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1、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。(三十一)过零丁洋(河北近8年未考)宋文天祥辛苦遭逢/起一经，干戈寥落/四周星。首联写了个人和国家的两件大事：一是在他21岁时，明经入仕，因科举而走入仕途；二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。山河破碎/风飘絮，身世浮沉/雨打萍。颔联写国家山河破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，国家命运和个人命运紧密相连，历经艰辛危苦。运用比喻、对偶的修辞，将国家命运与个人命运紧密联系，以“风飘絮”形容国势如柳絮飘散；“雨打萍”
2、写身世如雨中浮萍，时起时伏。表达国破家亡的悲哀。惶恐滩头/说惶恐，零丁洋里/叹零丁。颈联上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。人生自古/谁无死？留取丹心/照汗青。尾联直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，充分体现诗人舍生取义的民族气节，是千古传诵的名句。【文学常识】文天祥，号文山，南宋政治家、诗人。【本诗主旨】通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现了诗人的忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。【写作手法】1.叙事、抒情、言志有机融合。2.直抒胸臆。3.运用比喻、对偶、双关的修辞手法。【高效集训】1(
3、2016保定8中模拟)本诗的作者是我国南宋时期的民族英雄_文天祥_。2(2016保定8中模拟)从修辞手法的角度赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。_运用比喻、对偶的修辞手法，把危亡的国势比作风中的柳絮，把坎坷的身世比作雨中的浮萍，生动形象地抒写了国破家亡的悲哀，对仗工整，节奏鲜明。_3(2016原创预测)“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”抒发了诗人怎样的思想感情？_抒发了诗人威武不屈的民族气节、舍生取义的生死观和热爱祖国的思想感情。_4(2016原创预测)下面对诗歌的赏析不正确的一项是(C)A诗歌通过写过零丁洋时的所见、所闻、所感，充分体现诗人的爱国热情和民族气节。B本诗借景抒情，情景交融，感情真挚深沉。C“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”采用拟人、对偶的修辞，借地名表现内心孤苦无依的苦痛。D本诗风格慷慨悲凉。始为悲愤，终为高亢，表现了诗人的铮铮铁骨、耿耿忠心。通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。
