的主人开一个窗的么？ 那么，你带我去看去！ 管他呢！ 行为： 大叫、亲自去、动手就砸那泥墙、仍然砸 结果,
4、语言： 我所过的简直、我住的只是、先生！你干什么？、这不行！主人要骂的、人来呀！强盗、我首先叫喊起来 神态表情：眼泪联成一线，就从眼角上直流下来、高兴、恭敬而得胜 行为： 寻人诉苦、哭嚷着，在地上团团地打滚,奴才：对社会有不满，不思反抗，不敢反抗，反对反抗，卑躬屈膝，具有奴性的麻木的国民。,聪明人：故作姿态，敷衍，不负责任，达官贵人；,傻子：实干，正直，义愤填膺，热情勇敢，孤军奋战的，具有毁坏铁屋子的精神先驱者。,情境再现,？,假如你就是这个故事中的一员，你愿意做其中哪个人奴才？聪明人？傻子？ 你为什么做出这样的选择？,写作特点,1、塑造形象 针砭时弊,2、刻画传神 蕴含褒贬,课堂检测,1、注音： 煨银耳 敷衍 猪窠 2、填空： 本文作者是（ ），体裁是 （ ），选自 。 3、简答： 文中的聪明人、傻子、奴才各 是怎样的人？,课堂小结：,这是一篇战斗性很强的散文诗，作者以“聪明人”、“傻子”、“奴才”三个人物形象，揭示了旧中国黑暗社会难于变革的原因：奴才的存在，使主人可以高枕无忧。些许的不满，可由聪明人代为抚慰。惟有傻子是旧社会的不安定因素。作者以辛辣的笔法鞭挞这样丑恶的现实，发人深省，催人奋进。 希望我们青少年以国家繁荣富强为己任，发奋读书，为国立志。,板书：聪明人和傻子和奴才,聪明人：虚伪圆滑伪君子 傻子：敢说敢做勇士 奴才：供人驱使奴才 对上献媚奴才,
