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1、邓稼先,杨振宁,课堂导入,1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。 1939年10月，美国政府决定研制原子弹，1945年造出了三颗。 其他国家爆炸第一颗原子弹的时间如下：苏联1949.8.29; 英国1952.10.3;法国1960.2.13；印度1974.5.18。,中国于1966年12月28日成功地进行了氢弹原理试验。1967年6月17日由飞机空投的300万吨级氢弹试验获得圆满成功。从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了2年零2个月的时间，其速度是世界上最快的。,课堂导入,课堂导入,杨振宁，1922年9月生于安徽合肥,美籍华裔理论物理学家。西南联合大学研究生毕业，1948年获
2、芝加哥大学博士学位，历任芝加哥大学等校教授，美国科学院院士。在粒子物理学方面做了大量的开拓性工作。在1956年与李政道合作，提出宇称不守恒理论，共同获得1957年诺贝尔物理学奖。,作者简介,邓稼先（19241986），中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年，党中央、国务院、中央军委给他追授了的“两弹一星”功勋奖章。,人物简介,1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。此文从科
3、技发展史的高度，将同他有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述。读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先的才能、风格、思想和为人。,写作背景,杨振宁和邓稼先在芝加哥大学,本文是一篇人物传记。人物传记是一种实用文记录人物生平事迹。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。,本文又不同于一般的传记或写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。,体裁简介,热泪盈眶 可歌可泣 鞠躬尽瘁 彷徨 殷红 鲜红
4、殷切 鲜为人知 宰割 元勋 诞生 开拓,kung q J cu png hung yn xin yn xin zi xn dn tu,字词音,署名 挚友 奠基 难堪 妇孺皆知 孕育 签字 马革裹尸 颤抖 谣言 截然不同 筹划 邓稼先,sh zh din kn r yn qin gu chn yo ji chu ji,字词音,鞠躬尽瘁，死而后已： 兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已：止。 当之无愧： 当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受；无愧：不惭愧。 家喻户晓： 每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解
5、；晓：知道。 截然不同： 断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显然地。 马革裹尸： 用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。 层出不穷： 接连不断地出现。层：重叠，重复；穷：穷尽。,字词音,快速阅读课文，整体感知课文内容，概括六部分的内容。,提示,1.文中的小标题 2.抓住文中关键性的语句 3.文章的开头和结尾 4.某些段落的中心语句,整体感知,第一部分：,在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼先。,第二部分：,简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。,第三部分：,在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。,第四部分：,作者知中国的原子弹是自力更生搞出来 的，热泪满眶。为邓稼
6、先而骄傲。,第五部分：,举例具体述写邓稼先的奉献精神和巨大贡献。,第六部分：,引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话总体评价邓稼先。,整体感知,从“任人宰割”到“站起来了”交代背景,“两弹”元勋人物简介,邓稼先与奥本海默突出人物，探求形成原因,民族感情？友情？一件事,“我不能走”一句话,永恒的骄傲总结,面,点,(引子),总评,整体感知,课文写了哪些事例，表现了人物怎样的思想感情？,在美国获博士学位后立即回国,1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹,1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书,文革初期，说服两派继续工作,1971年被“四人帮”批判围攻，竟能
7、说服工宣队军宣队的队员,一封短短的信,1982年，“我不能走”。,新课讲解,在美国获博士学位后立即回国,1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹,天下兴亡 匹夫有责 报效祖国,“两弹元勋” 功勋卓著,新课讲解,1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书,文革初期，说服两派继续工作,1971年被“四人帮”批判围攻，竟然说服工宣队军宣队的队员,鞠躬尽瘁 死而后已,没有私心,勇敢、 公正无私,新课讲解,一封短短的信,1982年，“我不能走”。,执着追求 无私奉献 责任心强,强烈的民族 自尊心朴实,新课讲解,写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？,新课讲解,因为
8、人物性格的形成往往与人物所处的环境有很大的关系。课文的与众不同之处是：起点高。把人物形象的刻画放在一个广阔的社会背景和历史背景之下，将人物的命运和国家的兴衰、民族的强弱联系起来,使人物形象的刻画有了一定的高度,突出了邓稼先的贡献之大。,新课讲解,为什么把邓稼先与美国科学家奥本海默对比着写？,新课讲解,邓稼先与奥本海默比较：,奉献精神,新课讲解,对这两句话你是怎样理解，用课文中的话回答。,“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”,“邓稼先是中国共产党的理想党员。”,新课讲解,理 解:,邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦
9、白，从不骄人”，“没有小心眼，一生喜欢纯字所代表的品格”，“最有中国农民的质朴气质”。 中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。,新课讲解,“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指：,“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想的党员。,新课讲解,文章写作特色,1、朴实无华、平白流畅的语言风格，结合长短变化的句式安排，使文章蕴含了深厚的情感，极富表现力和感染力。 2
10、、作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，六个部分各有各的重点，同时又连成一个整体。,新课讲解,全班讨论：你认为邓稼先的哪些品质值得我们终身学习？,示例： 邓稼先是我们民族的骄傲，他怀揣着一颗滚烫的爱国之心，将个人的生命无私地奉献给了祖国的国防事业。他是我们的自豪，我们的骄傲！,拓展延伸,这是一篇回忆性散文，也是一篇人物传记。课文以中华几千年文化为背景，以近一百年的民族情结，50年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者，一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的中国人民的儿子稼先。邓稼先的科学精神、科学态度值得我们学习，但他的人生观、价值观更值得我们深思，怎样的人生才是有价值的。 让我们用实际行动信守我们心中的诺言，让自己更出色，让人生更富有，让生命更有价值。,课堂小结,谢谢观看！,
