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1、专题十六 材料作文 专题十六 材料作文 清单 材料作文中所提供的材料的类型 材料作文题就所提供的材料而言，或是名人逸事，或是警句 箴言，或是幽默风趣的漫画，或是给人启迪的小故事、寓言、诗歌 等，其内涵丰富，范围广阔。 读懂材料，把握材料的主旨，是写好 材料作文的关键。 纵观材料作文题所提供的材料，主要有下面 七种类型。 一、材料的观点明显 如：球王贝利在比赛中共射进一千多个球，有一次，记者问 他哪一个球最精彩，他毫不犹豫地回答说：“下一个。” 这样具体的文字材料，不需要怎么分析，一看就明白其主 旨，那就是：一个人在功成名就后，应不为鲜花和荣誉所牵累，应 不断进取。 二、材料观点隐晦，需抓住关键
2、字眼或细节 这类材料，着重考查学生发现问题、解决问题的能力。 如：有位名叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱地排列着各 种图书七万多卷，而且每卷书上都有他的手迹。 他零零碎碎地 记住了不少知识，可大家问他什么，他总是七扯八拉答不清楚， 他活了六十多岁，读了一辈子书，却什么也没留下来，被人们称 为“书橱”。 这样的材料虽好懂，但观点很隐晦。 需要认真细致地阅读 或观察材料，寻找、抓住关键性字眼或重要的细节，才能挖出材 料本身所蕴含的观点。 （）“杂乱地排列着各种图书七万多卷”“被人们称为书 橱”，说明主人兴趣很广，但读书没有选择。 （）“每卷书上都有他的手迹”，可“问他什么，他总是七扯 八拉答不清楚
3、”，“读了一辈子书，却什么也没留下来”，之所以如 此，是因为他只博览群书而不精读，蜻蜓点水，因而学而不成。 这样对关键字眼或细节进行分析，观点就出来了。 三、材料零碎，但有联系 这类材料，少则二则，多则五六则，或互为对立，或互为关 联，或互为补充，或互为统一，但总有其组合在一起的共同性或 联系点。 如： 材料 夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。 而世 之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有 志者不能至也。（王安石游褒禅山记） 材料 我不知道上了多少石级，一级又一级，是乐趣也 是苦趣，好像从我有生命以来就在登山似的，迈前脚，拖后脚，才 不过走完慢十八盘。（李健吾雨中登泰山
4、） 材料 人们只要从汹涌浪涛中掌握了一条前进的途 径，也就战胜大自然了。（刘白羽长江三峡） 这三则材料表面上看各自独立，毫无关系，但只要仔细琢 磨，观点就会展现出来。 材料 是讲要树立远大的理想，确立具 体的奋斗目标；材料 是讲登山的艰辛；而材料 的中心是掌握 规律。 至此，中心论点就有了，那就是“立志，攀登，规律”。 四、材料是非不清，要求评理 这种类型主要是考查学生分辨是非的能力。 如：针对校园罚款问题，学校和社会上有两种意见：一种意 见认为不能罚，学生是消费者；另一种意见认为不但可以罚，还 要重重地罚，罚得他心疼才会吸取教训。 你有何看法？ 对这样的材料，首先要将两种观点进行分析、比较、
5、辨别，由 表及里，由现象到本质，分清是非。 五、材料角度具有多面性，要确定最佳观点 苏轼曾有诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”对同 一则材料，从不同的角度去看，会有不同的观点，这就是人们所 说的“见仁见智”。 如：一次，美国通用电气公司的一台大型电机出了故障，技 术人员修理了两个月，也未找到毛病。 这时，一位瘸腿驼背的德 国移民在电机旁进行仔细的观测、记录、计算，时间不长，他用粉 笔在电机外壳上画了一条线，很有把握地说：“打开电机，把画线 处里面的线圈减少十六匝就好了。”许多人半信半疑，但按他的 话做了以后，电机果真修好了。 公司非常满意，经理问他要多少 报酬，这人毫不客气地说：“画一
