《九年级物理全册 16_3 电阻教案 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级物理全册 16_3 电阻教案 （新版）新人教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。16.3电阻教学目标（知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观）知识与技能（1）.知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。（2）.知道电阻的单位及其换算。（3）.理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。 .过程与方法在探究决定电阻大小因素的过程中，体会用控制变量法研究物理问题。.情感态度与价值观激发学生对电阻与那些因素有关产生兴趣，积极动手进行实验或观察实验教材分析重 点电阻概念的建立；影响电阻大小
2、的因素难 点电阻概念的建立；影响电阻大小的因素教 学 方 法教 具 准 备电池、灯泡、开关、铜丝、导线学 法 指 导教学过程导入用电池、灯泡、开关、铜丝、导线组成一个简单电路，闭合开关，观察灯泡亮度；把铜丝换成相同粗细和长短的铅笔芯，再次观察灯泡的亮度，发现灯泡变暗了。为什么电压一样，这个灯泡却变暗了呢？看来同样粗细和长短的铜丝和铅笔芯，它们的导电能力却不同，今天我们就来研究一下这个问题。新授一、课前预习：（请你先阅读课本63页至64页的相关内容，自主学习完成下列题目，然后小组内交流，把不能解决的疑问提出来，看哪个小组做得又快又好）1.电阻表示 的大小。导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用
3、越 。电阻是导体本身的一种 ，不同的导体，电阻一般 。2.电阻用字母 表示，电阻的国际单位是 ，简称 ，符号是 ，比较大的单位还有 、 ，符号分别为 、 ，它们的换算关系是 。3.电阻器简称 ，在电路中的符号是 。二、课内探究通过预习，我们知道电阻是导体对电流的阻碍作用，并且有大小之分，那么电阻的大小与什么因素有关呢?让我们来一起探究。、实验探究，合作交流阅读64页演示实验，利用桌上的器材完成实验，完成下列问题(1)如图16.3-3把铜丝和镍铬合金丝分别与小灯泡串联接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。你观察到接入 时小灯泡较亮，接入时较暗。说明 的电阻大。也就是电阻大小与 有关。(2)
4、给上图中电路接入两根镍镉合金丝，使它们的粗细相同、长度不同，重复实验（1），观察电路中小灯泡的亮度。你观察到接入 时小灯泡较亮，接入时较暗。说明 的电阻大。也就是电阻大小与 有关。(3) 给上图中电路接入两根镍镉合金丝, 使它们的长度相同、粗细不同，重复实验（1），观察电路中小灯泡的亮度。你观察到接入 时小灯泡较亮，接入时较暗。说明的电阻大。也就是电阻大小与 有关。通过以上实验，我们猜想电阻大小可能与 有关。小组内交流，设计实验步骤，完成电阻大小与横截面积的关系。探究问题：导体电阻的大小与横截面积的关系。设计实验：1.你选择的器材有： 。2.在实验中通过什么现象判断导体电阻的大小？3.实验步骤
5、：（1）根据要求设计电路图（2）根据电路图连接实物图（3）闭合开关，进行实验l进行实验并收集证据：（各小组根据所设计的实验方案进行实验探究，并做好记录。）l分析论证：（认真分析实验现象，你能得出什么结论？）结论： 。决定导体电阻大小的因素是 。l评估：（请对自己的探究活动进行回顾、分析）1实验中有没有设计不合理的地方？操作中有没有失误？测量数据和所得的结论是不是可靠？征求其他同学的意见。2在实验中用到了哪些研究方法？ 。、整理反思，归纳梳理(学习要求：请同学们根据以下内容，回顾今天所学的知识。时间35min）1.你学到了哪些知识？2.你经历的实验过程是怎样的？3.你掌握了哪种学习方法？4.你还
6、有哪些疑问？阅读教材科学世界中半导体、超导体材料，什么是半导体？什么是超导体？它们各有什么用处？、当堂达标，反馈提升1.下列关于电阻的说法中正确的是（ ）A.导体中不通电流时，不可能对电流有阻碍作用，此时导体没有电阻B.导体中通过的电流越大，导体的电阻越小C.某导体两端电压增大时，导体的电阻不变D.某导体两端电压减小时，导体的电阻增大 2如图所示，用导线把电池、小灯泡和一段粗细均匀的电阻丝连接起来。当金属夹从电阻丝上的某点沿电阻丝向右移动的过程中，小灯泡亮度逐渐变暗，这表明导体电阻的大小跟导体的 有关。3.将一根镍铬合金丝均匀拉长接入电路，其电阻将 ，若将这根镍铬合金丝对折后接入电路，其电阻将
7、 。（填“增大”“减小”或“不变”）4.有一段裸导线，下列哪一种方法可以减小它的电阻（ ）A.把导线对折合在一起B.减小通过导线的电流C.增大导线两端的电压D.把导线拉长一些三、课后提升1.在做“决定电阻大小的因素”的实验时，需要在电压相同的条件下，比较通过不同导线的电流，发现决定电阻大小的因素，下表是几种实验用的导线的参数。导线代号ABCDEFG长度/m1.00.51.51.01.21.50.5横截面积/mm23.20.81.20.81.21.21.2材料锰铜钨镍铬锰铜钨锰铜镍铬为了研究电阻与导体的材料有关，应在上表中选用导线 和导线 。为了研究电阻与导线的长度有关，应在上表中选用导线 和导
8、线 。为了研究电阻和导体的横截面积有关，应在上表中选用导线 和导线 。上述研究方法在物理学里叫做 法。2.观察用久的灯泡和同种型号的新灯泡哪个更亮，为什么？板书设计16.3电阻1、导体对电流的阻碍作用叫电阻，用字母R表示，单位是欧姆，简称欧，符号是，常用单位有：k、M,1 k=1000 ，1 M=1000000 电路图中元件符号2、影响电阻大小的因素：a、材料；b、长度；c、横截面积；d、温度。电阻是导体本身的一种性质，与电流、电压无关。作业布置教学反思本节课我努力做到学生探究性学习、教师问题式教学、师生合作化课堂。无论是在概念的建立，还是在分组实验中，都通过各种手段向学生提供了多条解决问题的
9、途径。这样设计的目的是使课堂自始至终贯穿一种多向探索、勇于创新的积极氛围，着眼于学生创新意识和创新能力的培养，使不同水平的学生都在原有基础上得到良好的发展。当然，本节课也有不足之处，例如我没有考虑到各个层次学生的素质，以至于有一组探究电阻和横截面积关系时没有顺利得出结论，经过我课堂指导，最终达到了要求。另外，有一个小组回答问题不积极主动，课上我没有有意识的找简单的问题点名提问，没有照顾到所有的学生，以后讲课时候要注意个体差异，尽可能调动所有的学生，让每一个学生都参与到课堂活动中来。通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。
