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1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。第6课黄河颂同步练习一、选择题1下列加点字的注音全正确的一项是（ ）A. 哺育（p） 澎湃（pi） 气魄（p） B. 山巅（din） 狂澜（1n） 屏障（png）C. 浩荡（shng） 浊流（zhu） 滋长（z）D. 赞歌（zn） 源(yun) 宛转(wn)答案：B解析：分析：A项“哺”应读b；C项“荡”应读dng；“滋”应读z；D项“宛”应读wn。点评：此题考查学生对常用字的字音的掌握情况。2下列划线字读音有误的一项是( )A澎湃(pi) 山巅(din)
2、劈开(p)B浊流(zh) 扮演(bn) 构筑(zh)C哺育(b) 发源(yun) 屏障(zhn)D体魄(p) 宛转(wn) 流泻(xi)答案：B解析：分析：B 项中“浊”应读“zhu”。点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。3划线字注音完全正确的一组是（ ）A. 哽住（gng） 扮演（bn） 澎湃（bi） 气魄 （p） B. 哺育（f） 惩罚（chng） 逼狭（xi） 懊悔（o）C. 惨败（cn） 胡骑（q） 镐头（go） 泛滥（fn）D. 屏障（png） 山巅（din） 滋长（z） 炽痛（ch）答案：D解析：分析：A项“湃”应读pi；B项“哺”应读b；C项“骑”应读j。点评：此题
3、考查学生对常用字的字音的掌握情况。4选出下面词语中书写有错误的一项是( )A赞歌 昆仑 掀起 扮演B倾卸 浩荡 臂膀 发源C坚强 惊涛 澎湃 中原D滋长 哺育 榜样 豪迈答案：B解析：分析：B 项中“卸”应为“泻”。点评: 此题考察学生对日常生活中的同音或者形似的字形的准确区分情况。5对下列句中加点的词语解释有误的一项是( )A黄河以它英雄的气魄（在这里是气势的意思）B掀起万丈狂澜（巨大的波浪）C筑成我们民族的屏障（慢帐）D你是中华民族的摇篮（比喻文化的发源地）答案：D解析：分析：“摇篮”比喻事物的发源地；故答案选D。点评：考查学生的词义辨析能力。6下列诗句朗读停顿有误的一项是( )A它表现出
4、我们民族的精神B我站在高山之巅C掀起/万丈狂澜D你是中华民族的摇篮答案：D 解析：分析：D应为“你/是中华民族的/摇篮”。点评:考查学生现代诗歌朗读鉴赏能力。7依次填写关联词语正确的一项是（ ）背起爸爸上学用最平常的电影艺术演绎着最不平凡的事迹。对于电影主人公石娃来说，最初生活给予他的（ ）鲜花艳阳，（ ）贫苦的家庭，（ ）他是那样的顽强不屈，承受着不该他承受的家庭重负。 A不是 就是 但是B是 还是 然而C不是 而是 但是D不是 而是 虽然答案：C解析：分析：“不是而是”是一组表示并列关系的关联词。“不是就是”和“是还是”是表选择关系，有“两者必居其一”、“非此即彼”的意思，其结论是不确定的
5、，两个选言肢可供选择。“不是而是”否定一个，肯定一个，其结论是确定的，不供我们选择。石娃的家庭情况不是“鲜花艳阳”，那就是“贫苦的家庭”，说法不相同，但是意思一样；而家庭情况是不可以选择的，故用选择关系的关联词是不正确的。第三个空，表意思转折，选“但是”比较贴切。点评:主要考查学生对关联词语的运用能力。8下列句子没有使用修辞手法的一项是( ) A啊,黄河!你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。B惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环。C啊,黄河!你是中华民族的摇篮!D这里,我们向着黄河,唱出我们的赞歌。答案：D解析：分析：A项是比喻，拟人；B项是对偶；C项是比喻。点评:
6、 考查学生对常用修辞方法的掌握。9填在下面括号里最恰当的一组词语是（ ）我想起那参天碧绿的白桦林，（ ）漂亮的白桦树在原野上（ ）；我看见（ ）似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，（ ）的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。A笔直 嗥鸣 奔流 斑斓B标直 呻吟 激流 斑斓C溜直 嗥鸣 奔流 斑斓D标直 呻吟 奔流 斑斓答案：D解析：分析：正确使用词语（包括熟语）。点评:考查词语的分类。10对诗歌黄河颂的分析，下列说法错误的一项是( )A第2节“望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的
7、内容虚实结合，章法谨严。B诗中“啊！黄河！”反复出现，起到了分层的作用。C全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈！D诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。答案：D 解析：分析：D应为“以短句为主，兼以长句。长短结合”。点评: 此题考察学生对诗歌阅读的基本要点的掌握情况。11下列句中加点词语结合语境解释不正确的一项是( )A我站在高山之巅，/望黄河滚滚，/奔向东南。/惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜。狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。B你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。浩浩荡荡：泛指广阔或壮大，这里指水势浩大。C我
