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1、 专题14 西方人文精神的起源及其发展 (时间：45分钟，分值：85分) 一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分) 1(2018辽宁丹东高三质量测试)“在任何情况下，我首先确定一个我认为是最健全的原则，然后设定：凡是看起来符合这个原则的东西，不管是在原因方面，还是在其他方面相符合，都是真的；凡是与之不相符合的东西，就不是真的。”这是一位古希腊哲学家的言论，与该言论精神实质最为接近的是( ) A“未经谨慎权衡的生活就不值得去过” B“人是万物的尺度” C“法律是没有激情的理性” D“谁来监督这些监护人” 解析：选A。根据材料并结合所学不难推知，材料中的观点是苏格拉底的言论，强调的是个
2、人与理性的最佳结合，这与“未经谨慎权衡的生活就不值得去过”是苏格拉底的观点，故A项正确；“人是万物的尺度”是古希腊智者学派的观点，该派学者注重个人意志但却忽视理性与标准，故B项错误；“法律是没有激情的理性”，这是亚里士多德对法律高度崇尚的言论，这与材料中个人与理性相结合的观点并不相符，故C项错误；“谁来监督这些监护人”，这是古希腊哲学家柏拉图对雅典城邦民主政治弊端的反思，同样与材料给定的观点不相符，故D项错误。 2苏格拉底倡导“知德合一”学说，认为正确的行为来自正确的思想，美德基于知识，源于知识，没有知识便不能为善，也不会有真正的幸福。苏格拉底的这一主张( ) A说明了知识是生存之本 B是对智
3、者学派思想的反思 C否定了“人是万物的尺度” D表明他反对希腊民主制度 解析：选B。苏格拉底倡导“知德合一”学说，认为知识是美德之本，故A项错误；苏格拉底“知德合一”学说是反对智者忽视道德，追求功利的主张，故B项正确；苏格拉底没有否定“人是万物的尺度”，故C项错误；苏格拉底反对希腊民主制度，材料没有涉及，故D项错误。 3下表关于甲乙两人对智者学派和苏格拉底进行的比较，表述正确的是( ) 论点 论据 甲 智者学派和苏格拉底的思想实质上是一致的 他们都对人和人类社会进行研究，都提出了人的重要性 乙 智者学派和苏格拉底有相似的价值取向 他们同为教育家，都注重对公民的美德教育 A.二者的论点、论据都正
4、确 B二者的论点、论据都不正确 C甲的论据正确、论点错误 D乙的论据、论点均错误 解析：选D。智者学派只是强调人的作用，而苏格拉底主张将知识与美德结合起来，因此两者的价值取向是不同的，乙的论据、论点均错误，故D项正确。 4在15世纪的西欧，学者、艺术家、政治家甚至普通民众都流行写自传，这一时期自传作品的数量比5001400年的总和还要多。出现这种现象的主要原因是( ) A文化教育水平的提高 B宗教改革冲击教皇权威 C人文主义思想的传播 D自由平等观念深入人心 解析：选C。15世纪依然处于封建中世纪，此时文化教育水平未明显提高，故A项错误；宗教改革于16世纪开始，不符合材料中时间，故B项错误；1
5、5世纪正处于文艺复兴时期，这一时期流行写自传说明注重个人的人文主义思想的传播，故C项正确；18世纪启蒙运动时期自由平等观念才深入人心，不符合材料中时间，故D项错误。 5.历史示意图通常以简单的线条和符号等反映人类某一时期的经济、政治、军事和文化状况。下面示意图反映的历史事件( ) A开启了各地文明会合交融历程 B导致欧洲贸易中心发生了转移 C矛头直指欧洲各国的封建专制制度 D以人文主义冲击了宗教神权的束缚 解析：选D。葡萄牙和西班牙分别组织了东西两条路线的海上探险，开辟新航路，与材料中“意大利”为发源地不符，故A项错误；开辟新航路导致欧洲贸易中心发生了转移，与材料中“意大利”为发源地不符，故B
