《九年级语文上册第三单元10岳阳楼记第2课时课件新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册第三单元10岳阳楼记第2课时课件新人教版（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、记,学习目标： 1.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法，体会文章骈散结合的句法形式。 2.领会作者博大的胸襟和旷达的思想情怀，树立正确的人生观。,一、温故知新,（1）解释下列红色的词语。 谪守巴陵郡 谪： 予观夫巴陵胜状 胜： 朝晖夕阴 晖： 锦鳞游泳 鳞： 长烟一空 一： 属予作文以记之 属：,贬官 美好 日光 代指鱼 全 同“嘱”，嘱咐,（2）把下列句子翻译成现代汉语。 政通人和，百废具兴。 沙鸥翔集，锦鳞游泳。 不以物喜，不以己悲。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。,政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来。 沙洲上的白鸥时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿游来游去。
2、 不因外界环境和自己处境的变化而或喜或悲。 在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。,二、精读赏析： 1.朗读课文，说说作者分别描写了哪几幅洞庭湖的景色？这些景物各有什么特点？请结合文中具体语句赏析。,巴陵胜状图 凄风阴雨图 春和景明图,“衔远山，吞长江” 运用拟人、对偶的修辞手法，极写洞庭湖浩大的气势。（“衔”生动形象地写出了湖与山的关系，“吞”不仅生动形象写出了湖与江的关系，而且读来有气势磅礴之感。两个动词形象再现了洞庭湖的浩瀚气势，使静景富有动态感和活力。）,气势非凡,“浩浩汤汤，横无际涯” 极言水波壮阔，从空间上形容水势的浩荡和湖面的宽阔无边。,“朝晖夕阴，气象万千” 描写不同时间洞庭
3、湖的不同景色，表现了它景象的千变万化。,“阴风怒号，浊浪排空” “怒”以拟人的手法写出了风势之大，声音之响。突出天气的恶劣。,“日星隐耀，山岳潜形” 极写天气的昏暗阴沉。“隐”“潜”二字运用拟人手法，化静为动，为画面增添了动感。,萧然凄凉、处处险恶之景,“沙鸥翔集，锦鳞游泳” 描绘了天晴时分洞庭湖上的盎然生机。化静为动，生动形象地写出了春天的美景，表达了作者对春天景物的喜爱之情。这是一句骈句，首先句式上很整齐，读起来十分有韵味。,“浮光跃金，静影沉璧” 把湖面上“浮动的月光”比喻成“跃动着的碎金”，展现了景物的动态美。“静影沉璧”写的是景物的静态美：静静的月影宛如沉在水底的白璧。两句一动一静，
4、相映成趣。,生机盎然，色调鲜明,2.一切景语皆情语，作者描写这些景色抒发了怎样的情感呢？,作者描写洞庭湖萧然凄凉的景色，渲染了一种悲凉愁苦的气氛，衬托“迁客骚人”悲伤之情。描写洞庭湖明丽的景色，渲染一种开阔愉悦的气氛，衬托“迁客骚人”喜悦之情。悲景衬悲情，喜景衬喜情，这就是触景生情，情景交融的写法。,3.作者这样写景的目的是什么?,将迁客骚人与古仁人作对比，突出古仁人“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。,4.谈谈对“微斯人，吾谁与归”的理解？,直抒胸臆，既表达了作者以“古仁人”自比的旷达胸襟和远大抱负，又含蓄地规劝好友滕子京放下思想包袱，走出消沉的心
5、境，以国家和人民利益为重，成就一番伟大的事业。,中心思想： 本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表示了对好友滕子京的慰勉之意。,写作特色： 1.岳阳楼记成为千古不衰的名篇，主要原因是什么?,语言美：多用对偶句，骈句与散句结合，错落有致，字斟句酌，精妙传神；精神美：思想境界高尚，具有旷达的胸襟和远大的政治抱负；情感丰富；叙述、写景、议论、抒情相结合：先由叙事带出写景，然后触景生情，情景交融，最后由情抒议，点明全文主旨，做到了情、景、议的高度融合。,2.思考：你是怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话的？,体现“与民同乐”的思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。,拓展延伸：,2.结合实际，请你谈谈如何达到这一境界。,1.历史上“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人，你还知道哪些？请举例说说。,
