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1、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。(二)蒹葭(河北2016年已考)蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。溯洄/从之，道阻/且长。溯游/从之，宛在/水中央。以蒹葭的变化起兴，描述了一幅河上秋色图。前两句从物象和色泽上点明了时间和环境。三四句交代了诗人所追慕的对象及伊人所在的地点，这几句让伊人可望而不可即的情境得到具体而充分的表现。蒹葭/萋萋，白露/未晞。所谓/伊人，在水/之湄。溯洄/从之，道阻/且跻。溯游/从之，宛在/水中坻。蒹葭/采采，
2、白露/未已。所谓/伊人，在水/之涘。溯洄/从之，道阻/且右。溯游/从之，宛在/水中沚。描述了主人公的追寻之路困难重重，刻画出急切的心情。“苍苍、萋萋、采采”写出芦苇的颜色由苍青至凄青到泛白。“为霜、未晞、未已”的变换，描绘出朝露成霜而又融为秋水的渐变情状与过程，说明追寻时间之久。“方、湄、涘”把伊人在彼岸等待诗人的场景和诗人盼望与伊人相会的心理形象真切地描绘了出来。【本诗主旨】本诗通过叙写主人公反复去寻求“伊人”，而“伊人”也只在“水中央”“水中坻”“水中沚”，恍惚迷离，可望而不可即。主人公没有因此罢休，决心冲破天堑，追求伊人。表达了男主人公对女子的思念，对爱情的追求，从而赞美劳动人民对自由和
3、爱情的追求。【写作手法】1.事实虚化。2.意象空灵。3.情景交融。【高效集训】1(2016张家口9中模拟)“宛”的含义是_宛如、若、像_，在这首诗中的作用是：_使诗的意境显得空灵朦胧，引人遐想_。2(2016原创预测)意中人的踪迹飘忽不定，由此你感受到这首诗歌营造了什么样的意境？请简要分析。_营造了缥渺朦胧的意境，这种意境与苍苍的蒹葭、茫茫的霜露十分协调，把主人公迷茫而伤感的情思衬托得生动感人。_3(2016原创预测)重章叠唱是诗经典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。_全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。_通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。