8、们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下/发扬滋长! 哺育：喂养，培养。D浊流宛转，/结成九曲连环；/从昆仑山下/奔向黄海之边。宛转：声音圆润柔媚，悠扬动听。答案：D解析：分析：“宛转”在这里指弯弯曲曲地延伸；故答案选D。点评：考查学生的词义辨析能力。12下面句子中不产生歧义的一句是( )A2加4乘6等于多少？ B丁老师正在照相。 C冯先生到门诊看病去了。 D张云和赵虎在商场买东西。答案：D解析：分析：A中“2加4乘6”属于多义短语。B中的“照相”和C中的“看病”都属于动词的施事受事方向不确定类型的。只有D句没有歧义。点评: 考查学生对句式杂糅，表意不明的句子的掌握。13下列各句中，加点的成语使用
9、不恰当的一句是( )A在伊拉克战争期间，一些女记者直接到前线采访，其冒险程度无异于火中取栗。B这次巴勒斯坦人士遭暗杀的事件，使得中东和平的前景再一次成为海市蜃楼。C美元近期在外汇市场的疲软走势，使长期处于低迷状态的欧洲经济雪上加霜。D欧洲一些国家从自身利益考虑，在许多重大国际问题上不再惟美国马首是瞻。答案：A解析：分析：A“火中取栗”：比喻冒危险给别人出力，自己上了大当，一无所得。这里写记者在伊拉克战场采访，用火中取栗不恰当。B 海市蜃楼：比喻虚幻事物。 C 雪上加霜：比喻一再遭受灾难，损害愈加严重。 D 马首是瞻：古代作战时士兵看着主将的马头决定进退，比喻跟随别人行动或听从别人指挥。点评:
10、考察学生词义理解能力。14下列各句中，句意明确的一句是( )A这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。B他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。C这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点儿就没及格。D局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。答案：C解析：分析：A项中“作为嘉宾的礼品”既可理解为送给嘉宾的礼品，也可理解为嘉宾送人的礼品；这样，句中“他”既可能是嘉宾，也可能是别人。B项中“和”当连词讲时，原句可理解为他背着总经理和副总经理两个人，自己一人去做某事；“和”当介词讲时，意思是他背着总经理，跟副总经理一起去干某事。D项中“几个学校的领导”有歧
11、义，“几个”可以理解为修饰“学校”，也可理解为修饰“领导”，修改时可换用有关量词，分别用“所”“位”等表示修饰“学校”或“领导”。 故答案选C,而C句的“差点儿就没及格”容易被认为是句意不明。点评: 本题考查“辨析并修改病句”中“表意不明”这一考点。15有人拟了一副对联。上联取材于西游记，下联取材于水浒传，请你根据上联“降妖伏魔，孙行者扬威取经路”选择与之对应的最为恰当的下联( )A惩凶除恶，晁天王聚义梁山泊B路见不平，鲁提辖拳打镇关西C报仇雪恨，黑旋风泄愤山神庙D棋差一着，青面兽痛失生辰纲答案：A解析：分析：题干要求是上联取材于西游记，下联取材于水浒传，备选答案内容都是出自于水浒传，B、C、
12、D项所体现的是个人行为，A项具有代表性，所以A项比较恰当。点评: 此题考查了对联与名著导读。二、填空题16光未然，原名_。湖北光化县人。1935年8月创作五月的鲜花歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗_，经冼星海谱曲后风行全国。答案：张光年 |黄河大合唱 解析：分析： 背诵默写一定的文学常识。点评: 主要考查对文学常识等考点的掌握。 17请试着给下面加点的字注音。高山之巅_ 狂澜_ 屏_障 哺_育答案：din | ln | pn | b解析：分析：略。点评: 此题考查学生对常用字的字音以及字形的掌握情况。 18. 关于黄河，古人
13、是这样吟咏的：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白行路难）大漠孤烟直，长河落日圆。（王维使至塞上）黄河远上白云间，一片孤城万初山。（王之涣凉州词）你还知道哪些吟咏黄河的诗句？请再写出两句。答: 答案：示例：白日依山尽，黄河入海流。（王之涣登鹳雀楼） 黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白将进酒）解析：分析：注意日常分类积累古诗词。点评:考查学生对古诗词的积累。19诗中从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？答: 答案：源远流长、流量巨大、支流众多解析：分析：从主体部分的三个层次分析。点评:学生要熟读课文，熟悉课文内容，具有一定的分析能力。20诗人借歌颂黄河表达了什么思想感情？答: 答案：热情歌颂了历史悠久的伟大祖国，歌颂了中国人民坚强不屈的意志，展现了中国人民为夺取抗战胜利而誓死战斗的决心解析：分析：诗人热情歌颂了历史悠久的伟大祖国，歌颂了中国人民坚强不屈的意志，展现了中国人民为夺取抗战胜利而誓死战斗的决心。点评:考查学生现代诗歌的阅读鉴赏能力。21朗诵全诗
