《2018年秋九年级语文上册第一单元第2课我爱这土地课件新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年秋九年级语文上册第一单元第2课我爱这土地课件新人教版（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我爱这土地,艾青,情景导入 太阳与土地是最能够概括诗歌特色的两个概念。诗人对于光明、理想以及美好生活的热烈追求，常常借助太阳这一意象来得以表现。 艾青仿佛是一位夸父，至死不渝地去追寻着太阳、光明和理想； 作为另一方面，与诗人血脉相连的土地也是他一生一世都无法割舍的眷念。 他曾经说过：“这个无限广阔的国家和无限丰富的农村生活无论是旧的还是新的都要求在新诗上有它重要篇幅。”艾青对土地的关注，就是对祖国的挚爱。,我爱这土地,关于艾青,【艾青】（19101996） 现代著名诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。 年赴法国学习绘画，并开始写诗。年回国，在上海参加了“中国左翼美术家联盟”，建国后曾任人民文学副主编
2、、中国作家协会副主席等职。 他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对农民有着儿子般的深情长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成为一个革命者 早期诗作多诅咒黑暗，调子沉重忧郁；抗战时期的作品多为觉醒民族而歌唱，格调高昂。代表作大堰河我的保姆、黎明的通知、我爱这土地等,写作背景,这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。祖国山河沦陷，生灵涂炭，在这民族存亡的危难时刻，中华儿女纷纷投身到抗日的洪流之中。 诗人艾青在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，于年月创作了这首
3、慷慨激昂的诗。 我爱这土地，表达了对祖国的挚爱和对侵略者愤恨。,我爱这土地,艾青,假如/我是/一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨/所打击着的土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的河流， 这/无止息地吹刮着的/激怒的风， 和那/来自林间的/无比温柔的/黎明 然后/我/死了， 连羽毛/也腐烂/在土地里面。里面。 为什么/我的眼里常含/泪水？ 因为我/对这土地/爱得/深沉 1938年11月17日,我 爱 这 土 地,诗的第一节以一只鸟儿生死眷念土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。,整体感知：诗人对土地是怎样的一种感情？并概括诗歌每节的主要内容.,第二节一问一答，直抒胸臆， 概括主题，以“我的
4、眼里常含泪水”的情状，托出了他那颗真挚的心：“因为我对土地爱得深沉。”,诗人对土地是一种热爱和眷恋之情。,品味、鉴赏,1.全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来写？诗人给这些意象都赋予了独特的象征意义，请讨论每个意象到底象征着什么？,2.诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，写了鸟儿的生和死，表达了作者怎样的情怀？为什么鸟儿用的是“嘶哑的喉咙”来歌唱？,我爱这土地,意象,象征,土地,河流风,黎明,诗人自己,繁衍养育中华民族的祖国大地,祖国大地遭受苦难，山河破碎，国土沦丧。,光明的未来（暗示充满生机和希望的 解放区）,主题： 诗人以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争，这种鸟儿对土地
5、的痴情，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情。,明确,诗中的意象包含的象征意义,这被暴风雨所打击的土地,中国人民不屈不挠的抗争精神,鸟,3.诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵 了他怎样的思想感情？,诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。,4.诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？,课文最后两句直接抒发了“我”对“这土地” 的热爱之情。,5.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？,6.你怎样理解下面这两句诗：“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。,这只“
6、鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。,它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽 后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为 一体，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念，为祖国献身的愿望。,7.“用嘶哑的喉咙歌唱”一句，“嘶哑”表达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好吗？为什么？,8.诗歌两节之间有什么联系？,“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。如果用“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。,中心归纳,作者运用象征手法，创造了一系列鲜明意象，抒发了对祖国真挚深
7、沉的爱。,这首诗在写作上艺术特色 首先意象内涵丰富，象征手法恰当。在诗中的每一个事物都赋于丰富的内涵，“鸟”是诗人的虚拟，是泛指，是共名，嘶哑着喉咙歌唱的既是“鸟”，也是我（作者自己），同样，大地河流风和黎明等，都是诗人心目中赋于了一定意义的形象。 其次抒情方式巧妙，感情表达分层强化。运用比喻借物抒情，这是抒情方式的巧妙；为了能久久拨动读者的心弦，还要不断的强化作品本身的感情，作品开头就用“假如”这是第一层强化；以“嘶哑”来形容鸟声（一反鸟声优美清脆），这是第二层强化；又用一系列描摹土地、河流等景观的长句，加上一系列的修饰语，这是第三层强化。,意象,暴风雨打击的土地,汹涌着悲愤的河流,无止息的
8、激怒的风,来自林间的温柔黎明,遭受侵略蹂躏的祖国,悲愤和激怒的人民,对光明的向往和希冀预示光明必将降临,生死眷恋土地的鸟,诗人对祖国的挚爱深情,课 堂 小 结,同学们，“土地”是艾青诗歌的中心意象之一，它凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱，通过学习，我们感受着那个苦难年代，爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白这心声，是历久不衰的主旋律，更是永唱不尽的主题,假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用我爱这土地抒情，他会怎样写？,拓展延伸,补充句子： 我爱这土地，因为它,我爱这土地因为它美丽,我爱这土地因为它富饶,我爱这土地因为它繁荣昌盛,我爱这土地因为它强大无比,我爱这土地因为它文化灿烂,我爱这土
9、地因为它历史悠久,课外拓展,假如你是一只鸟，联系我们今天改革开放的新时代，你会唱些什么呢？,假如我是一只鸟 我也要欢快的歌唱 这个养育中华儿女的家园 这个有着五千年灿烂文化的土地 这个被太阳照亮的前程 和那东方雄鸡崛起的时代 然后，我的青春开始褪色 为什么我仍面带微笑，心含希望 因为我对这土地爱的深沉,仿写诗歌,假如我是一只鸟 我也要欢快的歌唱 这被壮丽山河拥簇的土地 这哺育了千百万劳动人民的母亲 这在世界上步步崛起的雄师 和那每天来自大地上希望的曙光 然后，我死了 连羽毛也腐烂在土地里面 为什么我我的眼里常流露出怀恋 因为我对这土地爱的深沉,仿写诗歌,正如胡总书记所提倡的那样：“以热爱祖国为
10、荣，以危害祖国为耻”我们当代青少年理应努力学习科学文化知识，开创我们伟大祖国繁荣昌盛的新明天！,小结,艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！ 艾青的诗永远昭示我们： 对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！,比较阅读,阅读课后中国的土地，试与课文相比较，说说这两首诗抒发的感情有什么异同?,两首诗的背景不同：我爱这土地是充满硝烟的抗战时期，中国的土地是改革开放的新时代。写法不同：我爱这土地借用鸟的歌唱作比抒情言绪，中国的土地是直抒胸臆。主题相近：我爱这土地抒发诗人面对遭受苦难的大地，要为此而献身的强烈愿望，中国的土地是面对这块神奇的土地，表达永远思念的感情。两首诗都注重意象创造：如果说艾青是借助“这被暴风雨所打击的土地”“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”“这无止息地吹刮着的激怒的风”“和那来自林间的无比温柔的黎明”来描绘出祖国大地遭受的苦难，中国人民的无比愤怒以及解放区的勃勃生机让人们看到抗战胜利的光明曙光。那么刘湛秋则是把对中国土地的讴歌，对中国人民的礼赞寄寓在典型新颖的意象之中。如“激流的三峡传来神女的叹息”，既写出了祖国山川的秀美，又自然地暗示了中华民族的悠久历史和古老文化。,比较阅读,国家兴亡，匹夫有责,GUO JIA XING WANG PI FU YOU ZE,
