《七年级历史下册第二单元第8课辽西夏与北宋并立课件北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级历史下册第二单元第8课辽西夏与北宋并立课件北师大版（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二单元 多元文化碰撞交融与社会经济高度发展,第8课 辽、西夏与北宋并立,一、辽宋“澶渊之盟” 1.辽： (1)民族:_族。 (2)建立者:_（辽太祖）。 (3)时间:_年。 (4)都城:_。,契丹,耶律阿保机,916,上京,2.澶州之战: (1)时间：_年。 (2)宰相：_；在位的皇帝：_。 (3)过程及结果:辽军对北宋发动大规模进攻，前锋直指澶州城。寇准请求皇帝亲自率兵征讨辽军。宋真宗抵达澶州城，宋军士气受到鼓舞，重挫辽军。,1004,寇准,宋真宗,3.澶渊之盟： (1)时间:1005年。 (2)主要内容:双方撤军，各守疆界；北宋每年送给辽 “_”。 (3)影响:加重了北宋人民的负担； 但
2、这个条约也使辽宋之间保持了一百多年相对和平的局面，双方的经济和文化都呈现出繁荣的景象。,岁币,二、宋夏和战 1.西夏建立： (1)民族:_族。 (2)建立者：_。 (3)时间: _年。 (4)都城： _。 2.宋夏战争:宋夏连年交战,西夏虽多次取胜,但战争破坏了双方的正常贸易，北宋中断对西夏 _供应。,党项,元昊,1038,兴庆,粮食,3.宋夏议和： (1)时间: _年。 (2)内容:夏对 _称臣,北宋每年送给西夏银、绢、茶叶等“ _”，重新开放边境贸易市场。 (3)影响:西夏和北宋的边境贸易,促进了西北边境地区的发展。,1044,宋,岁赐,三、碰撞中的交融 1.融合表现:辽和西夏放弃一些野蛮
3、、落后的做法，学习中原耕作方法，模仿汉字结构，掌握中原先进技术，仿效中原王朝建立政治制度等；而游牧文化也为农耕民族注入新鲜活力。 2.影响:各民族在融合中获得了新的发展。,2.下列图中，能反映“澶渊之盟”订立双方政权对峙的是 ( ),A,4.图示法是我们学习历史的一种好方法。下列能正确反映北宋与少数民族政权并立的示意图是( ),C,7.宋辽边境：“生育蕃息，牛羊被野，戴白之人（白发年迈的），不识干戈。”这最能说明澶渊之盟( ) A.削弱了北宋的军事力量 B.促使了宋辽人口急剧增长 C.促进了北方畜牧业发展 D.维持了宋辽间长久的和平关系,D,11.斯塔夫里阿诺斯在全球通史中指出：“宋朝皇帝每年
4、要向游牧民（辽、西夏）送礼（送礼）是宋朝一个致命的弱点，它使游牧民入侵十分容易。送礼政策实行了一个半世纪。”对于这段文字的理解，正确的是( ) “送礼”指的是北宋统治者缴纳的银、绢等钱物 宋朝皇帝向两个游牧民族“送礼”的原因是战场上的失利 “送礼”给宋朝政府带来了巨大的财政负担，所以是其致命弱点之一 “送礼”政策客观上有利于边境安定，互市贸易往来 A. B. C. D.,A,15.在北宋与辽的澶渊之战中，坚决请求皇帝亲自率兵征讨辽军的宋朝大臣是 ( ) A.赵普 B.寇准 C.岳飞 D.韩世忠,B,18.考古学家在一座辽代契丹族公主墓中发现，墓门两侧的仿木结构都采用了汉族的营造法式，上面的浮雕风格已深受宋朝画界的影响。这一发现最有助于我们研究以下选项中的( ) A.礼乐文明的确立 B.科举制度的沿革 C.北魏孝文帝改革 D.农牧文化的交融,D,19.宋元时期农牧文化的交融推动了中华文明的发展。下列能反映这一时代特征的有( ) 张骞出使西域，开辟丝绸之路 契丹族改进制度，吸收中原文明 玄奘西游天竺，传播佛教文化 党项族仿照汉字，创制西夏文字 A. B. C. D.,D,
