《七年级语文下册 第一单元 4 海燕课件1 语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册 第一单元 4 海燕课件1 语文版（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、海燕,郑振铎,语文版七年级下册,课堂导入,郑振铎（18981958）现代作家、文学评论家、文学史家、考古学家。主要著作有：短篇小说集家庭的故事、桂公塘，散文集山中杂记。著有郑振铎文集。本文写于1927年作者远行欧洲时。,作者简介,本文写于1927年5月，1927年国民党反动派发动“四一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命人民，迫害进步人士。作家被迫远行欧洲，于5月21日只身乘船前往巴黎。途中见到飞行的海燕，引发了他的绵绵乡思，浓浓的乡愁，写下了此文。,写作背景,轻颸（ ） 隽（ ）妙 粼粼（ ） 隽（ ）逸 縠（ ）纹 小圆晕（ ） 翼（ ）尖 憩（ ）息 浩莽（ ） 皎（ ）洁 运命蹇（ ）劣
2、 纤（ ）细 融融泄泄（ ）,s,jun,ln,jn,h,yn,y,q,mng,jio,jin,xin,y,字词音,光顾： 劲俊： 隽妙： 隽逸： 憩息： 忧戚： 融融泄泄： 轻颸：,坚强有力且清秀好看。,轻柔的凉风。,美妙。,俊秀飘逸。,休息。,忧伤。,和睦快乐。,旧时指商家用来欢迎顾客的敬辞，这里是到来的意思。,字词音,积伶积俐： 粼粼： 縠纹： 圆晕 荡漾： 嘉宾： 蹇劣 ： 浮宅： 游子： 皎洁：,形容十分灵活。,形容水波明净的样子。,绉纱上的线条状的花纹。縠：有皱纹的纱。,1.环状波纹。2.指波纹呈环状。,起伏摇动。,明亮洁白。,佳宾，贵客。,境遇不好。,即浮家泛宅，本指以船为家，到
3、处漂泊，本文指轮船。,离家在外或久居外乡的人。,字词音,文中描写的是哪两种小燕子？,故乡的小燕子和海上的小燕子,整体感知,本文结构,故乡隽妙春景图中的小燕子,浮宅绝美海天图中的海燕,第一部分(1-7)：,第二部分（8-14):,整体感知,自读课文，结合“思考与练习”第一题，边听边圈点勾画出两种小燕子的活动背景以及它们各自的外形、飞翔和憩息状态的词句。填写下表。,新课讲解,乌黑的羽毛 剪刀似的尾巴 劲俊轻快的翅膀,乌黑的小水禽,隽妙无比的春景,绝美的海天,斜飞 隽逸地横掠,隽逸从容地 斜掠,粗而有致的小黑点,展开双翼身子一落,根据课文内容填写下表，并说说作者怎么会把海上的小燕子误认为故乡的小燕子
4、。,新课讲解,讨论概括两种小燕子有何异同点。 从上面的学习可以看出，故乡的小燕子和海上的小燕子有许多相似点，乌黑的羽毛，隽逸的飞行姿态，尽管它们活动的具体环境不同，一个是在作者故乡的田园湖面，一个是在辽阔无垠的海天之间，但都处在美丽的背景之上，这种相似引发了作者无限的遐思。,相同点：都是“乌黑的”，姿势轻盈的小燕子。不同点：品种、外形、栖息地等。,新课讲解,说说作者为什么会把海上的小燕子误认为是故乡的小燕子。,除了两者之间有相似之处以外，还有更深层次的原因：作者被迫航行出国，在海上意外地发现几只海燕，便引发了无尽的遐想，很自然地回忆起故乡的小燕子。可以肯定，作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子
5、，但情思无从寄托，所以他希望眼前的海燕就是故乡的小燕子，能借以抚慰自己的心灵，捎回自己对故乡、对祖国的牵挂，表达自己的思乡之情，而“小燕子”就是作者“乡愁”的象征。,新课讲解,默读第17段，思考：作者描绘了一幅怎样的春景图？是怎样具体描写小燕子的？抒发了作者怎样的感情？,通过对春风、春雨、春柳、春花、春草等景物的描写，把温暖、舒适、充满生机和活力的故乡的春天生动地再现出来，为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。 对小燕子的描写从四方面着笔：一是写小燕子的外形：“可爱的活泼的”；二是写小燕子的飞翔：“斜飞”“快”；三是写小燕子的憩息：“粗而有致的小黑点”“图画”；四是写小燕子与故乡人家的亲密关