6、条线一美元，知道在哪里画线， 九千九百九十九美元。”周围的人听了深感吃惊，但精明的公司 经理不但照付一万美元，而且还重金聘请他做公司的顾问。 他 就是从小被人讪笑，而在逆境中顽强奋斗，最终登上科学高峰的 德国科学家卡尔斯坦门茨。 这类材料，可以从不同的人物和主旨上分析、研究，列出不 同的观点，然后比较，鉴别出最佳观点。 六、材料具有比喻性，需挖掘引申 这类材料一般有针对性、社会性，尤其对青少年具有导向的 功能性，对青少年的为人处世、人生观、世界观、价值观等诸多方 面都有教育意义。 如：有个人曾对蚕蛹破茧时的痛苦挣扎感到不忍心，于是用 剪刀剪破茧壳使之早点出来，结果帮了倒忙，因为蚕蛹只爬了一 会
7、儿就不寿而终了。 对这样的材料，最关键的是弄清材料的本意，再理清材料的 寓意以及两者之间的联系，由此及彼地联想现实生活中与之相 关的问题，然后引申、阐发。 就这则材料而言，“蚕蛹”只有经过 一番痛苦的挣扎，生命才能绽放光芒。 由此推之，一个人要想成 才，就必须经过一番摸爬滚打，经得起暴风骤雨的洗礼，经得起 困难与挫折的考验，否则永远不能成为事业的成功者，正如古人 所说的“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。 这则材料巧妙地 对学生进行了成才观的教育。 另外，还有一个观点：尊重客观规 律，不能凭感情意气办事，否则会事与愿违，受到规律的惩罚。 七、材料是一个片段，要求补写、扩写、改写、续写 此种材料
8、可以考查学生的思路以及围绕中心重新选择材 料、组织材料的能力，尤其考查学生的想象能力。 不管什么要 年中考 年模拟 求，首先应领会材料的主题和材料的脉络，依照材料的写作意图 和要求或补写，或扩写，或改写，或续写。 综上所述，材料作文的材料类型，就目前来看，主要有以上 七种。 随着事物的发展变化，可能会出现新的类型。 但只要潜 心研究其材料，抓住其规律，正确地审题和立意，那么，写好材料 作文就不是一件难事了。 方法一 提炼中心 这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。 写 材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以此作为文章 的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。 所以，写材料作文
9、 时应尽量采用这种方法来立意。 提炼中心的方法有很多，比如抓住材料中的因果关系，由材 料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原 因；或者“由物及人”，由材料中的物联想到人，进而联想到与材 料相关的人生哲理、社会现象等。 例 （ 杭州模拟九）阅读下面的文字，按要求作文。 林肯曾在给朋友的信中谈到幼年的一段经历：我父亲在西 雅图有一个农场，地面有许多石头。 正因为如此，父亲才以较低 的价格买下了它。 有一天，母亲建议把上面的石头搬走。 父亲 说，如果石头可以搬走的话，主人就不会将农场卖给我们了，这 些石头是一座小山头，都与大山连着。 有一年，父亲去城里买 马，母亲带着我们在农场劳动。
10、母亲说，让我们把这些碍事的东 西搬走吧。 于是我们开始挖那一块块石头。 不长时间，我们就 把它们弄走了。 因为它们并不是父亲想象的山头，而是一块块 孤零零的石头，我们只要往下挖一英尺，就可以晃动它们。 请根据上述材料的含意，写一篇 字至 字的文章。 要求：题目自拟，立意自定；除诗歌外，文体自选；不 得抄袭，不得套作；文中不得出现你所在学校的校名，以及教 职工、同学和本人的真实姓名。 写作指导 “石头与山头”的话题是由材料引出的，而主 旨也隐含在材料中。 需要明确，本则材料中出现的小山头与大 山连着的问题，并不是讲“小与大”之类的问题。 通过分析材料， 我们可以从“表象与本质”的角度进行立意 材
11、料中的“父 亲”就是被表象迷惑，也可以从“付诸实践最重要，如此才能透过 现象看到本质”这一角度立意。 正如林肯所说，有些事情一些人 之所以不去做，只是因为他们认为不可能。 其实，有许多不可 能，只存在于人的想象之中。 方法二 抓关键句 关键句常常有暗示材料中心的作用。 所以，可以把材料中 的关键性语句作为选择立意角度的突破口。 在材料作文题的材 料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。 例 （ 金华，）阅读下面文字，按要求作文。 开 关 美谢尔希尔弗斯坦 如果我们脑上有开关， 那么世界上就不会有犯罪。 因为我们可以把坏东西拿出来， 把好的留在里面。 打开开关，可以把对娱乐明星的追捧
