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1、龙 的 传 人【学习目标】1、学会本课生字词。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。3、学习作者首尾呼应的表达方法。【课时安排】两课时第一课时【学习目标】1、学会本课生字词。2、有感情地朗读课文。【教学过程】一、板题示标播放歌曲龙的传人，教师问：知道这首歌曲的名字吗？关于龙，你都知道些什么？（教师组织学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。）谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？板书并齐读课题。出示学习目标：1、学会本课生字词。2、有感情地朗读课文。二、第一次“先学后教”（找出生字，读通课文）（先学）第一场比赛（比谁的字音读得准）首先看自学指导：1、
2、 用自己喜欢的方法读课文，遇到不认识的字动笔画出来，进行自学，写摘录笔记。2、 自己练读，做到正确、流利。5分钟后我们进行比赛。（后教）1、指名读课文，其他同学纠错，教师把易错字（音形）写在黑板上，学生比较后齐读。 2、比赛看谁读得好。做到正确流利。 3、听写生字 三、第二次“先学后教”（理解词语，体会词语在课文中的意思）（先学）第二场比赛（找好词和不明白的词语）自学指导： 1、默读课文，动笔画出自己喜欢的和不理解的词语。 2、利用工具书或结合课文理解，看谁找到的词语好，理解的词语多，5分钟后我们比赛。（后教）1、学生进行比赛，找词语，教师适机板书词语，并让学生说说意思。 2、积累好词，写摘录
3、笔记。四、当堂训练1、听写本课带生字的词语2、 齐读好词 3、 正确流利读课文 板书设计: 龙的传人 音： 肖、蚌、供、祈、殿 形： 饰、祸、董 词语： 金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃教学反思：第二课时【学习目标】1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。2、学习作者首尾呼应的表达方法。【教学过程】一、板题示标 同学们，这节课我们继续学习龙的传人一课，板书并齐读课题。通过本课学习我们要达到以下目标，出示学习目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。2、学习作者首尾呼应的表达方法。二、第一次先学后教（略读课文）讨论交流
4、课文主要写了什么？（先学）第一场比赛读（比谁读的通顺，要读准字音）（后教）1、学生进行比赛，交流课文主要写了什么？三、第二次先学后教（精读课文） (先学）阅读课文，看谁答得又快又好，请看自学指导|： 1、理解图腾的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾？ 2、讨论文章的开头和结尾有什么特点？这样写的好处是什么？体会作者首尾照应的表达方法。（后教）1、学生回答问题，有不同意见的可以讨论。 2、教师过渡：中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗？四、当堂训练1、关于龙的民间活动：赛龙舟舞龙灯2、关于龙的壁画、工艺品、装饰：九龙壁双龙戏珠云龙纹3、
5、关于龙的其他传说。板书设计： 龙的传人 威力无比变幻万千无所不能象征着中国人对自由完美的向往和追求 教学反思：大人们这样说【学习目标】1掌握生字词，并灵活运用。2引导学生了解文章的主要内容及中心思想。3通过读课文，理解“龙”的深刻含义。4根据文章内容续编课文【课时安排】两课时第一课时【学习目标】1掌握生字词，并灵活运用。2引导学生了解文章的主要内容及中心思想。【教学过程】一、板题示标师：同学们，这节课我们来学习第2课大人们这样说（板书课题），请看本节课的学习目标：1掌握生字词，并灵活运用。2引导学生了解文章的主要内容及中心思想。师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮，说明
6、你们信心十足。二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）师：怎么实现目标呢？首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。XX你先读。其余同学认真听，发现有错的地方，请举手帮助纠正。学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其他同学更正。（若学生声音响亮，则表扬：好，声音响亮，请坐。若学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快，老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？” ）指名读，生纠错，师板书易错字。齐读易错字巩固。三、第二次“先学后教”（二读课文，读流利）师：生字都认识了，老师相信大家能把课文读得既正确又流利。赶紧开
7、始练习，3分钟后，我们来比赛。1、生练读。师：时间到，谁敢来读？要求：读的时候，吐字清晰，声音响亮。2、指名读。3、生评议（是否流利上去评）（指后进生朗读，读得不太好的由中等帮忙，如还读不好的，可由优等生进行范读）4、如学生在读的过程中确实读不好的，教师可范读。四、第三次“先学后教”（比记生字）师：现在我们来比记生字，看谁记得最快。1、请大家自由记生字，3分钟后提写词语。2、师提写，指两名后进生上台写。3、生对改、订正。五、当堂训练（作业）课后生字写在作业本上。板书设计： 龙舟 龙灯 九龙壁 神龙口 龙门 九龙坡 长城 长江 京九线 火箭 民族腾飞教学反思：第二课时【学习目标】1引导学生了解文
