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1、专题复习七,文言文阅读,D,A,3把下列句子翻译成现代汉语。(2分) 自非亭午夜分，不见曦月。,如果不是在正午和半夜，就看不见太阳和月亮。,4下列对文章的理解和分析不正确的一项是( )(2分) A文章先写三峡的山的特征，再写三峡不同季节的水的特点，布局自然。 B文章第三段以“春冬之时”领起，时易则景异，先仰后俯，动静相生，摇曳多姿。 C文章语言精练，表现力强，充满生气，如“清荣峻茂”，以极为凝练的语言状写了四种各具特色的景物。 D文章采用了对偶句式，如“重岩叠嶂，隐天蔽日”“朝发白帝，暮到江陵”等。,B,(二)与朱元思书 吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山
2、异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。,C,6把下面句子翻译成现代汉语。(2分) 急湍甚箭，猛浪若奔。,湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。,7下面对本文分析不准确的一项是( )(2分) A本文是吴均写给友人的一封信。信中生动描绘了秀美的自然风光，抒发了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想情感。 B本文用骈文写成，文字千锤百炼，生动晓畅，句式
3、整齐而有变化，读来很有韵味。 C本文构思精巧，开头以“奇山异水，天下独绝”对富春江风光进行高度的概括和赞叹，作为“文眼”统照全篇。 D“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句话写的是作者的所见所感，从而烘托了山水景物的魅力。,D,8本文在描绘景色时，手法多样。请你任选一种手法， 结合选文具体内容做简要分析。(3分),“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”采用了正面描写与侧面描写相结合的手法，突出了水清的特点；“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。”采用了动静结合的手法，突出水清和水势迅猛的特点等。,(三) 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，
4、欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (选自记承天寺夜游),【乙】余尝寓居惠州嘉祐寺，纵步松风亭下，足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末，意谓是如何得到？良久，忽曰：“此间有甚么歇不得处！”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌，退则死法，当恁么时也不妨熟歇。 (选自记游松风亭) 【注释】木末：树梢。死敌：死于敌手。死法：死于军法。恁么：如此，这样。,睡觉,只，只是,曾经,到，靠近,10把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)庭下如积水空明
5、，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 (2)由是如挂钩之鱼，忽得解脱。,庭院地面如积满了水一样清明澄澈，水中藻、荇类的水草交错纵横， 原来是竹子和柏树的影子。,因此我如同上钩的鱼儿一样，忽然得到解脱。,11甲、乙两文分别为苏轼被贬黄州、惠州期间所作，虽然时间不同，地点不同，但所展露的胸怀却有着共同之处，请你写出来。(4分),乐观、旷达(或“豁达、洒脱”等)； 随缘自适(或“随遇而安”“善于自我排遣”等)。,(四) 【甲】遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如
6、土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 (节选自愚公移山) 【乙】夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。 (夸父逐日),通达，这里指改变,交换、改变,跑,舍弃,D,14把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？ (2)未至，道渴而死。,凭你老迈的年纪和残余的力气，连山上的一根草都不能损毁， 又能把这大山的土石怎么样呢？,还没赶到大湖，就半路渴死了
7、。,15夸父和愚公都是我国神话寓言中塑造的英雄人物， 请说说他们感人的精神品质。(4分),他们具有探索自然、征服自然的强烈欲望和为实现自己的理想不畏艰险、坚持不懈的坚强意志和毅力。,(五) 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士、出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 (生于忧患，死于安乐),【乙】欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫
8、人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以致昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 (选自欧阳公事迹),16解释下列加点的词在文中的意思。(4分) (1)管夷吾举于士( ) (2)行拂乱其所为( ) (3)及其稍长( ) (4)或因而抄录( ),狱官,违背,等到,有时,17把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)生于忧患，死于安乐。 (2)太夫人以荻画地，教以书字。,因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。,太夫人用荻在地上划，用(这样的方式)教(欧阳修)写字。,18下列选项中与“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”中的“作”字意思相同的一项是( )(2分) A属予作文以记之 B化作春泥更护花 C零落成泥碾作尘 D马作的卢飞快,A,19历经磨难，让你有力量背负着痛苦继续行走，即使是用残损的手掌也能抚平生活的创痕。甲文中孟子认为造就人才的客观因素是什么？甲乙两文的故事给我们什么启示？(4分),客观因素是：艰苦的生活环境。 启示：成才、成功都必须经历一番艰难困苦，要有战胜困难的勇气、信心。,