12、拿出来，把对卑微者的 友善留在里面；把对网络游戏的痴迷拿出来，把对名著经典的热 爱留在里面；把对花开日落的熟视无睹拿出来，把对星空宇宙的 好奇想象留在里面 你可以记录打开开关的经历，也可以发挥想象讲述打开开 关的故事，还可以 要求：（）题目自拟； （）文体自选； （）不少于 字；文中不得出现含有个人信息的地名、校 名、人名等。 写作指导 细读材料会发现由诗歌中的“因为我们可以 把坏东西拿出来，把好的留在里面” 可以确定以下立意角度： （）要理智、正确地取舍；（）明辨是非，把美好留存心间。 文体 上选择记叙文、议论文均可。 在写作前拟定一个合适的标题，如 “去选择，去取舍”“留住那份美丽”等等。
13、 方法三 由果溯因 事物都是互相联系的。 比如，有很多事物就是以因果关系 的形式存在的。 写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现 象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到 最佳的立意。 例 （ 舟山，）阅读下面文字，按要求作文。 父亲丢了块表，他埋怨着翻腾着，心急火燎地四处寻找，可 半天也找不到。 父亲离开后，儿子进屋，不一会就找到了表。 父 亲问：怎么找到的？ 儿子说：我就安静地坐着，一会儿，听到了嘀 嗒嘀嗒的声音，表就找到了。 上述文字引发了你怎样的体验、感悟和思考？ 请根据材料， 自拟题目，写一篇文章。 要求： （）可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以 发表
14、议论； （）除诗歌外，文体不限，不少于 字； （）文中不得出现真实的人名、地名、校名。 写作指导 本题是一道材料作文题。 细读材料，明确材 料内容，领会材料含意，选取一个最适合自己的立意角度。 （）父亲丢了手表，心急火燎；儿子不慌不忙找到手表。 由此，可 以选取以下角度立意：欲速则不达。 （）儿子静坐，找到了手表。 由此，可以选择以下角度立意：遇到状况，需要冷静；根据具体情 况，找到解决问题的方法。 文体上选择记叙文、议论文均可。 如 果写成记叙文，就要注意详略得当，细节描写到位，写出真情实 感。 如果写成议论文，就要论点明确，论证思路清晰，论据充分。 在写作前要拟定一个合适的标题。 方法四
15、由物及人 写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，可采用 “由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人， 进而联想到与材料内容相关的人生哲理、社会现象等，从而提炼 出写作的观点。 例 阅读下面的文字，根据要求作文。 紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以 昂然之姿向世人展示了自己的美丽；枯树和篱笆，本无美景可 言，却凭借紫藤萝和牵牛花，成就了一道道风景。 人类社会又何 尝不是如此？ 专题十六 材料作文 要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作 文；自主确定立意，确定标题，不限文体； 字以上；不要脱离材 料内容及含意范围作文，不要套作，不要抄袭；文中不得出现你 所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 写作指导 这是道材料作文题，关键在于理解材料的含 意。 紫藤萝、牵牛花与枯树、篱笆，相互依存而形成美丽的风景， 由此，我们可以联想：当今社会，很多孩子都是独生子女，四五个 大人宠一个孩子成了常态，这导致现在部分学生自私狭隘、以自 我为中心；而每个人都不是一个单独个体，如何培养学生的合作 意识、互帮互助思想，就显得尤
