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1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。 第三节 生物圈是最大的生态系统年级九年级科目生物任课教师授课时间课题 第三节 生物圈是最大的生态系统授课类型新授课一、教材分析本节课是九年义务教育课程标准实验教材七年级上册第一单元第二章的最后一节，本节课是在前面学习了生物圈中的生物和生物圈中的生态系统以，对本单元作宏观性的总括，描述了各种生态系统的类型和特点，从多个角度分析说明生物圈是一个统一整体，是地球上所有生物共同家园。情感态度价值的内容多于知识性的内容。所有生物共同生活在生物圈中，生物的生存和发展都
2、与生物圈息息相关，生物圈是所有生物共同的 家园。当今社会，由于人类活动对生物圈的影响越来越大，生物圈的变化也极大地影响着人类的生活，因此，关注人类与自然的和谐发展，关注人类社会的可持续发 展，都需要了解生物圈。本节内容从学生的认知水平出发，从宏观角度来开始生物学知识的学习，从学生熟悉的事物入手，有利于引发学生的学习兴趣，让学生对生 物圈有一个概括的了解，便于后续内容的学习。二、学情分析本节课是在学习了生物与环境组成生态系统这节课的基础上进行的教学，这节课与学生的生活联系比较紧密，大部分学生能跟上，而且学习的积极性比较高，对生物这门学科产生了浓厚的学习兴趣。但是也有个别学生对对这门学科不够重视，
3、再加上学习习惯不好，很多学生不知道怎样听课，不知道怎样学习，因此对学生应该多鼓励，少批评，抓养成教育，培养良好的学习习惯。三、教学目标1、描述生态系统的类型及特点。2、阐明生物圈是最大的生态系统。3、培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。四、教学重点难点重点保护环境人人有责，而这种习惯的养成更要从小培养，确立保护生物圈的意识。 难点阐明生物圈是最大的生态系统。五、教学过程设计一、导入 1、提问复习上节课的内容，生态系统的组成、食物链和食物网。2、出示教学目标。二、各种各样的生态系统 提问学生：根椐自己的了解你们知道有多少种生态系统吗？三、各种生态系统的特点和作用 1、课件展示各种生态系统的图片
4、和特点。2、播放视频“各种各样的生态系统”分析老师展示的幻灯片猜出该图片和特点是属于那一种生态系统。3、观看视频加深对各种生态系统的认识。四、生物圈是一个统一的整体1、展示一幅企鹅哭诉自己被害惨的漫画，学生找出凶手。2、创设问题情境：我国的母亲河黄河，起源于那里？最后又到达那里？来讲述河流生态系统与其他生态系统之间的联系。3、课件展示各生态各种生态系统的关系图。4、播放视频“生物圈是最大的生态系统”提出问题：人类可以摸拟另外一个生物圈吗？看书本的材料找出害惨企鹅的是人类。从企鹅故事中悟出生态系统是一个统一个整体。5、学生小组讨论分析书本30页资料分析，说出各个生态系统之间的联系。6、学生从视频
5、认识到人类不可以摸拟另外一个生物圈。地球仍是人类和其他生物的唯一家园。五、小结 六、巩固练习六、练习及检测题把与对应生态系统相关的内容用线连接起来。草原生态系统在涵养水源，保持水土方面起重要作用森林生态系统人的作用突出，且以农作物为主农田生态系统年降雨量少，以草木植物为主湿地生态系统以浮游植物为主，主要受光照、温度影响海洋生态系统消费者主要是人类，植物种类、数量少城市生态系统沼泽植物占优势，动物种类多，蓄洪抗旱能力强七、作业设计1、完成学案填空 2、完成课堂达标选择题。对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够
