《七年级语文下册 第三单元 14 核舟记教学设计3 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册 第三单元 14 核舟记教学设计3 苏教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。核舟记教学设计教学目标、了解我国古代工艺美术的卓越成就。、学习总分总的结构形式、空间说明顺序。、积累文言词汇，理解课文的大意。教学重点、积累文言词汇，解读课文内容。、了解结构形式，说明顺序。教学课时一课时。教学过程第一课时一、导入新课我国的微型雕刻艺术有着悠久的历史，堪称一绝。举两个例子：、三千多年前，甲骨上已刻下让我们今天用五倍放大镜才能识读的文字。、唐代，能在象牙笔杆上雕刻铁马云雕的将士“行军路”。（屏幕欣赏孙子兵法竹筒微雕、鸡蛋微雕）今天，我们要学的一
2、篇古文核舟记，记录的就是我国古代微雕艺术，读来令人惊喜。（屏幕显示课题）二、题解（屏幕显示核舟形象）核舟：根据课文内容，指的是用桃核雕刻成的小船。记：古代一种文体，可以记人和事，山川名胜，器物建筑，故又称“杂记”。题意：介绍说明了用桃核雕刻成的小船。三、识记下列词语的读音、字形罔（wn） 膝（x） 褶（zh） 髻（j） 倚（y）戌（x） 篆（zhun） 八分有（yu）奇（j）诎右臂支船（q）四、疏通文意，理解主要内容具体方法：请学生参照注释和老师的提示，让他们互相讨论，然后分别讲解各自然段的大意，最后老师释疑并明确意思。第段（总说）：、重要词语：奇巧；为；罔不因势象形；尝：曾经；贻；核舟一、根
3、据以上词语，学生讨论译出大意，老师再明确意思。、概括文段大意：介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，指出雕刻品“核舟”的主题。、朗读：第段（分说）提问：根据方位词语，这几段按什么顺序介绍“核舟”？各段介绍的重点是什么？明确：空间顺序；各段介绍的重点。第段（船的结构）第段（船头游览者苏轼、鲁直、佛印）第段（船尾舟子二人） 第段（船的顶部，题名、篆章）疏通第段文意：具体方法：同第段相似。、指出重要词语。、学生讨论后讲解大意，老师再明确。、概括出文段大意。明确：第段：介绍核舟的大小和格局。、朗读。五、布置作业、朗读全文，并背诵第段。、完成课后练习。对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够