6、系：“融融泄泄”。其外形与憩息属于静态描写；飞翔属于动态描写。 在“误认”和不断地反问中，流露出作者对小燕子的喜爱和对故乡生活的无限眷恋之情。,新课讲解,在这烂漫无比的春天的背景上飞翔或憩息的小燕子，是一种怎样的形象?,有光滑漂亮的羽毛，伶俐可爱，飞行的姿态俊秀飘逸，憩息于电线上时成为一幅有趣的图画，为春光平添许多生趣。小燕子和故乡的人们之间形成了一种融融泄泄的亲密关系，小燕子的来去会引发故乡人们或忧戚、或舒怀的感情。人们喜爱小燕子，愿意让小燕子在自己家中安巢，人们甚至把自己的命运与小燕子是否光顾联系起来。小燕子已经成为故乡生活中不可或缺的一部分。 春天的使者，欢乐的使者,新课讲解,默读第81
7、4段，思考：作者描绘了一幅怎样的海天图？是着重从哪两方面来写海燕的？,同描写故乡的小燕子一样，这一部分先描写了海燕的活动背景：蔚蓝色的海水、蔚蓝色的天空、薄纱似的轻云，构成了“绝美的海天”。这段景物描写层次感极强，先写海，再写天，然后用“绝美”二字表达出对海天的整体感受。 着重从飞翔的动态和憩息的静态来描写海燕。,新课讲解,小燕子在浩莽的大海上隽逸地从容地斜掠，或展开双翼，落在海面上，随着海波浮憩，作者担心小小的燕子会觉得倦，会遇到暴风疾雨，小燕子却是又安闲，又舒适。作者因此感叹这小小的海燕是海上英雄。 同第一部分一样，也是抒发了作者思乡恋国的感情；不同的是，作者写海上的小燕子时着力刻画了一个
8、“海上小英雄”的形象。,海上的小燕子是怎样的形象? 在感情上，与第一部分有何联系？,新课讲解,海燕,忆故乡的家燕,看眼前的海燕,故乡的化身,心灵的抚慰,忆燕思乡,思念的寄托,无限的牵挂,看燕恋国,文章结构图,新课讲解,1、说说作者为什么会把海上的小燕子误认为是故乡的小燕子 ?,除了两者之间有相似之处以外，还有更深层次的原因：作者被迫航行出国，在海上意外地发现几只海燕，便引发了无尽的遐想，很自然地回忆起故乡的小燕子。作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子，但情思无从寄托，所以他希望眼前的海燕就是故乡的小燕子，能借以抚慰自己的心灵，捎回自己对故乡、对祖国的牵挂，表达自己的思乡之情，而“小燕子”就是作
9、者“乡愁”的象征 。,问题探究,2、文章中两次提到“乡愁”，而且说它是“轻烟似的”“一缕两缕的”，这样写是因为：,作者的思乡之情，象烟雾缭绕，挥之不去；象乱麻“剪不断，理还乱”。这是一种举重若轻的写法。,问题探究,3、作者为什么反复问“这果是我们故 乡的小燕子吗么”?,作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子，但因为思乡心切，便把对故乡小燕子的热爱之情全部倾注在海燕身上，一再问自己：“它们果是我们故乡的小燕子么?”其实是作者希望以此来寄托自己的情思，抚慰自己孤寂的心灵。而“小燕子”就是作者“乡愁”的象征。(寄托乡思，抚慰心灵。),4、本文并不仅仅写海燕，还写了故乡的小燕子，为什么以“海燕”为题?,海燕是咏物抒情的缘起。作者看到海燕，想到家乡的小燕子，想到故乡，想到祖国。,问题探究,艺术特色,1、咏物寄情、物情合一。 把浓浓的乡愁寄托在海燕身上，借海燕寄情思，写得深沉、含蓄真切感人。 2、线索清晰、构思精巧。 全文以乡愁为行文线索，先以倒叙，在遐想中写故乡小燕，再回到现实中，对海燕进行生动细致的描写。,写法指导,这是一篇优美的咏物寄情的散文，文章通过对小燕子这一可爱形象的描绘，抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷念与热爱之情。,课堂小结,谢谢观看！,