6、项错误；发源于英法的启蒙运动矛头直指封建专制制度，与材料中“意大利”为发源地不符，故C项错误；发源于意大利的文艺复兴运动倡导人文主义，与材料中“意大利”为发源地相符，故D项正确。 6意大利文艺复兴运动的展开，基本上局限于社会上层，参与其事和直接受其影响的多半是文化人、城市富有者以及高级神职人员。这一现象表明意大利文艺复兴时( ) A缺乏广泛性的群众基础 B资本主义尚未出现萌芽 C社会上层热衷古典文化 D封建保守势力异常强大 解析：选A。根据题干材料提供的信息，可以得出意大利文艺复兴时缺乏广泛性的群众基础，故A项正确；意大利文艺复兴运动兴起的根本原因是资本主义出现萌芽，故B项错误；文艺复兴运动的
7、实质是资产阶级文化的兴起，故C项错误；材料中没有封建保守势力的信息，故D项错误。 7“这是很紧要的一个时期，上承着培根、洛克的实验哲学，下启了启蒙时期的思想家们。所以17世纪是启蒙的启蒙时期，近代的科学思维是在这个时期酝酿的。”能为17世纪成为“很紧要的一个时期”奠基的是( ) A文艺复兴和宗教改革开展 B牛顿经典力学体系的建立 C资本主义世界市场的形成 D垄断资本主义产生与发展 解析：选A。为17世纪启蒙运动、牛顿经典力学奠基的是之前的文艺复兴和宗教改革运动，其促进了人们的思想解放，导致人文主义思想的进一步发展和科学理论的进步，故A项正确；牛顿经典力学体系的建立是17世纪的科学成就，是思想解
8、放运动奠定基础取得的成就，故B项错误；资本主义世界市场的形成是通过两次工业革命，故C项错误；垄断资本主义产生与发展是第二次工业革命的产物，故D项错误。 8(2017宁德高三质检)法国思想家博丹(15301596年)提出国家主权理论，认为国家是民族利益的集合整体，主权是国家最本质的特征，具有不可转让性和永久性，凌驾于其他权力之上；国家应按法律来治理。在当时，该理论( ) A为民族国家的形成奠定了基础 B具有反对教权的现实意义 C否定了君主专制制度的合理性 D标志欧洲人文精神的复苏 解析：选B。民族国家形成的基础是近代资本主义的发展，故A项错误；“提出国家主权理论，认为国家是民族利益的集合整体，主
9、权是国家最本质的特征，具有不可转让性和永久性，凌驾于其他权力之上”是对当时宗教神权的否定，故B项正确；在“15301596年”期间，思想运动主要的斗争矛头是教会神权，故C项错误；人文精神强调人的作用，故D项错误。 9(2018成都模拟)1543年天体运行论出版，针对“日心说”，路德讥讽哥白尼是“自命不凡的占星术士”“愚蠢到公然与圣经相违背”，加尔文也回应道“有谁胆敢将哥白尼的依据置于圣灵之上呢”？这表明( ) A自然科学仍待突破神学的束缚 B宗教改革阻碍科学革命的推进 C宗教改革与文艺复兴背道而驰 D新教与旧教教义主张基本一致 解析：选A。针对“日心说”，路德和加尔文持反对意见，说明自然科学仍
10、待突破神学的束缚，故A项正确；路德和加尔文反对“日心说”，但不是反对科学革命，宗教改革打击了基督教神权统治，有利于科学革命的兴起，而不是阻碍，故B项错误；宗教改革进一步传播和发展了文艺复兴以来的人文主义，而不是与文艺复兴背道而驰，C项与史实不符，故C项错误；新教主张“因信称义”，而旧教主张“因行称义”，因此二者基本主张不一致，故D项错误。 101620年，英国移民登上北美大陆之后，立即通过了“普利茅斯联合协议”，颁布法律、法令。而且声称“如果需要的话，会任命一些我们应当服从的行政官员”。这说明( ) A社会契约思想已经产生 B英国专制主义影响移民 C北美建立起联邦制政体 D天赋人权思想成为共识
11、 解析：选A。材料中英国移民通过订立协议的方式管理殖民地，体现了社会契约思想，故A项正确；材料并未提及专制政体对移民的影响，故B项错误；1787年宪法颁布后，北美建立联邦政体，故C项错误；材料不能体现天赋人权，故D项错误。 11孟德斯鸠和伏尔泰都是法国著名的启蒙思想家。在下列孟德斯鸠关于国家政治的主张中，与伏尔泰的主张不同的是( ) A反对君主专制 B法律是理性的体现 C主张君主立宪 D人人生而自由平等 解析：选B。启蒙运动思想家都反对封建君主专制，故A项错误；孟德斯鸠提出三权分立学说，注重司法方面的理性精神，故B项正确；伏尔泰反对君主专制主张实行君主立宪制，孟德斯鸠三权分立学说认为行政权应当