8、章的主要内容及中心思想。2通过读课文，理解“龙”的深刻含义。3根据文章内容续编课文。【教学过程】一、板题示标 同学们，这节课我们继续学习大人们这样说一课，板书并齐读课题。通过本课学习我们要达到以下目标，出示学习目标：1引导学生了解文章的主要内容及中心思想。2通过读课文，理解“龙”的深刻含义。3根据文章内容续编课文。二、第一次先学后教（略读课文）讨论交流课文主要写了什么？（先学）第一场比赛读（比谁读的通顺，要读准字音）（后教）1、学生进行比赛，交流课文主要写了什么？三、第二次先学后教（精读课文） (先学）阅读课文，看谁答得又快又好，请看自学指导|： 1、想一想“龙”在大人们心中是什么样子的？ 2
9、、读了这篇小文章，你认为那一段，那一句更能抒发作者强烈的感情？（后教）1、学生回答问题，有不同意见的可以讨论。 2、教师过渡：“龙”象征的腾飞的中华，特别是改革开放以来中国发生着翻天覆地变化。你能通过朗读把这种感情读出来吗？四、当堂训练1、 熟读课文，理解课文内容。2、 整理笔记。3、 回答课后问题。板书设计： 龙-正在腾飞教学反思：叶公好龙【学习目标】1、掌握本课生字新词，并能理解其意思。2、理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。【课时安排】两课时第一课时【学习目标】1、掌握本课生字新词，并能理解其意思。2、理解课文内容，引导学生通过了解故事意
10、思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。【教学过程】一、板题示标师：同学们，这节课我们来学习第3课叶公好龙（板书课题），请看本节课的学习目标：1、掌握本课生字新词，并能理解其意思。2、理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮，说明你们信心十足。二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）师：怎么实现目标呢？首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。XX你先读。其余同学认真听，发现有错的地方，请举手帮助纠正。学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。
11、请其他同学更正。（若学生声音响亮，则表扬：好，声音响亮，请坐。若学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快，老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？” ）指名读，生纠错，师板书易错字。齐读易错字巩固。三、第二次“先学后教”（二读课文，读流利）师：生字都认识了，老师相信大家能把课文读得既正确又流利。赶紧开始练习，3分钟后，我们来比赛。1、生练读。师：时间到，谁敢来读？要求：读的时候，吐字清晰，声音响亮。2、指名读。3、生评议（是否流利上去评）（指后进生朗读，读得不太好的由中等帮忙，如还读不好的，可由优等生进行范读）4、如学生在读的过程中确实读不好的，教师
12、可范读。四、第三次“先学后教”（比记生字）师：现在我们来比记生字，看谁记得最快。1、请大家自由记生字，3分钟后提写词语。2、师提写，指两名后进生上台写。3、生对改、订正。五、仿写六、当堂训练（作业） 课后生字写在作业本上。板书设计：叶公好龙闻-听 雕-刻 弃-丢 窥-看教学反思：第二课时【学习目标】1、理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。2、有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。3、搜集与龙有关的寓言、成语或故事等教学过程：【教学过程】一、板题示标 同学们，这节课我们继续学习叶公好龙一课，板书并齐读课题。通过本课学习我们要达到以下目标，出示学
13、习目标：1、理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。2、有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。3、搜集与龙有关的寓言、成语或故事等教学过程：二、第一次先学后教（略读课文）讨论交流课文主要写了什么？（先学）第一场比赛读（比谁读的通顺，要读准字音）（后教）1、学生进行比赛，交流课文主要写了什么？三、第二次先学后教（精读课文） (先学）阅读课文，看谁答得又快又好，请看自学指导|： 1、这则寓言写了个什么故事？你觉得叶公是一个怎样的人？从他身上你想到了什么？ 2、联系生活，拓展开去。同学们，你喜欢叶公吗？为什么？你想对叶公说点什么？想一想生活中有没有叶公这样的人？（后教）1、学生回答问题，有不同意见的可以讨论。 3、教师过渡：展开想象：真龙回到天上以后，会怎样想？叶公回家之后又会怎样做？四、当堂训练1、 下面我们请两位同学上台来演一演这则寓言。第一次可以先用现代话演，然后启发学生：如果用古文来演效果肯定会更好，怎么样，有信心吗？在此基础上，促使全班学生都能背过。2、 整理笔记。3、 回答课后问题。板书设计： 叶公好龙表面上-喜欢 实际上-不喜欢为人处世要表里如一不要虚伪