12、归君主所有，故C项错误；伏尔泰和孟德斯鸠都主张天赋人权、人生而平等，故D项错误。 12启蒙运动的参与者中，孟德斯鸠列举被告的种种权利，卢梭为儿童的权利辩护，伏尔泰为司法不公的受害者平反昭雪，康德分析世界和平的前提条件。他们的共同之处在于( ) A捍卫人道精神 B倡导人性解放 C批判专制统治 D呼吁宗教宽容 解析：选A。材料中启蒙思想家的做法说明他们捍卫人权，故A项正确；文艺复兴运动倡导人性解放，与材料中“启蒙运动的参与者”倡导人权不符，故B项错误；材料没有涉及批判专制，故C项错误；材料没有涉及宗教，故D项错误。 二、非选择题(本大题共2小题，第13题25分，第14题12分，共37分) 13蔡元
13、培先生称黄宗羲为“东方的卢梭”，其思想充满浓厚的民本色彩。阅读材料，回答问题。 材料一 古者天下之人爱戴其君，比之如父，拟之如天，诚不为过也。今也天下之人怨恶其君，视之如寇仇，名之为独夫，固其所也。古者以天下为主，君为客，凡君之所毕世而经营者，为天下也今也以君为主，天下为客，凡天下之无地而得安宁者，为君也为天下之大害者，君而已矣。黄宗羲明夷待访录原君 材料二 黄宗羲的民本思想与卢梭的民主思想仅一步之遥，再前进一步，它就会突破儒学的樊篱，进入民主思想的堂奥。黄宗羲的政治思想与他所处的时代是相吻合的。 程志华儒学民本思想的终极视域 卢梭与黄宗羲的“对话” 材料三 黄氏之说，根本上不脱儒家思想理路，
14、却将儒家政治、社会观推演为一更具民本精神之制度化蓝图若以为其所论仍与“现代”不侔(mu，相当)而定其为无新见，则失于以“现代”事物为绝对尺度。 赵轶峰十七世纪中国政治、社会思想诉求的维度 (1)据材料一，指出黄宗羲评价古今君主优劣的标准。结合所学知识，分析黄宗羲思想产生的经济根源。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，指出“黄宗羲的民本思想与卢梭的民主思想仅一步之遥”的本质区别，并从黄宗羲所处的时代分析其思想没有“突破”的原因。(13分) (3)材料三中作者主张用什么方法评价黄宗羲思想？请用这一方法评价卢梭的民主思想。(6分) 解析 (1)第一小问标准，据材料一“古者以天下为主，君为客，凡
15、君之所毕世而经营者，为天下也今也以君为主，天下为客，凡天下之无地而得安宁者，为君也”得出是否以天下为主；第二小问根源，结合所学知识可知黄宗羲思想产生的根源是商品经济发展的结果。(2)第一小问区别，结合所学知识可知，黄宗羲的思想是传统的儒家思想，卢梭的思想是近代资产阶级思想；第二小问原因，黄宗羲思想没有突破的原因从他所处的时代背景分析，从政治、经济、思想的角度进行分析，政治上，明清时期，君主专制制度的强化，经济上，商品经济的发展，资本主义萌芽的缓慢发展；思想上，明清时期实行文化专制，理学思想占据主导地位。(3)第一小问方法，据材料三“若以为其所论仍与现代不侔(mu，相当)而定其为无新见，则失于以
16、现代事物为绝对尺度”得出评价历史人物要把他放到特定的历史环境中，第二小问评价，结合时代背景得出卢梭的思想是近代资产阶级的民主思想，他的民主共和思想构建了资产阶级的理性王国，直接影响美国的政治制度，他的思想也成为法国大革命爆发的思想先导。 答案 (1)标准：是否以天下为主。 根源：商品经济发展。 (2)区别：卢梭否定封建王权，是近代资产阶级的民权思想。黄宗羲只要求限制君主专制，属于传统儒家民本思想的范畴(或封建传统民本思想)。 原因：明清时期君主专制统治的强化；资本主义经济萌芽及缓慢发展；文化思想专制；传统文化思想的影响(或理学思想仍占主导地位)。 (3)方法：放在特定的历史条件下评价(历史的评价)。评价：否定专制王权，描绘资产阶级共和政体的蓝图，成为法国大革命的思想先导，直接影响美国政治制度的建立。 14(2018济宁模拟)阅读材料，完成下列要求。 材料 文艺复兴是一个法文词，意
